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1.
单从教学的层面来考察,我以为新课程实施的“瓶颈”有两个：一个是课程评价问题：学生综合素质如何测评？新课程高考如何进行？这些评价问题直接制约着新课程的教学。但有些问题是一线教师无法左右的：如新课程高考方案如何？新课程高考试卷怎样？我们只有执行和适应。另一个“瓶颈”就是选修课的开设。 相似文献
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现在很多学校都进行新课程改革，为什么要进行新课程改革呢？很多家长不理解，误认为减轻了老师的负担。甚至一些教师也有困惑，总觉的现在的学生素质反而下降了，而且越来越难教。难道是新课改本身存在问题吗？答案显然是否定的。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。、我们要深刻理解什么是新课程？新课程的标准又是什么？这些疑问都需要我们好好思考与研究。下面，我结合实践。浅谈课堂教学中的存存问题。 相似文献
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朱介文 《福建基础教育研究》2010,(2):30-31
新基础教育课程改革给中学教育教学带来了新观念、新气象,也给我国课程研究带来了新的动力和新的队伍。随着课程改革向纵深发展,新课程所倡导的师生平等对话,师生互动教学,以学生为主体的教育方针的贯彻,传统的师生之间的关系、教学方式、学生的学习方式,正发生着根本性的变化。而对新课程改革带来的变化,教师们均感到从未有过的压力和挑战,都有着迫切提高自身素质的要求。那么教师素质及教师课程适应能力的含义是什么？困扰教师的主要问题有哪些？如何有效提高自我素质以适应新课程改革呢？ 相似文献
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王涛 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
语文课程改革能否顺利进行,关键在于教师的素质是否适应课程改革的要求。每位语文教师都应在新课程实施中,勇于改变同有理念,不断提高自身素质,以适应：当前课程改革要求。我们初中语文教师怎样去适应新一轮的课程改革呢？ 相似文献
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数学教师新课程适应问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教师在新课程适应中存在着一些不可忽视的矛盾和问题,这些问题与教师对新课程目标的深入理解、课程实施取向之间的关系、教师本身的专业素质及教师培训形式有关.为了适应新课程,数学教师的专业知识需进一步强化;课程实施要淡化形式,注重实质;教师继续教育应更多关注以专业发展为取向的实践培训;要给教师提供充足的课程资源以确保教师能够规划和实施课程改革方案. 相似文献
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教师是实施新课程的第一人力资源,其观念、素质和能力将决定着课程实施的效果。新课程所倡导的理念最终要通过课程的实施得到贯彻和体现,教师要改变个人的教学习惯、教学方法和教学行为,不断地扩大知识面,完善知识结构,在实践中学习．在反思中进步,努力提高自身专业水平和能力。那么教师到底要具备哪些能力？ 相似文献
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赵清福 《黑龙江教育学院学报》2006,25(2):58-59
教师是实施新课程改革的主体,随着新一轮基础教育课程改革的深入,培养和提高教师的素质是当务之急。探讨新的课程改革形势下教师应具备的素质及教师的培养问题具有深远的意义。 相似文献
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随着新课程的实施,新课程提出的全新理念对广大的中小学教师带来了诸多的挑战。教师的角色正在发生着巨大变化。教师的作用不再是简单的传道、授业、解惑。教师不能再以导师自居,教师需要提高自身的课程意识,加深对课程概念的认识并转变课程观念,提高课程实施的能力。这就对教师素质提出了更新的要求,要求教师提高教育理论水平,教育科技能力,信息技术应用能力等。这样才能不断“充电”,不断提升自身专业素质。目前,新课程的理念逐步深入人心,教师素质的问题开始越来越受到人们的关注。教师不仅要有良好的身体素质、文化素质、道德素质和心理素质,还应具备以下新的素质。 相似文献
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新课程的实施,教师是关键。高中物理新课程能否顺利实施,和广大物理教师的专业素质密切相关。物理教师要有新课程意识,转变角色,坚持学习,具备渊博的知识,具有校本课程开发的能力,具有指导学生开展探究性学习和研究性学习的能力,教师要成为研究者,不断提高专业素质。 相似文献
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郭建华 《四川教育学院学报》2002,18(11):19-19
有了新的课程 ,必须要有新的教师。从理想的课程到实践的课程 ,其间有很大的落差 ,所以教师决定着课程实施的走向。这就需要教师在教育观、角色、能力、教学方式以及工作方式方面有所变化。进一步说 ,新课程能否顺利实施 ,关键看教师素质能否适应改革的要求。目前 ,教师应加深对新课程的改革的认识和对课程的理解 ,提高实施新课程的能力和水平 ,尽快应对新课程的教学。一、加强对新课程的理解1 目标。这是教师实际教学工作的基础和出发点 ,只有在此基础上的一切教学活动和策略才是有目的 ,有指导思想的。相反教师在实际工作中只是按部就班地… 相似文献
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教学改革是课程改革的一个有机组成部分。因此,要保证新课程的顺利实施,教导处必须做好以下几项工作: 一、重视教师培训,更新观念,提高教师的综合素质 教师是新课程实施中的关键环节,教师的素质直接影响新课程实施的效果。教导处要保证新课程的顺利实施,必须对以往的教师培训进行认真反思。教导处要致力于提高教师自身综合素质,特别是适应新课程要求的教育观念,帮助教师理解、内化基础教育课程改革提倡的基本观念。 相似文献
14.
张俊珍 《小学教学(数学版)》2012,(4):10-11
我国基础教育课程改革实施已经十年了,新课程给学生带来了怎样的变化呢？对学生的发展又有怎样的影响呢？对学生的综合素质提高有哪些促进作用呢？笔者选择小学使用新课程教材和旧课程教材（以下分别简称为新课程和旧课程）的学生进行跟踪对比测试．试图从数据中看出点什么。 相似文献
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基础教育课程改革已拉开序幕 ,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程能否顺利实施 ,关键在于教师的素质能否适应要求 ,因此教研工作的当务之急是加深教师对新课程的理解 ,提高教师实施新课程的能力和水平 ,使教师尽快走进新课程。但是教师的能力和素质在很短的时间内就能有很大的提高 ,马上就使其适应课程改革的需要也是不现实的 ,所以需要教研人员对教师进行正确引导和在岗培训 ,使教师转变思想 ,主动自觉地从自己身边做起 ,从每一堂课做起 ,从简单到复杂 ,从逐渐适应到提高… 相似文献
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基于伙伴关系的学校变革 总被引：1，自引：0，他引：1
课程改革就是责任分担，每一位利益相关者都应承担各自的责任；课程改革就是问题解决，每一位参与者都应主动地解决问题；课程改革就是自我新生，每一位旅行者都要准备好迎接旅行后的新生。新课程进入实验区后，大学研究人员应做什么和能做什么？大学与中小学如何形成有机的伙伴关系？学校如何规划课程以便新课程在学校顺利实施？教师怎样形成课程意识并开展有效教学？如何让每一位教师心中都有课程？如何让我们的学生真正享受新课程？这里我们想与读者分享一个完整的案例——华东师范大学课程与教学研究所崔允都教授厦其团队与杭州市安吉路实验学校合作研究“学校课程规划与实施”的真实故事，希望能够对对此有兴趣的大学研究者、校长、教师及其他相关人士有所裨益。[编者按] 相似文献
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新课程实施过程中存在的问题及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
新课程实施过程中暴露出来的主要问题是思想观念问题、教师素质问题、课程资源问题以及办学条件欠缺和课程评价问题。分析产生这些的原因,探寻解决这些问题的对策,对推动新课程改革进一步发展有着极其重要的意义。 相似文献
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2007年秋季,陕西省普通高中起始年级全面进入了新课程改革实验。新课程的实施受到社会环境、教师素养、课程资源开发、实验及教育技术条件、评价机制等诸多因素的影响。陕西省普通高中新课程经过这段时间的实施,物理新课程的教学现状如何？还存在哪些亟待解决的问题？应采取哪些有效策略以保证物理新课程实验的有效推进？ 相似文献
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教师作为新课程改革的一个重要的主体,要求其在各方面都有较高的素质。课程改革和教师的发展是整合一致的,课程改革随教师发展而推进,教师发展因课程改革而加速。新课程的顺利实施对教师自身提出了很大的挑战,因此,在新课程背景下,探讨教师自身发展的对策具有重大的意义。 相似文献
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史君凤 《延边教育学院学报》2010,24(2):77-78
教师是新课程改革和课程标准实施的主体,教师素质的高低将直接影响课程实施的成功与否,因此,思想品德教师应具备品德素质、专业素质和身心健康等素质。 相似文献