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1.
米秀英 《中学课程辅导(初三版)》2003,(12):47-47
1.一条主线:贯穿于初三思想政治课的主线,即生产力与生产关系的相互作用,相互影响。2一个规律:社会发展的客观规律,即生产关系一定要适应生产力发展的要求。3.一个标准:判断新的社会制度的建立是进步的还是倒退的标准,就是看生产关系是否适应当时生产力的发展。 相似文献
2.
(1)生产力与生产关系是辩证统一的关系。(2)生产力决定生产关系。有什么样的生产力,就有什么样的生产关系与之相适应。(3)生产关系对生产力具有反作用。这种反作用有两种情况,当生产关系同生产力相适应的时候,就促进生产力的发展;当生产关系不适应生产力的状况时就阻碍生产力的发展。(4)生产关系一定要适应生产力的发展是支配人类社会发展的客观规律。 相似文献
3.
陈国才 《时事(时事报告中学生版)》1998,(3)
坚持党的农村基本政策不动摇,是党的十五届三中全会的主题。贯彻这一精神,首先要稳定党的农村基本政策,而关键在于稳定以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制,这是党的农村政策的基石。第一,这个基本经营体制是我国农村改革二十年的一条基本经验,从根本上说,它是由生产关系一定要适合生产力发展的客观规律所决定的。这个基本经营体制理顺了农村最基本的生产关系,是能够极大促进生产力发展的农村集体所有制的有效形式,既符合生产关系要适应生产力发展要求的规律,使农户获得充分的经营自主权,极大地调动农民的积极性,解放… 相似文献
4.
生产力决定生产关系是人类社会发展的客观规律,也是贯彻经济常识始终的一条主线;而社会化大生产、社会分工、生产专业化是社会生产力发展的重要标志。因此,把握生产力的决定作用,是我们教学经济常识的一个“支点”,这对于我们准确理解经济常识的相关理论问题和正确认识我国当前 相似文献
5.
由奴隶制度过渡到封建制度,是社会经济发展的必然过程,是生产关系一定要适合生产力的性质这一客观规律作用的结果。在原始公社制度解体以后,奴隶制度曾经是适合生产力性质的社会制度。可是,当经过长期的缓慢发展,生产力提高到一定水平的时候,奴隶制度的生产关系便越来越不适合于生产力发展的要求,生产关系和生产力的矛盾日趋尖锐了。这主要表现在以 相似文献
6.
《中国社会主义建设》课的理论主线是当今我国社会生产力、生产关系和上层建筑的矛盾运动及其规律。正确地把握这条主线,并恰当而紧密地联系我国的历史和现实,就能使学生从理论到实际正确地认识我国的社会主义实践,并克服与澄清错误认识。比如,我国的改革本是社会主义制度的自我完善和发展,但是由于资产阶级自由化思潮的影响,有些学生却总认为改革是社会主义为了摆脱自身的危机。我们的《社建》课就按研究生产力、生产关系与上层建筑三者的矛盾运动及其规律这一理论主线的要求,考察和论述了我国社会主义革命的特殊历史进程——首先进行上层建筑领域里的革命,建立起无产阶级专政;然后进行生产资料的社会主义改造,建立社会主义生产关系;再以后自然要大力发展生产力,为社会主义社会建立强大的物质基础。而在现阶段,就必须调整生产力、生产关系与上层建筑三者的关系以适应生产力发展的需要。这样就帮助学生比较具体而深入地了解了社会主义改革的客观性与普遍性,也澄清了所谓改革是摆脱危机的错误认识。 相似文献
7.
我认为必须宏观把握，紧紧抓住教材中的“一、二、三、四、五、六”，再从微观上深化拓展，具体落实。 “一”包括一条主线 (生产力与生产关系的相互关系和相互作用 )，一条基本规律 (生产关系一定要适应生产力发展的规律 )，一个根本标准 (生产力判断标准 )。 “二”包括两大任务 (社会发展常识教育和中国基本国情教育 )，两个必然 (资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利 )。 “三”包括三大目标 (学习知识、培养能力、提高觉悟 )，三次科技革命 (工业革命、电力革命、世界新科技革命 )。 “四”是四个观点 (劳动观点、生产… 相似文献
8.
陈云涛 《南京晓庄学院学报》1994,(1)
生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是人类社会发展的两条最根本的客观规律.然而,在马克思主义以前,人们对这两个规律缺乏正确的认识,因而这两条规律的作用基本上处于自发盲目的状态.马克思主义诞生以来,特别是社会主义胜利以来,由于人们对这两条规律有了科学的认识,因而使这两条规律的作用不再是自发、盲目的了,而是自觉的了.随着科学和社会主义实践的不断发展,这种自觉程度是越来越高了.社会主义可以做到有计划、有步骤、有领导地对那些不适合生产力发展的生产关系和上层建筑进行调整和改革,从而促进生产力的迅速发展,这是社会主义制度优越性的突出表现. 相似文献
9.
一、建立社会主义市场经济体制是中国改革实践的必然结果 马克思主义政治经济学指出,生产关系适合生产力状况是人类社会发展的客观规律。生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力;有什么性质的生产力,就有什么性质的生产关系。生产关系适合生产力性质时,生产关系对生产力起促进作用;生产关系不适应生产力性质时,就会对生产力起阻碍作用。这种不适应包括两种情况:其一是生产关系落后于生产力的发展;其二是生产关系超 相似文献
10.
吴秀艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):111-111
政治课应努力贯彻“准、精、实、活”的原则。
1．“准”。即以大纲和教材为准。讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。 相似文献
11.
许国 《中学政治教学参考》1994,(2)
初二《思想政治》教材,通篇体现了生产关系一定要适应生产力发展的规律支配着社会的发展变化。为帮助学生理解这个问题,根据教材中所体现的历史唯物主义的基本观点,在复习教学中我用了如下“社会发展曲线图”: 相似文献
12.
根据新课程理念的要求，中学政治教学应努力贯彻“准、活、精、实”四个原则。
一、“准”，即以大纲和教材为准。讲课时，教师应准确的把握本课在全书中的地位，以及其中的重点、难点，避免犯科学性错误。对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确无误，如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，教师首先应点出这个支配人类社会发展的客观规律， 相似文献
13.
一生产力与生产关系的辩证统一,是马克思主义的一个重要原理。生产力决定生产关系,生产关系一定要适应生产力的状况,这是不以人们的主观意志为转移的客观规律。这个规律告诉我们,在生产力与生产关系的相互关系上,生产力是决定的因素,有什么样的生产力,就有什么样的生产关系。但是生产关系也不是消极的东西,它对生产力有重大的反作用。二者是辩证统一的关系。这是历史唯物主义的基本常识。可是在运用这个辩证关系时却常常出问题,有时甚至公开严重地违背它,给我们的社会主义事业造成巨大的损失。因此,进一步学习和强调这个问题是大有必要的。 相似文献
14.
世界历史教材中蕴藏着丰富的美的因素,挖掘其中的“美”,让学生感悟就成为教师在历史课教学中的一大亮点。一、世界历史的时代美新课标下的历史教学,教师要转变传统的理念,抛弃陈旧的观点,在传授基础知识的同时,要把握住时代的脉搏,通过教学启迪学生的心灵,激发学生的思路,让学生切实体会到历史的魅力。在讲“资产阶级革命时代的东西方世界”这一章时,我选取了大量的历史资料、图片,通过图文并茂的展示和论述,让学生充分认识到人类的历史是生产力发展的历史,在生产过程中,人们结成一定的生产关系,当旧的生产关系不适应生产力发展的时候,代表… 相似文献
15.
教育是通过培养人才为社会的生产和生活服务的。而人类的生产方式包括生产力和生产关系这两个方面,因此,教育既要为生产力服务,又要为生产关系服务。学生必须德智体全面发展,学校永远不能取消思想政治工作,这是教育的一条客观规律。但是,思想教育的内容和方式,则是不断变化的。当前,大学生思想政治教育有什么新的特点呢?加强思想教 相似文献
16.
崔义成 《十堰职业技术学院学报》1997,(2)
生产力决定生产关系,生产关系一定要适合生产力的发展状况这是人类社会发展的一条基本经济规律。人们什么时候按这条经济规律办事,社会生产力就有可能获得迅速的前所未有的向前发展;反之,社会生产力就会停滞不前,甚至倒退,或者萎缩地缓慢的发展。这不仅为人类社会的历史发展所证实,我国三十多年的社会主义经济建设的实践也充分证明了这一点。“我们改 相似文献
17.
杨学诗 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):34-36
初三《思想政治》课“前言”指出：生产力和生产关系的相互关系与作用，是贯穿于全书的一条“主线”。在学习过程中，“如果我们能够把握这条主线，就意味着抓住了全部课程的关键，掌握了全部内容的钥匙”。如何指导学生把握这条“主线”呢？一、涵义教学着眼于实现学生“识记”之目的生产力和生产关系的相互关系以及相互作用的内容，属于前人在长期的生产斗争、阶级斗争和科学研究中认识、概括出来的，对学生而言，属于“间接经验”。而学习“间接经验”，“必须通过一条由简单观念逐渐到复杂观念的道路”（斯宾塞语），“因为最复杂的感觉… 相似文献
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白学义 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(4)
生产力的发展决不能离开一定的生产关系,就象生产关系的发展不能脱离生产力的发展一样。生产力的发展,必须有与它相适应的、更能适合它发展的生产关系。深化改革也就是寻找这种最适合于生产力发展的生产关系,也就是要通过改革当前不适应生产力发展的某些生产关系的环节,给生产力发展创造良好的气候和环境。笔者认为,在坚 相似文献
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改革“马克思主义政治经济学原理”课程教学 ,有效提高教学质量和水平 ,是当前马克思主义理论课程教学中的一个重要课题。改革和完善“马克思主义政治经济学原理”教材体系是其中一个至关重要的方面。本文将探讨完善教材体系的原则与教材体系主线和结构设计。一、教材体系应与时俱进 ,符合时代发展的要求 马克思主义政治经济学研究的是社会生产关系与在其基础上经济运行的客观规律。而社会生产关系与在其基础上的经济运行的客观规律 ,是随着时代发展变化而发展变化的。因此 ,马克思主义政治经济学的内容和体系也会随着时代的发展变化而发… 相似文献
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思想政治课复习量大、知识点多，而且理论性、实践性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须围绕教材生产力与生产关系的主线，突出社会主义初级阶段基本同情这一重点，才会提高复习实效。 相似文献