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如何认识和定位教育技术、现代教育技术、电化教育三个概念及三者之间的相互关系 ,是目前电教研究中的一个重大理论问题 ,对这个问题的认识 ,直接影响着我国电化教育的发展。本文就目前的一些不同观点谈了自己的看法和认识 ,提出了教育技术是上位概念 ,现代教育技术和电化教育是同位概念 ,并且都从属于教育技术的基本观点 相似文献
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认识现代教育技术的两种视角 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从辨析电化教育与现代教育技术两个概念的关系出发 ,提出认识和看待现代教育技术可以有两种视角 ,即媒体技术发展的视角和教育自身发展的视角。文章分别对两种视角看待现代教育技术的问题进行讨论。着重从现代教育的角度考察了现代教育技术的外部条件和内在涵义。由此提出现代教育技术与电化教育是同一概念的认识。并对这两个概念的异同和特点进行比较分析 相似文献
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一、电化教育的内涵电化教育作为教育过程中的一个组成部分，它是教育者向受教育者进行教育的一种重要形式。具体而言，所谓电化教育，就是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育包括电化教育的理论指导、电化教育的媒体、电化教育方法、电化教育过程四个要素。电化教育的研究对象是在现代媒体和媒传教学法作用下的学习过程；电化教育要求必须运用现代教育媒体和媒传教学法等教育技术，必须在现代教育思想、理论的指导下进行教学。电化教育的最终目的是为了让学生学得更好，其出发点和归宿是为了促进学生的学习与发展。 相似文献
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许春耀 《中国职业技术教育》2003,(16):42-42
电化教育的内容包括四个要素:电化教育的理论指导,电化教育媒体,电化教育方法,电化教育过程。 近年来关于电化教育的名称的争论也十分激烈。有人主张应该用“教育技术”或“现代教育技术”;而坚持用“电化教育”的人士认为,用“电化教育”更能体现教育本色。但主张用“教育技术”的 相似文献
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世纪之交,电教者的使命 总被引：9，自引：0，他引：9
世纪之交,电教者的使命南国农一、电教者的概念（一）电教者是教育革新者要正确理解电教者的概念,必须首先正确理解什么是电化教育。电化教育,就是在现代教育思想、理论的指导下,运用现代教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。电化教育是现代教育思想、理论... 相似文献
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e-环境下的教育教学模式思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从《电化教育研究》杂志的英文译名的更新引发出在e -Education环境下 ,现代教育、教学模式的思考。经过多年的实践 ,电化教育和教育技术已经成为了某一阶段的固定概念 ,在人们头脑中已根深蒂固 ,如果仅在概念上实行变更和范围的扩充 ,必然事倍功半 ,收效甚微。因而本文建议在各高校设立一个教育研究机构 ,其机构对原有的诸如电化教育、教育技术等多种功能 ,并对其重新命名和定位。同时提出淡化专业、学科、学校、国别的教育新模式 ,以实现全球化教育资源共享。 相似文献
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孟克难 《河北工业大学成人教育学院学报》2005,20(3):48-50
本文比较了传统电化教育与现代教育技术的内涵,分析了现代教育技术的发展概况,提出了高等院校教育技术部门在电化教育到现代教育技术改变过程中应承担的任务. 相似文献
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王元安 《西安文理学院学报》2011,(3):126-128
主要阐述了信息传播方式的进化与演变,现代教育技术的发展与演化,现代科学技术发展与现代教育技术发展的必然关系．从20世纪30年代电化教育概念的提出,到40年代第一套语言实验室的诞生,以及80年代语言实验室的普及与视频技术发展对现代教育带来的巨大影响,电化教育与网络技术的有机化结合演化为网络多媒体模式的网络教育． 相似文献
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郝勇 《信息技术教育(陕西)》2008,(4):16-17
现代电化教育,就是指运用现代教学仪器开展教学活动,以实现教育现代化。运用现代电化教育对当代中国教育的改革与发展具有极其深远的意义。 相似文献
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郝勇 《信息技术教育(陕西)》2009,(4):16-17
现代电化教育,就是指运用现代教学仪器开展教学活动,以实现教育现代化。运用现代电化教育对当代中国教育的改革与发展具有极其深远的意义。 相似文献
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电化教育与现代教育技术两者之间存在着密不可分的因果关系。电化教育是现代媒体在我国的首次运用与实践，现代教育技术是在电化教育的基础上对其内涵功能的扩充和延伸，是对教育观念的重新定位。因而我们要把握时代的脉，博解放思想，努力实现从电化教育到现代教育技术的转轨。 相似文献
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对我国电化教育深入发展的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
对我国电化教育深入发展的思考南国农面向２１世纪的我国电化教育，应如何深入发展？我觉得，最重要的是要做好下列几件事情。一、正确理解电化教育的概念什么是电化教育？电化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最... 相似文献
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再论电化教育与教育技术的关系及其发展趋势与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
对电化教育与教育技术的争论已经历了不少年头 ,然而一种新生事物总不能由其初始状态而决定目标与走向 ,电化教育的发展也决不能因受视听教学技术的影响而不能发生质的改变与飞跃。当前中国的教育相对滞后 ,我们更应该积极扶持与发展电化教育这种新型的教育形式 ,形成教育上新的生长点。本文从电化教育与教育技术产生、发展的历程入手 ,探讨了电化教育与教育技术的实质与内涵 ,并进一步阐明了二者的关系和发展趋势 ,指出了电化教育与教育技术并非同等的概念 ,提出了以“教育”为主体 ,以“技术”为主导的建议 相似文献
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从电化教育(教育技术)的历史发展历程来看,电化教育(教育技术)的本质是在教育中运用现代信息技术(播音、电影、电视、计算机技术等)。进入信息时代,主要的现代信息技术是电视、计算机和网络技术。在教育中运用这些技术所做的事业,就是当前的教育信息化事业,在教育中运用这些技术所做的学问,就是信息化教育学。在信息时代,电化教育(教育技术)必然,也必须走进信息化教育。 相似文献
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电化教育．就是在现代教育思想、理论的指导下．主要运用现代教育教学技术进行教育活动．以实现教育过程的最优化。笔者在历史教学实践中以电化教育为主．效果显著。 相似文献
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中国“电化教育”易名论 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从学术命名、电化教育、教育技术等学科定位的角度出发 ,探讨了目前我国关于“电化教育”、“教育技术”、“现代教育信息技术”、“e-Education“等九种易名说 ,反映了我国在这一领域的研究及其动态。笔者认为 ,“电化教育”符合中国的教育国情 ,强调智能形态与技术的结合 ;强调科技以人为本 ,服务于教学 ,而不是单纯的物化技术或技术手段的现代化。为了使中国电化教育能与国际接轨 ,笔者就我国目前电化教育的几个“品牌”的英文译名 ,提出了作者的看法 相似文献
19.
秦晓安 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):220-221
本文从电化教育与激发学生的学习动机、与学生掌握知识的关系、与学生智力发展的关系,与学生思想品德形成的关系等四方面深入分析了电化教育在教学中的作用。文章认为,电化教育能够促进教育质量的全面提高,能够提高教学效果。教育技术的研究和应用,尤其是电化教育的发展,对于促进现代教育的发展具有十分重要的意义。 相似文献
20.
杨继新 《湖州师范学院学报》2000,(2)
现代教育技术的采用,使电化教育的现代性与优越性越加明显。外语教学应充分利用现代电化教 有的最新成果,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化,探讨外语电化教育的发展趋势。 相似文献