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1.
魏宗宣 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(3)
中小学教师继续教育 ,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。为了促进中小学教师继续教育协调发展 ,我们必须提高对中小学教师继续教育的认识 ,解决当前继续教育所面临的各种困难与问题 ,建立和完善继续教育制度 ,建立健全开放的继续教育网络 ,构建继续教育课程内容体系 ,建设继续教育两支队伍 ,加强学历教育与非学历教育之间的相互沟通 相似文献
2.
时代的发展对中小学教师继续教育提出了新的更高的要求,因此,如何与时俱进创新中小学教师继续教育显得尤为重要。本文明确了教师继续教育的内涵,分析了教师继续教育的必要性,剖析了当前中小学教师继续教育中存在的问题,阐述了创新这块教育的策略。 相似文献
3.
成功的教育必须了解教育对象，切合教育对象实际需求，引导并推动教育对象得以不断发展，中小学教师的继续教育需求是多方面的，而动力、课程、模式则是制约中小学教师继续教育工作能否顺利开展的重要因素。关于中小学教师的继续教育需求问题，在２０世纪９０年代以后，全国各地有过许多的调查研究，取得了许多可喜的成果。对上个世纪整个９０年代中小学教师的继续教育需求作一发展性比较研究，有助深入了解中小学教师的继续教育需求及其变化情况，有助于提高继续教育工作的针对性和实效性。为了方便研究，本文选取了两个相对独立而又比较近… 相似文献
4.
中小学教师继续教育协调发展的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
魏宗宣 《湖南教育学院学报》2000,18(3):54-59
中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。为了促进中小学教师继续教育协调发展,我们必须提高对中小学教师继续教育的认识,解决当前继续教育所面临的各种困难与问题,建立和完善继续教育制度,建立健全开放的继续教育网格络,构建继续教育谭程内容体系,建设继续教育两支队伍,加强学历教育与非学历教育之间的相互沟通。 相似文献
5.
在中小学教师中开展继续教育,其目的是为了更新教师知识,使教师适应未来教育的挑战.从上世纪90年代初开展中小学教师继续教育以来,各级教育机构选取了大量的适合本土情况的继续教育内容,但就中小学教师的实际情况看,我认为教师继续教育应选取以下内容作为今后或将来一段时期内的教师继续教育内容. 相似文献
6.
于林山 《中国远程教育(综合版)》2008,(6):59-62
通过对黄河三角洲地区中小学教师继续教育现状的抽样调查研究,我们发现在教师继续教育中,普遍存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题,并针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善中小学教师继续教育工作,促进教师教育的改革与发展。 相似文献
7.
目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是：中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。 相似文献
8.
关于中小学教师继续教育问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪,谁优先发展教育,谁就会在国际竞争中处于主动地位。而教育发展的关键在于教师。1999年9月,教育部召开了“全国中小学继续教育工作会议”。会议指出:“中小学教师继续教育要面向全体教师,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师队伍素质为根本目的”,全面部署实施“面向21世纪中小学继续教育工程”,并颁发了《中小学教师继续教育规定》。中小学教师继续教育问题越来越引起社会的关注。 相似文献
9.
我国中小学教师继续教育存在教育对象复杂、教学内容不规范、教学形式单一、教育效果难以控制等问题。造成这些问题的原因主要是我国落后的教师教育体系、特殊的社会文化背景等。应改革职前教师教育,完善教师资格证制度和教师聘任制度,促进教师专业发展组织化,提高中小学教师继续教育的质量,加强教师继续教育的理论研究,推动中小学教师继续教育发展以保障我国基础教育质量的稳步提高。 相似文献
10.
目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是:中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。 相似文献
11.
教师专业化理论认为,教师的整个职业生涯具有阶段性,处于不同发展阶段的教师,其专业发展需要和面临的问题不同,教师教育应整体考虑教师的专业发展,使教师受到连贯、一致、针对性强的教育。传统中小学音乐教师继续教育存在教育理念缺乏连贯性、发展性,教育内容缺少针对性,教育方法有失灵活性、有效性等问题。因此,中小学音乐教师继续教育应加强调研,建立中小学音乐教师档案,了解每位参训教师所处的发展阶段,明确其专业发展特点和需要,合理选择、确定继续教育内容和方法。 相似文献
12.
为了落实党中央、国务院第三次全国教育工作会议的精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部决定实施“中小学教师继续教育工程”。中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，原则上每五年为一个培训周期。本文分析了在中小学教师继续教育过程中存在的若干问题，对中小学教师继续教育模式进行了新的探索。 相似文献
13.
农村中小学教师继续教育现状调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用教育测量、统计方法,对四川省农村中小学教师继续教育现状进行抽样调查和深度访谈。结果显示,农村中小学教师普遍认识到继续教育的重要性,参与继续教育的机会较多,但也存在目的不明确、主动性不强、实效性较差等问题,教师对继续教育的认识在性别、年龄、学历、职称、学科等方面存在显著性差异。 相似文献
14.
中小学教师继续教育课程研究情况在中小学教师继续教育过程中越来越成为焦点问题。我们对近年来关于中小学教师继续教育课程目标研究情况及成果进行了回顾,在此基础上对中小学教师继续教育课程目标的结构体系、具体内容等问题作一综合介绍。 相似文献
15.
方兰然 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(10)
我国农村中小学教师继续教育中面临的主要问题在于,培训机构教师的素质不高,观念陈旧,培训的内容过于理论化,严重脱离农村中小学教育教学的实际;培训的方式过于强调课堂灌输,不利于调动农村中小学教师参与继续教育的积极主动性。要提高农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导农村中小学教师继续教育工作,根据新课改的要求和农村学校的实际大力更新继续教育的内容,改进继续教育模式,促使继续教育质量不断提高。 相似文献
16.
农村中小学教师的素质直接影响农村基础教育的质量,农村中小学教师继续教育作为提高农村教师素质的有效途径成为教师教育的重要组成部分。文章就农村中小学教师继续教育中存在的问题进行了分析,主要包括经费短缺、工学矛盾突出、教学内容缺乏实效性、远程培训难度较大等等,并针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善农村中小学教师继续教育工作。 相似文献
17.
李红生 《忻州师范学院学报》2012,28(6):120-121
课程改革的成败关键在于教师,贫困县中小学教师的教育与发展问题不容忽视.文章分析了贫困县中小学教师继续教育存在的问题,比如,在一些贫困地区,培训形式、培训经费、以及培训效果得不到保障.贫困县中小学教师接受继续教育机会少,而且有些教师缺乏自我发展的主动性和意识等.在分析问题的基础上,作者提出了一些对策:要加强管理,建立健全教师继续教育制度;改进继续教育培训模式,切实提高培训的实效性;切实了解教师需求,激发自我发展的动力. 相似文献
18.
我国中小学教师继续教育作为成人教育的一个重要组成部分,在观念和政策上已引起国家、社会和教育行政部门的高度重视,在实践上也已开展得如火如荼。本文主要就当前中小学教师继续教育中出现的具体问题如何解决进行探讨。 相似文献
19.
李传红 《新乡教育学院学报》2004,17(4):51-52
在终身教育思想的影响下 ,教师继续教育的重要性日益凸现。目前中小学教师继续教育中存在着教育目标不明、教育机构单一、教育方法陈旧、教育内容缺乏实用性及考核机制不完善等一系列问题 ,需要我们更新观念、明确目的、改革课程内容、建立评价体系和培养高素质教师队伍等 ,以期提高中小学教师继续教育的质量 相似文献
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国家教育政策倾斜力度不大、继续教育机制不健全和现有培训模式缺乏针对性是农村中小学教师继续教育面临的现实问题。各级政府和有关部门应当更新观念,着力构建农村中小学教师继续教育的长效机制,加快师范教育改革,建立职前职后教师教育体系,形成实施农村中小学教师继续教育的合力,从而搞好“新农村建设”这项宏大的系统工程． 相似文献