首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
目的:通过我院近几年来对互动式教学查房在临床教学实践活动中的应用,探讨互动式教学查房对临床教学的重要意义。方法:对我院临床教学所采用的互动式教学查房的具体准备,实施过程以及教学结果进行分析评价。结论:互动式教学查房对临床教学起到重要的促进作用。  相似文献   

2.
通过启发引导式教学模式在儿科教学查房的应用,提升实习生学习兴趣,学生创新能力、分析解决问题的能力明显提高,学生对启发式教学满意度达95%以上,同时教师教学查房方式相应改进,教学积极性也相应提高,因而启发引导式教学法可提高实习生的临床思维能力,教师教学水平也有不同程度的促进作用,对儿科临床教学质量有明显提高作用。  相似文献   

3.
在骨科的临床教学查房中加强英语教学,帮助学生正确认识医学英语的重要性,并给予正确的引导,培养学习医学英语的习惯,为学生进一步的骨科专业知识的学习和专业技术交流打下坚实的基础.  相似文献   

4.
护理教学查房是临床教学的重要形式,是提高护理质量和护理技能的重要手段[1]。为适应护理教学模式的改变,培养学生理论联系实际的能力,提高带教教师的整体素质,我们医院规范了护理教学查房流程及评分标准,加强了带教管理。现将护理教学查房在我院胃肠外科的应用加以分析。  相似文献   

5.
在临床教学中,脑卒中由于其本身的复杂性,导致其临床教学具有相当的难度,教学效果欠佳。而体验式教学通过强化研究生在教学中的角色,突出视听觉在教学中的作用,加强师生沟通,提高了研究生对疾病知识的学习效率,使学生能更全面地掌握脑卒中知识。  相似文献   

6.
教学查房,亦称床边教学,它是临床教学的有机组成部分,也是培养学生临床综合能力的重要环节。作者调查了14所实习医院,教学查房有两种模式:①以教师为主体的教学查房;②以学生为主体的教学查房。前者广泛应用于临床各科,是一种传统的教学查房方法;而后者应用不够普遍。相比之下,以学生为主体的教学查房有着较多的优点:1.把集中于病房的讨论、分析、提问转移到示教室,减少了病人的心理负担,符合保护性医疗制。2.在教师指导下,有目的、有组织、有计划的以讨论的方式进行的教学查房,事先布置好讨论的内容,让学生自己去收集临床资料,去钻研教材,去查阅文献,进行分析综合,提出诊断和治疗意见,然后进行讨论。最后由教师作小结。一切都是让学生自己亲自动手,将所学的理论知识应用于实践,并接受实践  相似文献   

7.
目前儿科临床教学过程面临病源不足、学生实际操作机会少、理论联系实际能力较弱、传统的教学方法使学生主动学习及学习积极性低等现状。为了改进这一教学窘境,现有多种教学方法应用于儿科教学活动中,以提高儿科的临床教学质量,但是各种教学方法各有利弊,认识各种教学方法的优缺点,有效地将各种教学方法有机地结合起来,才能最大限度发挥各教学方法的优点,提高儿科教学质量的同时加强学生的临床思维能力、学习的积极性以及主动学习能力,从而达到教学目的和要求。  相似文献   

8.
教学查房是临床实习过程的重要环节,是关系实习质量高低的关键.随着医学教育的改革、医学模式的改变、医学知识的进展、信息产业的发展以及医学边缘学科的快速发展,为培养理论知识、业务水平和医德素养均较高的创新型医学人才,教学查房改革也势在必行.改革教学查房能使学生完成知识-技能的转化,同时也是适应“3＋2”教学模式的需要.其途径包括在教学查房中引入人文关怀、引入循证医学、引入多媒体教学以及团队学习.为保证教学查房的坚持,医院应成立督导组.并对教师提出提高自身素质的要求.  相似文献   

9.
模拟教学是医学教育中新兴的一种教学方法,在患者安全环境下,提供学生学习临床知识、练习操作技能、培养临床思维的平台,是传统临床实践教学的改革。模拟教学有其独特的优势,但并不能完全替代床旁教学,应根据临床教学内容、模拟技术不同的类型和学生需求,有层次性地进行模拟教学。如何提高模拟教学的效率,进而提高临床实践的教学质量仍有待进一步研究。  相似文献   

10.
目的分析护理程序在骨科护理教学查房中的应用价值。方法选取本科学生50名并按学号分组,对照组展开传统骨科护理教学查房,实验组展开护理程序骨科护理教学查房。对此两组实施效果。结果实验组学生成绩及教学效果显著优于对照组。结论护理程序在骨科护理教学查房中应用效果显著,值得推广。  相似文献   

11.
为了解医学生对皮肤科临床教学中PBL教学方式的评价,为今后开展PBL教学提供依据,采用问卷调查五年制临床专业学生86名。结果显示,有76.74%(66/86)的学生对PBL教学感兴趣,47.67%(41/86)的学生在自我评价中认为自己在开放式教学的学习过程中表现比较好;59.30%(51/86)的学生认为教师引导较好,81.4%(70/86)的学生认为教师开放式教学的带教水平比较高。由此得出结论:在皮肤病教学药疹章中采用PBL教学方式是可行的,但需加强对教师和学生的培训以及取得学校及临床教学医院教学管理部门的支持。  相似文献   

12.
消化性溃疡是全球常见疾病,在内科护理教学中改革“消化性溃疡病人的护理”传统教学方法,利用以病例分析教学法为主的多种教学方法,将有利于提高学生的学习兴趣和学习主动性。本文笔者结合中职卫校教学特点和学生实际情况,在广泛参考临床教学经验的基础上对“消化性溃疡病人的护理”教学进行深入思考和探索,以便让学生更好地掌握消化性溃疡病人的护理方法,从而提高学生分析和解决问题的能力。  相似文献   

13.
问题导向教学在血液内科学临床教学中的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  
目的:观察问题导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)在血液内科学临床教学中的教学效果.方法:对在汕头大学医学院第二附属医院血液内科学习的2001级部分本科学生(共计89名同学)实行问题导向教学.教学结束后1周以讨论的方式对所带教学生进行无准备的理论与临床技能教学效果调查.结果:绝大多数学生较好地掌握了教学大纲要求的内容,认为PBL教学激发了学习兴趣,提高了分析和解决问题的能力,加深了对基本知识的理解和记忆,拓宽了知识面和思维空间,提高了表达能力和自学能力,增加了临床适应性.结论:PBL教学是一种行之有效的教学方法,为教学注入了活力,在血液内科学临床教学中切实取得了满意效果.PBL教学法不仅培养了学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力,而且还促进了临床教师教学技巧和临床工作水平的全面提高.  相似文献   

14.
教学查房是一种以现有临床住院病例为基础的实践教学,是实习带教过程中的一个重要环节,目的是解决课堂理论知识与实践相结合的问题。通过教学查房,能让学生有机会演示和验证自己的临床能力,并结合实例,带着问题,在教师的引导下去观察、发现、判断,以培养独立思考和临床思维能力。  相似文献   

15.
文章研究目的是探讨以问题为导向（Problom Based Learning,PBL）联合临床路径（Clinical Pathway,CP）的教学方法在整形外科教学查房中的应用效果。主要以2019年7月至2021年12月在南方医科大学南方医院整形美容外科进行住院医师规范化培训的96名硕士规培生为研究对象。试验组采用PBL联合CP教学模式，对照组采用传统的教学查房模式。4周后对两组硕士规培生进行理论与临床技能（含病例考核、病例答辩、临床技能操作）考核，学生及教师分别对激发学习兴趣、全面掌握知识、加强分析能力、理论联系实际、增强团队合作、有助医患沟通6方面进行评价，并对结果进行统计分析。结果表明，试验组硕士规培生的理论与临床技能操作成绩均显著提高，学生及教师都更加认可试验组教学方式。结论表明，PBL联合CP教学模式可以充分调动学生的学习积极性，提高临床技能，规范病例管理及操作，提高了教学查房的效果。  相似文献   

16.
临床教学在医学人才的培养中是非常重要的环节,临床学科的理论教学更是不容忽视,尤其在神经病学的大课。本文从端正思想,做好教学工作;努力钻研,扩大知识面;学习教育理论,提高教学水平;虚心学习,不断改进教学方法;掌握电脑技术,适应新的教学需要等五个方面探讨如何提高教学能力,从而调动学生的积极性,讲授好本科的课程。  相似文献   

17.
临床实习教学是临床教学的重要组成部分,也是医学理论联系实践的桥梁.临床医学本科生在临床实习时间缩短,影响临床实习教学效果.在临床实习教学中,笔者采用了病例分析法,提高了学生的学习兴趣,发挥了学生主体作用,丰富了学生的临床技巧.  相似文献   

18.
探讨类比教学在非临床专业医学生临床教学中的应用效果。对比试验组(2016级医学检验)与对照组(2016级信息管理)课堂考核成绩、课题提问参与度及其授课效果问卷结果的差异。试验组的考试多选题成绩较优,课堂参与度、授课效果问卷中试验组喜爱度更高,且认为课程更容易学习。类比教学有利于提高学生临床推断能力、参与度和学习兴趣,值得进一步推广。  相似文献   

19.
《考试周刊》2015,(94):160-161
提案式教学是以问题为基础的教学模式,通过问题的提出与思考激发学生的学习兴趣,培养学生的辩证思维。将提案式教学模式引入康复临床教学就是希望通过这种模式的特点加深学生对康复知识的理解,加快对学生康复临床实践能力的培养,促进学生康复诊疗临床思维的形成。  相似文献   

20.
谢涛 《文教资料》2007,(6):155-156
医学基础课是医学课程中的一个重要组成部分,医学基础课的教学在整个医学教育中起着举足轻重的作用,因此就要求教师在教学过程中更新教育观念,改革教学方法,提高自身素质,立足于以“学生为主体,教师为主导”,提高教学效果和教学质量,充分调动起学生的学习积极性及对医学专业的热爱,为日后的临床教学与实践打下最坚实的基础。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号