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我校十分重视学生的思想道德教育，多年来学校开展了礼仪教育、环境教育、抗挫折教育等，都取得了一定的成效。但是随着时代的发展，学生的生活方式变了，社会环境变了。以往我们对学生有什么想法，有什么要求，学生就得无条件的接受那些固定的道德价值，这种以“听话为标准”，以“服从为目的”的驯服式教育忽视了主体精神活动在道德教育的重要地位，[第一段] 相似文献
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职业学校是培养初中级技术人才的摇篮,教育学生如何适应市场经济的大潮,是不可忽略的问题。乌中斯基说过“如果教师想从各方面教育人．那么,他应该从各方面首先了解人”,当代职业学校学生生活在市场经济时代,学生的思想特点也是复杂多变,不能用以前那种听话顺从、思想单纯、少闻寡欲、唯书唯本、人云亦云来评价当代职业学校学生。当代职业学校学生具有不同于其他时期的特点,既有优点,又有缺点,既不能以偏概全．也不能盲目推崇。更不能随意拔高。教育者必须掌握学生多元化的思想特点。 相似文献
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“好孩子，要听话……”记得有一首歌这样唱道。听话的孩子就是好孩子吗？到底什么样的孩子是好孩子？到底现代家庭教育应该怎样确定好孩子的标准？在我们许多家长心目中，评价孩子好不好的首要标准是“听不听话”。听话，则是好孩子；不听话，则不是好孩子。您听有多少家长这样说：“这是个好孩子，真听话。”“那孩子不好，真不听话。”我曾在一篇文章中把这种现象称之为“听话教育”。听话教育是我们千百年来的家庭教育乃至整个教育的基本特征之一。不错，孩子小，家长需要多加引导，教育孩子尊敬父母也是正理。孩子听话，往往懂事早，学… 相似文献
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李世范 《黑龙江教育学院学报》2000,(6)
在党的十五大报告中江泽民同志指出：“要结合新的历史条件，全面正确地贯彻干部队伍‘四化’方针和德才兼备原则”。在发展社会主义市场经济的条件下，进一步强调把干部的革命化放在首要位置，是新形势下党的干部路线的一个重要原则问题，它对于建立社会主义市场经济体制具有深远的影响。 一、在干部“四化”中，革命化是前提条件，德才兼备，应以德为主 要搞好各级领导班子和干部队伍建设，必须全面正确理解和贯彻“四化”方针。在“四化”中，最主要的是革命化，它是起主导作用的。从党对干部“四化”的要求看，革命化就是用人的政治标准… 相似文献
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谈对教研室主任的要求彭祝长沙交通学院教研室主任是教研室工作的组织者，能否挑选好是系部工作的一件大事。但在某些领导者眼中，认为最基层组织，重要的是“听话”。在他们看来，这样的人办事放心，稳定性好，不会出麻烦。然而，这样的教研室主任，习惯于被动服从，心中... 相似文献
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研讨小学教师规格,重要的问题是要端正教育思想。如果不清除陈腐的传统教育思想和教学方法的影响,就很难培养合格的小学教师。因为教育和教学上的诸多问题都是受一定的教育思想支配的。. 比如,在衡量学生的标准上,是“听话”、“顺从”、“唯书”、“唯上”的才算好学生,还是敢想敢说,不盲从、有求实和创新精神的才算好学生?这个学生观的问题解决不好,不但不利于培养开拓型的人才,而且还会有意无意地扼杀人才。又如,在处理知识和能力的关系上,是只重知 相似文献
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趋向动词“来”、“去”反映了从起点到终点的同一位移，“来”以终点为参照点，“去”以起点为参照点。它们的应用规律如下：说话人位于终点时，只能用“来”；如果说话人和听话人与终点没有归属关系，或者即使有，在对话当时也位于终点之外，只能用“去”；说话人或者听话人与终点有归属关系，或者即使没有，但在对话时听话人正在终点，“来／去”都可用。 相似文献
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中国传统文化中，占统治地位的是儒家学说。孔子曰“君要臣死，不死不忠，父要子亡，不亡不孝”之类要求人们绝对服从的古训，深深根植于中华民族的社会心理。这种传统文化演变到今天，则是老实听话，循规蹈矩。 相似文献
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“治国之道，唯在得人”，这是经过实践检验的真理。因此，当下对于人才选拔、干部使用．我们应该更加旗帜鲜明、态度坚决地坚持德才兼备、以德为先的标准，为“十二五”开好局、起好步提供坚强组织保证。 相似文献
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一、教育观念陈旧教育观念陈旧主要表现在“儿童观”上，即怎样看待和对待儿童，主要包括家长的“子女观”和教师的“学生观”。学前教育中的许多不利因素，大多是由错误的儿童观造成的。在我国封建社会里，家庭对孩子的教养方式是专横型的。“父让子亡子不得不亡”就是真实的写照。今天随着独生子女的增多，家庭的教养方式由“专横型”变成了“溺爱型”，而教育者的“儿童观”仍然带有浓厚的封建色彩，传统的师道尊严还大有市场，“听话、服从、安静”成了孩子行动的指南和评价好孩子的标准。这种过于强调共性而压抑孩子个性发展的作法… 相似文献
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林晓霞 《黔东南民族师专学报》2002,20(1):10-11
干部教育是党的优良传统，而“教育”在不同时期有不同的内容。江泽民的“三个代表”是新时期对干部提出的新的要求，努力贯彻和实践“三个代表”是当前培养和造就高素质干部队伍的保证。 相似文献
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口头语言表达能力的训练，是语文教学的一个重要方面。不仅有助于思维能力的发展，而且有助于作文能力的提高。口头语言的训练，不仅要要求学生用普通话进行表达，而且要根据不同年级不同基础训练的“听话说话”要求，力求做到每一堂课都有针对性。我在平时的“听话·说话”训练中主要做了以下几点，收到了较好的训练效果。１要求学生能完整地回答教师所提问题教师所提问题，要根据教学内容、针对学生的实际进行设计，并要求学生要回答得完整、有顺序。而且要由“对答式”逐渐过渡到中高年级的答案，形成完整的“语篇”。２转述读过的故… 相似文献
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中国人在评价孩子时。“听话”是评价标准之一,“听话的孩子是好孩子”在多数人心中成为共识并且根深蒂固。学校教育强调秩序井然,用多种规章来约束孩子的行为。诸如：小学生要倒背双手。正襟危坐地听课,想发言必须先举手,不举手就擅自发表自己的见解被视为扰乱课堂;下课要排队出楼。哪怕只有两个人也要一前一后：有的甚至要求低年级孩子走路时也要保持上课听讲姿势;至于课间不许大声说话,不得跑跳,只允许在划定的区域内活动更是司空见惯的常规。 相似文献