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实验在小学科学课程中占有很大的比重。其不但能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生的操作技能和观察能力，促进他们科学素养的发展。那么，如何提高科学实验教学的实效性呢？ 相似文献
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小学实验教学是小学科学教学的重要组成部分。开展实验教学能够培养学生良好的学习习惯和学习态度,最大限度地激发学生对科学课的学习兴趣,提高科学实验的教学效率。因此,在小学科学实验教学中,教师要精心准备相应的实验材料,激发学生兴趣,引导学生主动积极地参与到实验中去,从而深入理解和掌握知识,提升能力和素质。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(5)
为探究实验课程的教学模式,对浙江大学生理科学实验课程进行在线课程、翻转课堂与现场实验结合的整体课程设计,以7级程度量表调查12个班、359名学生对课程设计和教学效果的评价。结果表明,学生对课程设计给予较高或高的评价,新的课程设计、教学内容和方法提高了学生的学习兴趣,促进了学生自主学习、主动学习。通过本课程学习,学生的自主学习能力、尤其是动手能力、实践能力、科技写作能力得到了显著提高,学生知识综合应用能力、实验设计能力、科学提出问题和解决问题的能力有较高程度提高。生理科学实验在线课程、翻转课堂与现场实验结合的课程设计和教学,提高了学生的综合能力和教学质量。 相似文献
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在小学科学课程教学中,由于低年级学生具有活泼好动、注意力不容易集中的特点,导致教学效果并不理想。而实验教学法充满趣味,能够很好地调动小学生的积极性,激发学习兴趣,从而提高小学科学的教学效果。笔者结合自己的教学经验,从以下三个方面探讨实验教学法应用于小学科学课堂的具体实践要点。一、充分准备实验器具小学科学教学采用实验教学法,能让学生积极参与到实验中去,提高学习效率。但是同时也带来了相应的问 相似文献
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小学科学旨在通过观察和实验,使学生了解生活中的常识,初步设立科学的观念,培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手实践能力。在科学课堂教学中引入一些趣味性实验可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习的积极性。本刊针对"小学科学课堂趣味实验教学策略"刊发两篇文章,以期对一线教师有所启发。 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深入,各级教师不断加大探索教学方式方法的改革。小学是学生学习科学课程的初级阶段,是形成良好科学素养、激发学生学习科学兴趣的关键时期。所以小学科学课程教学应该加大教学模式的创新工作,改变现有的教学方式方法,激发学生学习科学的兴趣。根据新课程标准赋予小学科学课程的新内涵,小学科学课程教学不仅要关注学生探究能力的培养,同时也要关注学生的团队合作意识、情感体现以及思考问题、解决问题能力的培养,以更好地促进小学生科学核心素养的形成。小学科学教师要进行大胆的课程创新与实践,进而达到良好的课堂效果,提升小学生科学素养。 相似文献
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科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程，是小学教育教学课程体系中的一门基础课程，亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新，能使实验教学质量得到提高，使学生科学实验能力得到增强，使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境，开展合作实验，加深知识理解，拓展学生思维，发挥教材作用，凸显学生主体地位，创新教学评价。 相似文献
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正科学是一门以实验为基础的学科,科学实验活动有利于发展学生的智力,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,培养学生的综合素质,提升学生的科学素养。而实验室开放、课外实验探究活动的开展更会激发学生学习的热情、探究的热情、创造的热情,更有利于学生创新精神、合作能力的培养。科学教师必须根据学生现有的知识和能力,精心策划课外实验方案,精心指导,有序开展,使学生学习由课内延伸到课外,拓展科学知识宽度和深度,感受科学 相似文献
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长期以来被当做"副科"的小学自然课程受轻视,学生自评和互评以及教师的自评和互评更是没有受到过重视。现如今,小学自然课程已更名为小学科学,已将教学的宗旨由传统的传授知识转变为培养学生科学素养。这便要求教师要积极倡导学生自主体验、探究,激发学生对科学的好奇心和求知欲,提升学生对科学本质的理解与兴趣。一、小学科学课堂评价的重要性小学科学课程是以培养学生的科学素养为目的,但是教师面对的是一群七八岁的儿童,他们注意力 相似文献
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小学生科学课程的开设极大的丰富了小学生的课堂生活,使学习和生活紧密联系,把课本回归于生活。在学习的过程中,增长了小学生科学的知识,获得科学的生活态度。学生通过生活当中的观察、实验和推理来学习,激发学生学习兴趣的同时也提高了学生的生活能力。科学课程要求小学科学在实施过程中必须与生活相互联系,从学生熟悉的点滴生活导入,利用生活材料进行探究,让科学走进生活。 相似文献