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剖析一些青年校长的成长轨迹 ,在认识环境、适应环境、直至改造环境的同时 ,注意塑造自我、提高自我、乃至有力地把握自我 ,是一条重要经验。有鉴于此 ,笔者提出有关青年校长自我约束的问题。（一）所谓约束 ,是指对事物进行控制和管束 ,使之不越出某种规定的范围。青年校长的自我约束 ,就是对自己的言行举止有意识地进行限制 ,使之符合学校与管理规律的要求 ,并纳入党纪国法的轨道。因此 ,它与各种外在监督和制约一起 ,构成对青年校长的制约机制 ,从而成为整个青年校长成长机制中的一个有机组成部分。能否有效自我约束 ,是青年校长政治上成… 相似文献
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影响校长成长的因素有社会环境、选拔机制、教育管理制度、学校内部环境与资源、主体素质等多种内外部因素，而校长的成长还有赖于校长基于教育实践的自我修炼。校长的自我修炼，实质是校长的自我培养和自我发展，校长的自我发展首先取决于其是否具有专业发展意识。校长的自我专业发展意识，包括校长对自己过去专业发展过程的意识， 相似文献
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回顾八年的校长经历,结合身边青年校长的成长经历,我认为,青年校长的成长就是在不断学习、勇于实践、勤于反思中实现的。 相似文献
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中国人民大学校长纪宝成教授说，作为新时代的青年，不但要具有创造和收获物质财富的能力，也要具有自我精神提升的能力，做一个在精神上不断自我提升的思想者，做务实的理想主义者。他认为——[编者按] 相似文献
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通过对3位具有代表性的青年校长成长经历的个案分析，力求对青年校长的成长特点及在校长培养过程中应注意的问题进行剖析，以便进一步探讨青年校长的成长规律，为提高基础教育质量服务。 相似文献
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随团赴英国进行教育考察,时间虽然不长,受到的启迪却不少。其中, 最令我动心的是英国中小学校长的自我评价。这种自我评价之所以令我动心,是因为这个评价序列所显示的价值取向,无一不定位于人——或指向自我,或指向人际。其核心是人的发展。在英国,有一整套考核办法来对中小学校长作出评估,其中,特别注重校长的自我评价,以促使校长在评价中不断反思、改进。英国中小学校长的自我评价包括十一个方面,每一 相似文献
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作为“上海市中小学校长论坛”系列之一的“上海市中小学青年校长论坛”6月10日上午隆重开幕。“上海市中小学校长论坛”是今年上海市教委在全面推进素质教育,加强基础教育校长队伍建设方面的重要举措,它着眼于加强中小学校长队伍的梯队建设,充分发挥骨干校长的示范和辐射作用,推进中小学校长队伍的职业化,专业化发展。这一系列论坛将由特级校长论坛,实验性示范性学校校长论坛和青年校长论坛等三个部分组成。上海市中小学青年校长论坛主题被确定为“我的教育理念和学校可持续发展”。57名由区县层层选拔出的青年校长以论坛的形式,通过评比的方式,角逐“上海市中小学十佳青年校长”称号,这是此次论坛的一大创新。 相似文献
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青年新校长领导工作中的ＡＢＣ●上海市延长中学姚仁去年夏天，教育事业发展的需要，将我这个三十多岁的市重点中学的教师推上了一所初级中学校长的领导岗位，这是党和群众对我的信任和重托。受命之后，事业心和责任感驱使我一直在琢磨，怎样充分调动各方面的积极性，努力... 相似文献
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早就想到杨柳青去看一看，那里有我向往已久的杨柳青年画．有远近闻名的石家大院。采访杨柳青一中校长牛在景，使我得以走进这座有着深厚文化底蕴的古镇。一进入学校大门，雄伟壮观的办公大楼映入眼帘．沿着长长的石阶拾级而上，我们来到了牛校长的办公室，采访便在这里开始了! 相似文献
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在英国，有一整套考核办法来对中小学校长作出评估，其中，特别注重校长的自我评价，以促使校长在评价中不断反思、改进。英国中小学校长的自我评价包括十一个方面，每一方面代表校长职务需要具备的能力，每一方面有四个依次递升的级别，校长在进行自我评价时还必须以实例来证明自己的能力已经达到某一级别。具体包括以下内容： 相似文献
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青年校长由于较少经受社会磨炼，缺少领导工作经验，甚至缺乏担任领导的心理准备，因而在其担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点。自觉地认识和克服这些弱点，将有助于青年校长较快地走向成熟。那么，青年校长存在哪些心理弱点呢？1．过渡自省 自省是一种律己的行为，对于年轻的校长来讲，自省是十分必要的。但是有时青年校长往往把握不住自省的度，过于自谦，以致于丧失自信心，妨碍创造力的发挥，在工作中处于被动。对于来自各方面的议论，青年校长往往比较敏感，而产生较强的自省行为，唯恐别人不满意自己，产生自责心… 相似文献
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作为校长,我总在想,我能为我的教师们做些什么？我赞赏制度管理的公平,但我更热衷于人文管理的高尚。现在当教师不容易,社会、家长、学生对教师的要求和期望都很高,责任心强的教师更是每天都很辛苦地生活着、工作着。校长应该给他们一个好的工作环境,使他们感到在这里工作是快乐的,应该给他们提供一个自我提高的平台,使他们感到在这里工作是幸福的。 相似文献
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中学校长的心理挫折与自我调适天津教育学院李秀敏实行校长负责制后，随着校长的权力、责任的增大，校长的心理压力也会随之增大，这就对校长的心理素质提出了更高的要求。其中，正确对待工作中难以避免的种种挫折与困难，不断增强自己对挫折的承受力和对环境的适应力，已... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(5)
摆正校长角色强化领导艺术江苏耿志国许多小学校长反映校长难当．难在整日被文山会海困扰；被计划、检查、评估烦恼；不能用主要精力和时间去抓教育教学工作。通过调查和实践．我认为，要解决这些矛盾，主要是校长要自我解脱，摆正角色．讲究领导艺术。改革思维方式我们校... 相似文献
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为了加强学生健全人格的培养,积极探索主题论坛活动在学生人格培养方面的作用,我们从“我与自我”、“我与他人”、“我与社会”、“我与自然”等角度进行师生主题论坛活动的设计。近期我们开展了主题为“聆听故事,设计自我”的主题论坛,通过聆听校长小时候的成长故事,与校长直面交流,在互动中正确认识,逐步改变自我为中心、自以为是、经受不起挫折等不良的心理,促进学生反思自我,不断构建自我。下面是本次主题教育活动的两个片段。片段一:交流直通车主持人(学生):同学们,刚才校长用风趣幽默的语言向我们大家讲述了他小时候最难忘的两件事。… 相似文献
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为了加强学生健全人格的培养,积极探索主题论坛活动在学生人格培养方面的作用,我们从"我与自我"、"我与他人"、"我与社会"、"我与自然"等角度进行师生主题论坛活动的设计.近期我们开展了主题为"聆听故事,设计自我"的主题论坛,通过聆听校长小时候的成长故事,与校长直面交流,在互动中正确认识,逐步改变自我为中心、自以为是、经受不起挫折等不良的心理,促进学生反思自我,不断构建自我.下面是本次主题教育活动的两个片段. 相似文献
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【走近黎辉】两年前的校长会议上,我见过黎辉校长一面。当时她在台上发言,我坐在会场后面,印象很模糊,但她讲述自己创新管理的经验,引起了我的关注。前不久,我决定做一个青年校长的系列访谈,我想到了黎辉。 相似文献