共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>一、问题的提出"先学后教"作为一种教学理念与教学策略,已经被中小学各学科广大教师接受和采纳。但是在教学实践中,对"先学后教"这一教学理念的应用却出现了种种曲 相似文献
2.
<正>实施《体育(与健康)课程标准》以来,国家对学校落实义务教育阶段体育(与健康)课课时情况非常关注。2004年11月教育部下发的"教体艺[2004]10号"文件,及2007年5月中共中央、国务院下发的"中发[2007]7号"文件,都对这一问题进行了重要阐述,要求中小学认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课 相似文献
3.
全国中小学体育与健康课优秀教案评选综述 总被引：1，自引：0，他引：1
(一)从2000年国家启动基础教育课程改革近五年以来,中小学体育与健康课程和教学改革在探索中前进,积累了一些成功的经验,也发现了一些值得改进的问题。为了帮助广大中小学体育教师在教学实践中深入理解和贯彻基础教育课程改革的基本精神,把先进的教育理念与我国中小学体育教学实践相结合,不断提高中小学体育教学质量,更好地促进中小学生身心健康发展,2005年10月,教育部中小学体育教学指导委员会(以下简称“教指委”)举办了全国中小学体育与健康课优秀教案评选活动。在各省(自治区、直辖市)积极报送的基础上,“教指委”在全国范围聘请专家组… 相似文献
4.
影响中小学体育有效教学因素的分析及解决策略研究 总被引：3，自引：1，他引：2
<正>2007年2月,迁安市教育局召开了全国教育科学"十一五"规划课题《有效推进区域教师专业化发展》子课题《新课程背景之下中小学有效教学研究与实验》开题会议,对课题的具体研究进行了规划部署。体育学科确立了"影响中小学体育有效教学的因素及策略的研究"的子课题。课题立项后,我们进行了比较充分的研究,主要的研究方法有:查阅文献资料法、 相似文献
5.
新时期"体教结合"的现实需要与长远发展 总被引：5，自引：0，他引：5
"体教结合"经过多年的探索与实践,取得了一定成绩,新时期仍面临着很多问题.加强和完善"体教结合"的管理机制,加强学校体育,改革竞赛制度,转移高校高水平运动队招生重心,才能保证"体教结合"的长远发展,培养更多优秀体育后备人才. 相似文献
6.
7.
<正>对于体育教师而言,如何提高教学质量,完成教学目标,达到全面育人的目的是我们始终不变的追求。结合教学实践,笔者认为,态度是我们做好体育教学工作的先决条件,态度决定一切,态度决定我们教学质量的全面提升。以下是笔者的几点体会,在这里同大家分享。一、"会不会教"与"有没有教""教了他们也不会,干脆不教了,不如让他们自由活动省心。"这不由让笔者想起教育专家的名言:"没有教不会的学生,只有不会教的老师。"且不论专家的观点有多大的代表性,仅从众多学 相似文献
8.
<正>不久前,河南省基础教育教研室先后在郑州市、洛阳市两地举办了河南省中小学体育(与健康)优质课评比观摩活动。该次活动主要呈现出以下特点:教学内容丰富,涵盖了篮球、排球、短式网球、健美操等多个项目;教学目标具体、明确;教学方法、手段多样;教 相似文献
9.
10.
高贵成 《西安体育学院学报》2002,(Z1)
<正> 当前,我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转轨,实施素质教育是我国基础教育的一件大事。《中国教育改革与发展纲要》指出:“基础教育是提高民族素质的基础工程,中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质 相似文献
11.
<正>一、前言"情"与"序"客观地存在于我们的课堂教学之中,"情"通过横向交叉影响课堂教学各要素的活动及其相互关系;"序"通过纵向展开来保证课堂教学顺利而高效的运作。由此,"情"与"序"构成了课堂教 相似文献
12.
<正>课外体育活动是基础教育阶段的一个重要环节,但是,在日益增强的升学压力之下,我国基层的体育课外活动基本处于形式状态,课表上能反映活动时间段,但真正到了这个时间内,操场上却空无一人。虽然,国家明文规定要落实"保证学生每天锻炼一小时"学校体育制度,但下至基层已被升学考试"指挥棒"一棒打入"冷宫"。这段时间,由于"两会"代表提 相似文献
13.
<正>《课程标准》规定:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。为了更好的执行课程标准的精神,中小学体育课应抓住不同年龄阶段,学生素质发展"敏感期",不失时机地、循序渐进地、带有侧重性地进 相似文献
14.
新时期教师如何提升科研能力系列讲座(一) 做有研究头脑的新型体育教师 总被引：3，自引：0，他引：3
<正>大多数体育教师,由于在体育教学和课余训练上的专长及出色工作,他们的业绩正在被其他学科所认同,甚至少数学校还因突出的体育特色与传统而使本校名声远扬。但相比其他学科而言,体育教师的"科研软肋"则较为明显,这在很大程度上已影响到体育教师的个人成才与可持续发展,也严重制约体育学科的建设发展及在学校的学科地位。近6年多的中小学体育课程改革实践表明,尽管有体育新课标本身的设计缺陷和本次课程改革准备不足等诸多原因,造成了课改中不少问题,但也有相当多的体育教师由于观念陈旧、教学研究不足,很难从过去的"按部就班照着大纲教"的模式中跳出来,难以适应体育新课程改革的新观念新要求,难以根据不同教学目标去自主地探索性地选择教材,合理加工教材,科学设计教学程序方法和灵活评价教学效果,其本质是教师的研究基础与创新能力的缺乏。 相似文献
15.
我国高水平运动员培养的“体教分离”与“体教结合”和“教体结合” 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>"体教结合"或"教体结合"是近年来论述到我国高水平运动员的培养问题时,使用最为频繁的词汇之一。2009年,国家体育总局局长刘鹏在全国体育局长会议上做工作报告时,就提出,要"从国家层面研究制定体教结合的相关政策";"建立体教结合督导制度"。 相似文献
16.
<正>在教学中,有些体育教师过分强调"以学生为中心"、"要从学生的兴趣出发"、"学"比"教"更重要等,这样容易导致降低对学生的要求。笔者对体育教学"要求"这一特殊点,谈几点自己的看法,供大家在教学中参考。某种意义上说,教学目标包含了教和学的目标,体育课堂教学中的"要求"正是实现上好一堂体育课的重要保证。教学目标是教师根据学的规律而设计的,教学的内容只有被学生接受,才能被学生消化。教师在教的过程中, 相似文献
17.
基础教育体育课程与教学改革的回顾与展望 总被引：4，自引：1，他引：3
<正>一、基础教育体育课程与教学改革回顾新中国成立60年来我国基础教育体育课程先后进行了八次改革。最新一轮的课程与教学改革始于2001年,制订了新的《体育(与健康)课程标准》。《体育(与健康)课程标准解读》说:"中华人民共和国成立以来,体育 相似文献
18.
<正>一、问题提出:体育课改中"教"与"学"的对立倾向自新一轮体育课程改革开始以后,人们越来越关注学生在学习中的主体地位,越来越关注学生的学习积极性,越来越关注学生的学习态度、情感和价值观的形成,越来越关注学生学习过程和方法的掌 相似文献
19.
<正>从2004学年开始,上海市教育委员会在全市开始启用《上海市中小学生成长记录册》(以下简称《记录册》),它是对学生学习评价改革的积极探索,也是上海市中小学"二期课改"的亮点之一。在《记录册》中,"评语"占有非常重要的地位。可以说,评语是学生情况的"概貌"提示,是学生成长的"肖像"描写。《记录册》体现了素质教育的要求,全面关注学生的成长和发展。 相似文献
20.
推行男女生分班教学,确保初中体育课程教学实效 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、实行"男女生分班教学"的背景"初中学段要实行男女生分班教学"是北京市教育委员会《关于加强中小学体育课程教学的意见》(以下简称《意见》)文件中提出的,制定这个文件的基本思想是为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《中共北 相似文献