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1.
项目引导教学法是一种以＂项目＂贯穿教学,以＂项目＂引导教学,以＂项目＂检验教学的教学方法。在《管理信息系统》课程中实施这种教学方法,能够实现理论与实践教学有机地结合,取得较好的教学效果。 相似文献
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探究式教学在研究生课程教学中的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
以＂系统建模与参数估计＂课程的教学为例,探讨探究式教学方法在研究生课程教学中的实践方式。通过分析研究生教学的特点,指出探究式教学在研究生教学中的重要地位。从课堂讨论、专题讨论和课后实践与课程报告三个方面给出探究式教学的实施方法,并指出实施过程中需要注意的几个问题。这些教学方法经过＂系统建模与参数估计＂课程的实践后,取得很好的效果。 相似文献
3.
单片机技术是一门理论与实践结合较强的课程。项目教学法对单片机课程提高教学效果有很大帮助。＂项目教学法＂是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行动导向教学方法中的一种。其整个教学过程体现学生的主体作用,能使课堂教学的质量和效益得到提高。 相似文献
4.
内科护理课程是护理教育中的主干课,亦是培养学生成为合格的职业护士的重要课程。以往教师主讲,学生被动听课的传统教学模式已不能顺应时代的发展,因此改革临床护理课程教学方法势在必行。近年来,我校坚持对护理专业学生临床护理课程教学方法进行探讨,在内科护理教学中尝试实施自行拟定的＂七步法＂教学方法,并在其中贯彻循证护理的理念,形成了一种以学生为主体、教师为主导的教学格局,收到了良好的教学效果。 相似文献
5.
缺乏学生自主性的课程教学范式误解了＂基础＂课的＂价值观教育＂课程特质,这是当前＂基础＂课教学实践中存在的＂教＂与＂学＂彼此脱节问题的根源。为了建构一种学生充分参与的教学过程,我们在课程观和教学方法上必须转向以＂学生自主探究＂为核心的课程范式。 相似文献
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通过分析＂党政干部微博管理＂教学中存在的问题,设计一种以实践案例设计与实践为导向,实践能力培养为目标,在＂做中学＂的教育模式。采用案例实践教学、构建微博班级、加强课程内外互动、综合教学考核等方法,对＂党政干部微博管理＂课程教学进行改革创新。实践证明,这种教学方法有利于学员对微博管理课程基本理论的理解和掌握,有利于其在实践操作中发现问题、分析问题、解决问题,有效提高学习能力、运用能力和团队协作能力,使干部信息素养明显提升。 相似文献
7.
王佳 《辽宁广播电视大学学报》2010,(3):31-32
在高职教育强调＂以学生为主体,以能力为本位＂。在大力提倡并积极推进课程改革的今天,一种更贴近实际应用的教学方法——项目教学法开始进入我们的视线。本文阐述了项目教学法的含义和在《酒店康乐管理》课程中应用的必要性,介绍了项目教学法在该课程中实施教学的过程、考核方式改革及教学效果。 相似文献
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黄伟 《中国科教创新导刊》2011,(24):29-29
随着中学新课程标准的实施,中学思想品德课程也面临着重大变革,教育观念和教学方法也面临着新的选择,传统教学方法的刻板性和无序性已经不能满足学生的现实需求。因此,在此基础上的＂空白＂艺术教学作为思想品德课程的一种辅助教学手段,使静态的知识体系成为动态的学习过程,从而为学生的创造性思维发挥广阔的扩展空间,在突出学生主体地位的基础上,激发学生参与课堂的积极性有着重要的指导意义。 相似文献
9.
“机械CAD/CAM技术”课程教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对＂机械CAD/CAM技术＂课程提出了一种教学实施方法,提高了学生的学习热情、提高了学生的学习效率。在不同的教学环节中采用了不同的教学方法：通过兴趣导向法、特点实例法、情景体验法、项目分解教学法等方法,取得了较好的教学效果。 相似文献
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谭林春 《成都教育学院学报》2010,24(9):48-50
目前在教学领域中人们对＂教学有法,教无定法＂的理解仍停留在旧的认知基础上,影响了教育教学的效果。因此,有必要厘清＂教学有法＂的理念,对＂教学有法,教无定法＂进行新的解读。＂教学有法＂既指在教学中存在一种稳定的具体的方法、手段,又可以理解为教学中存在着一种教学原则、教学规律,也即在教学实施过程中教学方法的选择和运用必须遵循的基本规范法则;＂教无定法＂指的是在教学活动过程中不存在一种固定不变的方法与途径,教师可以自由选择运用适合自己的教学方法,但＂教无定法＂建立在＂教学有法＂的前提下,教师只有遵循一定的教学法则和教学规律,才能根据自身教学需要自由灵活地选择和运用教学方法。 相似文献
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廖晓丹 《兰州教育学院学报》2012,(8):45-46
任务型英语教学法是一种以任务为核心来计划、组织语言教学的教学方法,其教学目标为完成交际任务。本文以威利斯的任务型教学模式为基础,分析了任务型教学模式的实施原则,并通过实例探讨了如何在英语专业＂阅读＂课程教学过程中运用任务型教学理念,从而实现学生语言知识和语言交际的结合。 相似文献
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金亭 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
韵语教学是较为新颖的一类语文教学模式。该种教学模式通过＂韵语识字＂、＂尽早阅读＂、＂循序作文＂为教学指标,遵循循序渐进的过程。以达到小学生能够在二年级时即能认识2500多个常用汉字,为学生的后期阅读、写作奠定良好的基础。 相似文献
14.
“钢琴艺术史”课程教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张盈盈 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(4):109-112
＂钢琴艺术史＂课程由于起步较晚,因此相关的教学理论研究与实践探索还较薄弱。阐述了＂钢琴艺术史＂课程的教学意义;强调了其应遵循的教学原则;总结了几种可行的教学方法。研究认为：在高等音乐院校开设＂钢琴艺术史＂课程对于推进音乐教育、教学改革,提高钢琴专业学生的综合素质具有不可替代的作用。 相似文献
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＂任务驱动＂是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,＂任务驱动＂是一种学习方法,＂任务驱动＂学习法使我们的学习目标十分明确。从教师的角度说,＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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韵语教学法是根据教材及其相关内容编写韵语,充分利用韵语组织课堂教学活动的方法。韵语教学历史悠久,但在现代教学中基本上淡出教坛,高校教学中更难见踪影。作者在不断完善和丰富韵语内容,加强韵语教学实践,总结教学经验的基础上,在一定范围内对韵语教学加以推广。根据对不同层次学校的教师和学生的问卷调查或个别访谈,及对调查结果的分析,作者认为韵语教学法具有很强的应用价值,在不同课程教学中都具有一定的推广价值,适度运用韵语组织教学内容和课堂教学能产生较为明显的积极作用,有利于整合教材内容,减轻学生负担,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,增强教学效果。 相似文献
17.
李永萍 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(3):67-69
行动导向教学法是使学生获得职业能力的一种有效教学方法,在市场营销课程教学中大量采用了该方法。为保证课程教学目标的实现,要在对课程的实施进行整体设计、准确选择载体基础上．应用案例分析、分组讨论、角色扮演、旋转木马等多种教学方法进行教学,实施中教师要加强指导,并建立配套考核方案。通过行动导向教学,不仅培养了学生的营销专业能力,同时还培养了学生的社会能力和方法能力。 相似文献
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随着基础教育的不断改革与发展,新课程对教师教育素养提出了新的更高的要求。对于师范院校,为了培养符合新课改要求的中小学教师,也在积极采取应对措施,探讨新的教学方法,这一措施似乎并不比不断地改进教学大纲、更新教学课程等措施更有效。文中提出一种新的教学方法——多课程教学结合法,并以＂高等数学＂与＂C程序设计＂两课程相结合的教学方法为例来探讨其对培养研究型教师起到的辅助作用。 相似文献
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编前：＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它面向全体学生,促进学生全面发展,但如何有效实施＂分层次教学＂仍然是值得研究的课题。本刊这期编辑了几篇文章,希望给广大教师一点启发。 相似文献