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1.
乔荣红 《中国基础教育研究》2006,2(6):121-121
21世纪是人类依靠知识创新的世纪。创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育，在中学数学教育中，着重培养学生的创新意识和创新能力。对学生而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的结论，都可以理解为知识的创新。开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在中学数学教学中开展自主学习活动，让学生进行创新活动呢？ 相似文献
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21世纪是现代科技迅猛发展的时代。机遇、发展与挑战和竞争共存 ,其挑战、竞争的焦点就是“人才”。江泽民在全国教育工作会议上提出 :“在出人才的问题上 ,要鼓励和支持冒尖 ,鼓励和支持当领头雁 ,鼓励和支持一马当先”。中学数学培优工作是培养和造就优秀人才乃至以高超数学素质为基础的创新人才的重要环节 ,是摆在所有中学数学教育工作者面前的一项重要研究课题。我们对高中数学培优工作进行了探索与实践 ,已逐步形成了一套行之有效的教学策略。 一、培养学生正确的数学学习观 数学学习观是对学习数学的情感、态度、意志、兴趣的倾… 相似文献
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陈春妹 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
结合实例探讨了对学生策略创造思维培养的途径．认为：策略创造思维在数学思维中处于主导地位，但由于我国传统中学数学教育过份强调逻辑上的严谨性，从而导致了学生缺乏生动活泼的数学创造，因此，努力培养学生的策略创造思维是２１世纪数学教育改革的一个重要方面． 相似文献
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一、对中学数学建模的认识
转变传统的教育观念,教学模式,着力培养中学生的应用实践能力和创新意识,已成为中学数学教育面向21世纪研究的重要课题．数学模型是指用数学语言描述了的实际事物或现象,它一般是实际事物的一种数学简化．数学建模在中学的应用,改善了传统中学数学教学中知识与能力脱节的现象．对启迪学生应用数学的意识,培养创新人才,推动中学数学教学的改革突现出重要作用． 相似文献
6.
潘咏丽 《中国教育科研与探索》2006,(2):63-64
在新课程理念的教学活动中，我深深的感受到教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。培养学生的创新意识不仅关系到数学的教学质量，而且关系到下一代人才的素质。因此，开展创新教育，开发人的创造力，培养人的创新精神，是中学数学教学所面临的重要任务。所以中学数学教学也必须围绕这个重点，鼓励学生打破常规，勇于标新立异，培养学生敢于质疑问难，大胆探索的良好品质。在数学教学中，我们应该培养学生的学习兴趣，激发求知欲，要充分展现数学思维过程，加强各种思维的训练，挖掘学生的创新潜能，坚持数学教学的时代性与新颖性，提高学生的创新能力。那么在中学数学教学中如何进行创新教育呢？ 相似文献
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问题 探究 创新——浅谈“问题”的探究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育的核心是创新教育,创新教育主要体现在探究活动中．数学探究活动的素材是问题．本文就此角度谈谈自己的做法．创新教育是素质教育的核心,它是以培养学生的创新意识和创造能力为价值取向的教育．创新教育体现在数学教学中,就是要把培养学生的创新意识作为基本目标,鼓励学生独立思考,鼓励学生“再创造”,逐步学会用已有的数学知识去探索、解决新的数学问题．因此,如何培养和发展学生良好的数学思维品质,提高学生数学学习上的探究能力,就成了中学数学教学的一项重要任务, 也是数学课堂教学的重要目的． 相似文献
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新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程．在这个过程中，应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程．所以教学过程应以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向．就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中开展创新教育，培养学生的创新精神和创新能力具有重要意义．本文将从数学教学的角度，浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力． 相似文献
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第三次全国教育工作会议指出，要把培养学生的创新精神和实践能力作为当前教育改革的一个重点。在小学数学教学中增加的实践活动内容就是为培养学生的创新意识和实践能力提供素材。注重实践活动已是国际数学发展的一个趋势，强调让学生“做”数学比“知道”数学更重要。开展数学实践活动，目的是为了将数学与现实生活实际联系起来，让学生在实践活动中学数学，在现实生活中学数学，丰富学生的数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而真正提高学生素质。经过一年多的实践证明，数学实践活动深受学生的欢迎和喜爱。更重要的是通过这样的实践活… 相似文献
10.
金世德 《中国基础教育研究》2008,4(10)
二十一世纪数学教育研究的努力目标是“数学素质教育”。数学素质的着眼点应放在培养学生自学能力与数学思维能力上。中学数学要真正实施素质教育必须在教学中不仅传授知识,而且要引导学生参与学习过程,激发学生积极思维,提高能力。那么素质教育如何走进课堂？今天,在数学教学中教给学生学习方法的金钥匙是非常重要的。不仅传授知识而且教给学生学习方法是“应试教育”转向“素质教育”的基本途径。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是学习数学的主体，教师是学生学习数学的组织者、引导者和合作者．《中学数学学科培养学生创新精神和实践能力指导意见》中指出：“新型的学习方式，强调学生主体性学习和过程体验，注重探究性学习”；“在数学学习过程中，倡导探究性学习，让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，去获取知识和应用知识”．因此，结合初中数学的学习内容与初中生的认知发展特点，探索“自主一探究”的教学策略，是初中数学课堂教学改革的“应然”之举，具有十分重要的现实意义和实践价值． 相似文献
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中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的，这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”，因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维，以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的。批判是创新的前提，没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。 相似文献
13.
论批判性思维在数学教学中的建构 总被引：2，自引：0，他引：2
中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的，这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”，因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维，以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的，批判是创新的前提，没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。 相似文献
14.
郭荣侠 《学生之友(初中版)》2010,(20):14-14
二十一世纪人类将进入知识经济时代．就学校教育而言数学教育是创新教育的主要阵地之一。因此．在初中数学教学中培养学生的创新意识具有重要意义．创新意识是创造精神的主体．是创造能力的心理基础．是素质教育中学生必须具备的素质。如何培养学生的创新意识．自然成为我们数学教师研究的热门课题．我认为创新意识的培养应着重从以下几个方面入手： 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育,是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。数学教育是创新教育的主阵地之一．因此．在数学教学中寻求创新教育的新途径具有重要意义。在中学数学教学中,努力培养学生的创新意识和创新能力．是提高学生的数学素质,强化数学教育教学改革的一个重要课题。 相似文献
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正二十一世纪面临新的教育改革,也赋予了新的要求,进一步强调了以素质教育为基础,以教育发展为目的,以培养创造性人才为价值取向的新型教育。而创新性人才培养的主要阵地是课堂教学,教学的主体是学生,学生良好习惯和创新能力的培养是在适宜的环境中不断探索、自主发展的。一、创新环境的形成创新教育要求教师确立以学生为主体,教师为主导的教学观,建立民主、平等、和谐的师生关系,尊重学生的想法,欣赏学生独到的见解,促进学生健康发展。 相似文献
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中学数学实践活动是以学生对数学的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性数学问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对数学知识的综合运用为主要目的的数学实践活动。 相似文献
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我国的中学数学教学大纲明确指出:中学数学教育的目的是:使学生切实学好参加社会主义革命和建设,以及学习现代科学技术所必需的数学基础知识,具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力.中国教育发展纲要最近指出:注重培养和提高大中小学生的综合素质,着眼于二十一世纪的全面发展人才. 相似文献
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强调学生的自主学习和创新意识的培养,是21世纪中学数学教育的主旋律。教学实践证明,问题是数学的心脏,学生的思维是伴随着层出不穷的问题而展开的。教学的最终目标就是教会学生学习,教会学生自己提出问题,解决问题。因为只有当学生真正成为学习中的探究者,才能在主动探究的过程中撞击出智慧的火花, 相似文献
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新课标理念下的中学数学课堂教学 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》已正式颁布，它标志着我国数学教育已进入一个新时代．新的课程教育体系全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，强调促进每个学生身心健康发展．培养良好品德，满足学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力．这就迫切需要我们改革现行的数学课堂教学模式．因此，在新课程改革的大潮下，中学数学课堂教学应注重如下变革． 相似文献