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在信息技术高速发展的时代背景下,学校的教学工作也逐渐融入了高科技,为教学过程带来了很大的便利,也使教学成果更加显著。基于电子书包的小学数学“智教慧学”课堂便是一个很好的例子,本文主要阐述新技术支持下的“智教慧学”教学主张及其实施策略和实践效果。 相似文献
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蒋红 《语文世界(高中版)》2023,(4):6-7
<正>一、主张缘起英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书中指出：“教育的全部目的——就是使人具有活跃的智慧。”2017年，我们开始了“慧学课堂”的研究与探索，将培养师生“终身学习能力”作为课堂教学改革的核心，紧扣“阅读·思考·表达”三种能力要素，以教师的“慧教”引领促成学生的“慧学”。在“慧学课堂”的实施进程中，我将自己对阅读教学的思考融入其中，尝试以多样化的阅读方式为抓手，培养学生的自主阅读能力， 相似文献
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教育大计,教师为本,学校教育,学生为本。近几年来,湖南省华容县实验初中（以下简称＂我校＂）坚持做到了：关注教师成长,培养高能教师,以高能教师构建高效课堂,以高效课堂培育高质学生,环环相扣,促进学校教育教学科学、可持续发展。一、关注教师成长,培养高能教师教师是教学主导者,其素质高低直接关系到教育质量的好坏。“学高方为师”,对于教师专业成长,我们实施的是一个群体性“高能教师”培养策略; 相似文献
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<正>教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”高度，对办好人民满意教育作出部署，为做好新时代教育工作指明了前进方向，提供了根本遵循。站在实现第二个百年奋斗目标新征程上，我们要深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持从政治上看教育、从战略上抓教育、从规律上办教育，牢记“国之大者”，善谋国之大计、党之大计，把握历史主动，担当教育使命，把习近平总书记殷殷嘱托转化为教育强市的生动实践，奋力书写新时代新征程全面建设社会主义现代化新重庆的教育篇章。 相似文献
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"慧学南通"是一种信息化公共服务体系,能为全体市民提供优质教育教学服务。为了更好地开发优质资源,"慧学南通"以积极的策略推进教学变更,把多种学习方式融入教学中,从而有效地推进课堂教学的优化与学习方式的变革。 相似文献
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教育是国之大计、党之大计,高校要坚持党对教育事业的全面领导,抓好管党治党主体责任,积极探索“党建+”工作模式。高校根本任务是立德树人,随着世情、国情、党情变化和我国高等教育综合改革推进,新时代高校立德树人面临诸多挑战与困境。通过构建“党建+育人”模式,抓牢教工党支部、学生党支部两个主体,建强课堂和课外两个阵地,以评价机制、激励机制和监督机制为保障,扎实推进新时代高校立德树人工程建设。 相似文献
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“三个代表”要“进课堂、进教材、进学生头脑”,是教育部大力倡导、全国高校广泛开展的一项重要教育活动。如何真正实现“三个代表”“三进”,这是在新形势下高校思想政治教育的崭新课题。主要应该做到:内容要与时俱进;形式要推陈出新;时机要善于把握。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11):F0003-F0003
“爱的教育”是南京师范大学附属小学积一百多年历史沉淀所创造的教育哲学。“爱的课堂”是指以斯霞“童心母爱”教育思想为引领,以“基于童心、行于爱心、臻于生长”为基本理念,以爱的方式和策略帮助儿童学会学习为主旨,在尊重、赏识、支持的环境中建构的一种教学活动和过程。学校2008年9月开展“爱的课堂”实验,2011年成功申报国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题《基于斯霞教育思想的“爱的课堂”的校本研究》。 相似文献
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<正>“教育是党之大计、国之大计。事关民生福祉,事关国家发展,事关民族复兴。办好人民满意的教育,推动教育高质量发展,责任重大。定西市《关于深化区域教育协作促进全市基础教育高质量发展的实施意见（审议稿）》日前已通过市委教育工作领导小组2023年第一次会议审议,这是继《关于推动定西市现代职业教育高质量发展的实施方案》等政策文件出台后的又一举措,标志着全市教育高质量发展迈出了坚实一步……”定西市教育局党组书记、局长李安花如是说。新思想引领新征程,新时代呼唤新作为。 相似文献
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。建设一支具有创新意识和实践能力的“科研型”教师队伍,是深化教育改革、全面实施素质教育的内在要求,是推动教育创新的重要因素,是提高育人质量的重要保证。 相似文献
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党的二十大报告指出“,教育是国之大计、党之大计“”育人的根本在于立德”。江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团坚持“以史为鉴,开拓创新”的原则,梳理提炼办学历史,在创新实践中形成建设新时代“儿童号”的主题文化,确立“学以立人”的教育主张,围绕“立什么人、何以立人、如何立人”,建构与实施“中国儿童号”课程。“中国儿童号”课程的价值目标是培养“聪慧、悦纳、担当”的实小学子,涵育具有“家国情怀、世界眼光”的未来公民。课程内容包括三个维度：贯彻方针,深挖国家教材育人价值;对话新课标,提升学科整体育人价值;观照儿童,彰显校本课程育人成效。学校通过环境熏陶、体验浸润、任务驱动推进课程实施。 相似文献
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“坚持为党育人、为国育才”是对“为谁培养人”、“怎样培养人”和“培养什么人”的凝练总结和核心概括,是我们党的教育方针一以贯之的使命,集中展现了中国共产党对教育事业发展规律的深刻把握以及教育是国之大计和党之大计的战略认识。“坚持为党育人、为国育才”是党“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”初心使命在教育领域的有力体现,是在新时代条件下建设教育强国、实现教育现代化、办好人民满意教育的根本遵循。 相似文献