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《生物学课程标准》强调义务教育阶段生物学课程的主要目的是提高学生的生物科学素养。生物科学素养是公民科学素养中重要的组成部分,主要是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。 相似文献
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李道波 《中国科教创新导刊》2013,(27):39
生物科学素养是高中学生科学素养的重要组成部分。生物科学素养的提高有利于学生的全面发展,有利于学生形成科学的、思维习惯和生活方式。文章主要针对高中生物教学中学生科学素养的培养策略进行了简单的分析。 相似文献
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要提高学生的生物科学素养,需要加强生物科学教育,而生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此,搞好生物课堂教学工作,提高生物课堂教学效率,是提高学生的生物科学素养的主要途径。要提高生物课堂教学效率,需建立良好的师生关系,明确细化课堂教学目标,突出重点、化解难点,广泛应用多媒体辅助教学手段,选择恰当的教学方法,及时总结、适当鼓励,充分调动学生的学习积极性,做好课前复习提问和课后小结练习等工作。 相似文献
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在《生物课程标准》中将提高学生的生物科学素养作为新课程的主要目的和基本理念,并明确提出：“生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度与价值观。”本人通过对《生物课程标准》的理解及平时的教学实践,为培养学生的生物科学素养进行了以下几方面的尝试。 相似文献
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陈春兰 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):91-91
科学素养是人的基本素养，培养具有科学素养的人是科学教育的目的和出发点。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，必须培养具有科学素养的人才。生物科学是自然科学中的基础学科之一，是以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。然而，在新课程背景下，要培养中学生的生物科学素养，需要同时从课程、教师、学生三方面下功夫。 相似文献
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中学生物学课程标准把提高学生的生物科学素养作为其基本理念和核心任务。在提倡多元化评价的同时，怎样进行笔试命题？怎样在笔试中体现课程标准的基本理念和核心任务以及如何提高学生的生物科学素养等更是人们关注的问题。鉴于新课程标准中提高学生的生物科学素养是期望学生通过生物学课的学习主要在以下四个领域得到发展，本文仅就这几个方面的笔试命题作一探讨。 相似文献
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颜礼春 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(13)
在<生物课程标准>中将提高学生的生物科学素养作为新课程的主要目的和基本理念,并明确提出:"生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度与价值观."本人通过对<生物课程标准>的理解及平时的教学实践,为培养学生的生物科学素养进行了以下几方面的尝试. 相似文献
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培养生物科学素养既是生物教学的核心任务，也是高考考查的主要目标．高中生物课程标准对科学素养作出了如下的界定：“生物科学素养是指公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度和价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。”[第一段] 相似文献
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叶建中 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(2):211-213
生物学原理是生物科学素养的主要载体,而生物学原理的教学则构建了培养学生生物科学素养的主要平台.现就生物学原理的特征、生物学原理教学的策略及设计例析等方面对培养学生的生物科学素养进行初步研究. 相似文献
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1教学理念 义务教育阶段的生物学课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的课程.遵循课程标准中提出的"面向全体学生,倡导探究性学习,提高生物科学素养"的课程理念.此课程使不同层次的学生在学习的过程中,都能有所得,让学生在教师的引导下主动参与、勤于动手、乐于探究,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,突出创新精神和实践能力的培养,进而提高学生的生物科学素养. 相似文献
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生物新课程改革要求生物教师通过教学不断提高学生的生物科学素养。学生的生物科学素养主要包括：生物学基础知识、科学探究方法与技能、科学态度和世界观等。初中生物知识比较贴近生活,教材中安排了一些与生活紧密相连的小实验。这些实验一般比较简单,多数可以让学生自己动手做,通过亲手实验,学生的科学素养会得到很大的提高。 相似文献
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生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。“一切为了每一个学生的发展”是新课程教育教学的核心理念,其中对于学生生物科学素养的培养是此次课程改革的核心任务。本文就生物科学素养的内涵及提高学生生物科学素养的途径作一阐述。 相似文献
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新一轮高中课程改革提出＂提高生物科学素养＂＂倡导探究性学习＂的教学理念,其目的是要让学生通过自主探究来提高自身的生物科学素养。在新教材的设计上,主要是以问题启发和探究为主,开创探究性实验,从而提高教师在专业素养和教学理念等方面的要求。另外,以往的教学管理也与新课程的要求不相符合,所以对探究性实验教学的研究是十分有必要的。 相似文献
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一、授课内容
人教版高中生物必修1模块中的第五章第四节第二课时中的第一个问题“光合作用的探究历程”。
《高中新课程标准（实验稿）》提出：“提高每个高中学生的生物科学素养是新课程标准实施中的核心任务。生物科学素养是公民科学素养构成中的重要组成部分。生物科学素养是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识。” 相似文献
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"提高生物科学素养"、"倡导探究性学习"是生物新课程改革的基本理念。探究能力是科学素养的重要组成部分,提高每个高中生的生物科学素养也是课程标准实施中的核心任务。 相似文献