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新课改背景下,小学数学课堂教学更加注重对学生数学能力与素养的培养提升.将层次化思想在小学数学课堂教学中引进应用,能在实现小学数学课堂教学模式创新基础上,促进其教学的提升和发展.教师可结合小学高年级数学课堂教学现状,对基于层次化教学模式的小学高年级数学课堂教学创新策略进行研究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着教育改革的不断深化,对学生核心素养的培养成为学校教育的重要目标,核心素养旨在培养学生在学科中的综合能力,思维导图作为一种全新的教学模式,在小学高年级数学教学中被广泛应用,起到了良好的辅助教学作用,为提升学生在小学数学中的综合能力与核心素养提供了支持。通过对借思维导图助力小学高年级数学课堂教学进行分析,剖析了思维导图在小学高年级数学中的重要作用及实施策略,为小学高年级数学教学工作的开展提供了参考。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
小学高年级的数学教学是初中数学的基础,对于学生后续的学习有很大的作用。本文探讨了小学中高年级数学实用性教学的问题,从促进小学中高年级数学实用性教学的必要性入手,分析了课堂教学的相关问题,提出了小学中高年级数学的实用性教学措施。 相似文献
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张忠彬 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
小学高年级数学课堂教学改革成为了当前我国小学课程改革的重点.数学思维必须从小培养.教学观念的转变,教学方式的更新,是小学高年级的数学课程教学必须做好两方面工作.提高小学高年级数学课堂教学效率的措施,做好教材备案,做好教学方法的革新,做好小学高年级学生互动式教学.通过鼓励学生小组合作、互相探讨的方式,鼓励学生和学生合作,互相促进,进而形成良好的学习习惯和积极主动的学习态度. 相似文献
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深度学习对学生的思维发展和未来学习至关重要,探讨深度学习视域下的小学数学教学策略,对丰富课堂教学形式、促进学生高阶思维发展有积极的作用。文章作者分析了小学数学教学中开展深度学习的意义,运用案例分析法,详细研究深度学习视域下的小学数学教学策略,如构建翻转课堂、开展师生互动、合作研究问题、创设真实情境等,期望通过凸显学科本质的深度学习活动,提高学生的思维品质,提升数学教学成果。 相似文献
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赵丽 《语数外学习(初中版)》2013,(4):39
相对于高年级的学生,小学低年级学生的认知能力偏于感性,好动、自制力差、抽象思维能力弱。但是数学是一门抽象、枯燥的学科,所以如何追求好的授课方式,适当增加数学课堂的趣味性,提高数学教学的时效性,优化数学课堂教学,成为小学低年级数学教师面临的新挑战。一、小学低年级数学课堂教学所面临的问题1.学生的感性认识不稳定 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
数学是教学任务中必不可少的一门学科,直接影响着学生的成长成才。数学的学习要从小抓起,当前数学对小学高年级学生的要求越来越高,难度越来越大,导致小学高年级学生对数学学习缺乏足够的兴趣。主要分析了小学高年级学生数学学习兴趣培养的重要性,旨在提出合理有效的途径来增强小学高年级学生的数学学习兴趣。 相似文献
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何凤梅 《新课程导学(上)》2013,(9)
数学是一门相对枯燥的学科,多年来,许多教师在教学过程中陷入无法激发学生兴趣的泥潭.本文认为,数学教师应当更加注重语言艺术的应用.为此,本文结合笔者多年从事小学数学教学的实践,从几个方面出发,探讨中高年级小学数学课堂教学语言艺术的策略. 相似文献
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杨富淇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0012-0012
“九层之台,起于垒土”,数学学科中的数字、计算以及逻辑思维等作为奠定社会进步的基础,也是促使其他学科发展的“垒土”。然而在当下小学数学中高年级教学中,部分学生却谈“数学”色变,对于枯燥无味的数字和符号甚至产生了厌烦情绪,导致学习积极性低下,影响整体成绩。因此,提升小学生学习数学的积极性成为首要选择。本文从小学数学中高年级的教学现状出发,具体探究了小学数学中高年级教学中调动学生学习积极性的策略,以期为我国小学数学中高年级教学提供范本。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
当今社会中,数学作为与人们生活息息相关的学科,在小学教学中意义非凡,但在小学众多学科中,数学并不受学生喜爱,特别是小学高年级数学尤其让学生觉得枯燥乏味并且困难。目前小学数学教学中,学生普遍认为数学公式解题方法繁琐困难,数学语言枯燥无味,进而导致数学学习兴趣低下。而如何让小学高年级学生拥有自主学习能力,提升学习兴趣,已成为当下数学教育工作者所面临的重要问题。 相似文献
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本文旨在围绕深度学习背景下的小学数学大单元主题教学实践进行研讨。近年来,随着人工智能技术的迅猛发展,“深度学习”这一专业术语也逐渐扩展到其他领域。在小学数学教育领域,如何运用深度学习理念来提高学生的学科素养成为了一个重要的目标。为实现这一目标,我们通过将深度学习理论与课堂教学实践相结合的方法,来探索小学数学大单元主题教学的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在新课改的背景下,学校的教育方法与理念都在不断地创新与改变。随着信息技术的飞速发展,微课作为一种全新的教学模式逐渐被应用在课堂教学当中,在教学中发挥着举足轻重的作用。小学数学是一门理论性比较强的课程,尤其是小学高年级数学,很多学生学习起来比较困难,教学达不到预期的效果。在小学高年级数学教学中应用微课,不但可以激发学生学习的热情与兴趣,还能不断提高小学数学的教学质量。主要对微课在小学高年级数学教学中的实践进行了探索研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
小学数学对学生而言属于基础性学科,并将贯穿学生的一生,其重要性不言而喻,而伴随着新课改下素质教育理念的践行,重点强调了小学数学教育教学过程中学生能力的培养,以此为出发点,围绕个性化教学在小学高年级数学教学中的一系列相关的实践活动内容展开分析和探究。 相似文献
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吴燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
新课程改革背景下,数学教学也越来越重视提升复习效率。尤其对于小学高年级段学生而言,教师不仅需要提升学生的新知掌握程度,还要对学生的复习效果进行研讨,增强学生数学复习效果。高年级段的数学课堂教学中,学生需要理解和掌握的数学知识比较多,而由于学生知识水平不同,其复习质量有高有低。因此,新课程背景下,小学数学教师需要对复习课堂的策略进行探讨。 相似文献