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教师培养以院校合作为载体,多年来形成了＂4＋2＂＂3＋1＂＂2＋1＂＂混合型＂等多种模式。＂四维多型＂培养模式专为专科院校打造,强调多元合作主体的共赢,结合学生就业规划,力图以共赢促进长期有效合作,以实践培养促进就业,以院校合作建设双师队伍。其突破时制、主体等模式范型,从潜在合作学校出发重构实践培养类型,是对教师教育院校合作实践化培养模式的有益补充。 相似文献
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十几年的教育写作经历,总共写了教育教学类文章三百多万字。细细品味,这上千篇的文章中,我关注最多的就是这样一些关键词：＂生命＂＂爱＂＂人性＂＂心灵＂＂情感＂＂价值取向＂……这些词根不断地浇灌着我的心根, 相似文献
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《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》提出：＂品德与生活教育应当引导儿童在与自然以及周围环境的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。＂＂实践能力＂成为小学德育教学中的重要目标。本文将结合＂实践能力＂的内涵和具体教学实践,探讨在课堂教学中要从＂动手＂＂动口＂＂动眼＂＂动脑＂＂动情＂＂动心＂六方面培养学生的实践能力。 相似文献
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随着我国社会经济的发展和综合国力的提高,我国教育事业也发生了翻天覆地的变化,而要更好地促进教育发展,＂办人民满意的教育＂,其中一个关键的问题就是提高教师综合素质。为此,教育部门和学校把提高教师综合素质,打造＂名师工程＂作为头等大事来抓。可是,什么是名师？怎样才能成为名师呢？经过长时间的思考和实践,笔者对名师应具备的基本特质有了一些肤浅的认识,特此提出,以便就教于各位同仁。 相似文献
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名师是一所学校保持可持续发展的核心竞争力。抓名师就是抓教育质量,就是抓教育事业发展, 就是抓教育更好地满足人民群众对优质教育的需求。今后一阶段,我们将紧紧围绕“三个创新”,努力营造有利于名师群体成长的良好环境,创造有利于名师健康成长的有效机制,建立有利于名师各尽其才的用武之地,实现名师培养的新一轮突破。一、创新思路,出台方案,明确名师队伍建设目标一是提高认识起点。实现教育的高位走强, 必须造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍,必须依靠一批学术大师、教学名师和学科带头人引领支撑。针对当前教师队伍结构不合理、学科不配套、城乡发展不平衡等现状, 我们审时度势,真正确立“品牌立校、名师兴校”理念,出新模式,铺展方略,在全县范围内迅速形成一个具有合力的师资升级互动网,使各个学校、各个学科都活跃一批德能卓越、学识渊博的名师队伍。 相似文献
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名师是一所学校保持可持续发展的核心竞争力。抓名师就是抓教育质量，就是抓教育事业发展，就是抓教育更好地满足人民群众对优质教育的需求。今后一阶段，我们将紧紧围绕“三个创新”，努力营造有利于名师群体成长的良好环境。创造有利于名师健康成长的有效机制，建立有利于名师各尽其才的用武之地，实现名师培养的新一轮突破。 相似文献
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新课标理念的推行,更加注重学生的主体性,因此在语文阅读教学中,应充分培养学生的＂自读能力＂。本文着手于＂书＂＂读＂＂自＂＂能＂＂主体＂五个方面,就如何才能更好地培养学生的自读能力做了具体的分析。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10):20-22
王素萍是太原市后小河小学校长。在24年的校长经历中,她曾获得＂全国教研工作先进个人＂＂全国思想道德建设先进个人＂＂全国优秀工会积极分子＂＂百优全国小学名师＂＂全国中小学图书馆先进工作者＂＂山西省劳动模范＂＂山西省五一劳动奖章＂＂山西省学科带头人＂＂山西省教学能手＂等荣誉称号。 相似文献
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＂学生会了＂,看似简单的四个字,真正做到需要付出多大的努力、多少艰辛的尝试和劳作啊!行走在＂打造高效课堂＂的探索之路上,笔者试图通过＂抓中心＂＂师生做＂＂读说练＂＂巧渗透＂去追求课堂教学的高效,和孩子们走进新课堂教学实践,和孩子们享受着40分钟＂学习＂＂丰收＂的喜悦。 相似文献
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本刊讯 11月26日,由上海市教委主办,上海市教师学研究会、上海市中小幼教师奖励基金会、上海市徐汇区教育局承办,上海市世界外国语中学协办的＂‘讲台上的名师＇教学展示及学术论坛＂英语专场在上海徐汇区世界外国语中学举行。本次活动的举办也标志着上海市教委全力打造的＂讲台上的名师＂工程正式启动。作为上海基础教育高端教师培养体系的重要展示平台,＂讲台上的名师＂旨在更好地培育上海名师队伍,打造具有全国影响力的海派教师群体。这一举措也是上海加强中小学教师队伍建设,深入推进教育综合改革,促进基础教育优质均衡发展的重要举措。 相似文献
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李金凤 《淮北职业技术学院学报》2011,10(4):116-117
在英语课堂实际教学中,英语阅读课的有效教学模式应当优化＂读前＂＂读中＂＂读后＂＂评价＂＂反思＂五个教学环节,强调学生自主习得各种阅读策略和阅读技能,逐步培养用英语获取和处理信息、分析问题和解决问题及批判性思维能力,并突出评价体系在有效性阅读教学过程中的重要作用。 相似文献
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所谓口算,就是计算不用任何工具,经过大脑思维,从口中直接说出（或）写出结果。口算不仅是一种计算方法,更是一项计算基本功,它是学好数学的一种计算方法。可见口算具有很大的实用价值,更重要的是口算具有很强的教育功能,它能有效地发展学生的思维敏捷性和准确性,提高动作反应的灵巧度,培养意志力。如何提高＂小学生数学学习关键能力——运算能力＂中的口算能力,在口算教学中＂教什么？＂＂怎么教？＂＂教到什么程度？＂成了值得我们思考的问题。 相似文献
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本章内容选自教育科学出版社《网络技术应用》（选修）第五章＂动态网页制作＂,其内容是＂建立主题网站＂的延伸。＂网页制作＂对学生获取、加工、管理各项能力都是一种培养和锻炼,虽然学生乐于网页制作,但较畏惧选修教材中＂动态网页制作＂,如何让学生＂想学＂＂愿学＂＂乐学＂？我就＂动态网页制作＂教学,结合学生模仿或＂跳一跳就能够得到... 相似文献
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新课程标准指出：＂数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。＂＂数学思考＂一词在《课标》修订稿中已纳入了教学目标的第二项。这就充分凸显了＂数学思考＂是数学教育基本任务中的创新意识的核心。创新意识要从小培养,那么数学思考更要从小开始培养。教学过程中,只有把学生的＂数学思考＂引... 相似文献
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古人云：＂疑是思之始,学之端。＂＂大疑则大进,小疑则小进。＂＂于不疑处有疑,方是进矣。＂在教学过程中,教师的作用是什么？其中一个很重要的方面就是要＂授人以渔＂,让学生能对所读的语文材料产生兴趣,提出疑问。那么如何能使学生积极主动地提问呢？一、放开＂问＂,解开师生的顾虑＂师者,传道授业解惑也。＂这是古人对教师的意义的解释,它侧重于教师要＂传＂＂授＂＂解＂。 相似文献