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陈丽雪 《福建基础教育研究》2011,(9):82-83
在新课程理念下,小学英语课堂学习方式已从被动的学习转向自主学习,师生之间、学生之间的互动交流在英语学习过程中俯拾皆是。然而,我们在教学实践中也发现,由于小学英语课堂过于追求语言输出的效用,英语教师在课堂教学中过多地进行说、读、写的训练,但却缺乏对学生进行有效倾听习惯的培养,从而导致小学英语课堂上学生“热闹有余, 相似文献
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活动化教学,主要指的是在课堂教学过程中设置丰富多彩的实践活动,使学生通过活动学习知识、增长经验,从而形成良好的学习体验。而小学英语作为以语言教学为主要内容的学科,更需要教师强化课堂活动的力度,以促进学生之间、师生之间的互动交流,实现对学生语言能力的培养。本文将充分论述活动化教学在小学英语课堂中的实施方式,旨在构建高效英语课堂,让学生在参加活动的过程中,不知不觉习得知识,提高能力。 相似文献
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黄甦 《中国科教创新导刊》2013,(12):50-50
运用师生互动的教学方式可以打破以往学生被动接授英语知识的这一弊端,同时还起到了增进师生感情交流,调动学生学习兴趣,提高学生语言交际能力等多方面的作用。本文结合笔者的多年教学经验,分析了英语课堂师生互动的内涵及其特征,提出了初中英语课堂师生互动教学的一些体会。 相似文献
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<正>虽然英语本身的复杂性让英语学习枯燥难懂,但是英语携带的文化性质又让英语学习过程充满了一定的趣味性,对活泼好动、对世界充满好奇、接受新事物很快的小学生而言,小学阶段是掌握一门新语言的最好时期。英语课堂作为学生学习英语的主要场所之一,分析小学英语课堂教学现状能够发现小学英语课堂教学中存在着诸多问题。本文就小学英语课堂教学中存在的问题,结合新课标的指导,提出一些提高小学英语课堂教学质量的策略。 相似文献
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蔡滢 《中国科教创新导刊》2009,(33):100-101
以教师为主导的中职英语课堂使学生学习的能动性和自觉性大大降低,师生互动教学能激活中职英语课堂,激发学生英语学习兴趣和学习动机,提高语言实际运用能力,从而实现课堂教学最优化。 相似文献
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《考试周刊》2019,(58)
随着时代的快速发展和教育的不断革新,英语教学在小学教育中的地位越来越高。在课程改革的大背景下,传统的授课模式已经不再被接受,特别是在小学英语的课堂教学中,教师与学生进行互动讨论的教学方法开始变得越来越重要。因此,小学英语教师就需要对自身的小学英语的课堂教学,进行适当的改革和完善。在学习借鉴新教育理论的基础上,如何让师生互动讨论成为学生愉快接受英语,把课堂上只有老师的讲,学生的听,变成师生共同探讨,共同成长的殿堂,本文在对师生互动策略对小学英语课堂教学的意义进行了简要分析的基础上,对如何在小学英语课堂教学中的应用提出几项建议,希望可以促进小学英语教学的有效性。 相似文献
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本文结合小学英语课堂教学案例探讨了如何激发学生学习兴趣、帮助学生理清语篇思路以及拓展学生语篇学习的思维空间的问题,指出小学英语教师的提问应该要面向全体学生,要有层次性和要有师生、生生互动,从而提高课堂提问的有效性和语篇教学的质量。 相似文献
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张利辉 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课改教育背景下,小学英语教学也面临着新的一轮改革,小学作为英语学习的启蒙阶段,也是搭建语言基础的关键时期,教师要注重培养和激发学生英语学习兴趣,帮助学生建立科学的语言思维模式,拓展学生学习空间,而情景教学则可以实现这一目标,生动的教学情境可以将学生快速带入到学习环境中,构建轻松愉快学习氛围,促进师生间互动交流,充分调动学生学习热情。基于此,本文就小学英语课堂情景教学模式创设展开合理分析论述,为构建高效英语课堂奠定基础保障。 相似文献
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高效课堂是每一个教师的愿望与追求。高效课堂中必须进行师生之间和生生之间的互动。互动教学是一种以教师为主导,学生积极参与,课堂氛围良好的教学模式。结合小学阶段学生智力发展特点,针对性引导和帮助,在调动学生英语学习兴趣基础上,在轻松、欢快氛围中有效活动,对于构建高效英语课堂有着积极作用。本文在分析小学英语课堂互动教学的意义上制定合理措施进行有效活动,力求提升小学英语互动教学有效性。 相似文献
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魏海波 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(4):35-38
激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务,而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路.文章试图从英语课堂师生互动性的相关理论入手,分析课堂师生互动性和课堂师生互动的一些基本特征,探讨怎样在英语课堂上实现师生互动. 相似文献
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英语课堂师生的互动性 总被引：1，自引：0，他引：1
激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务,而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路。文章试图从英语课堂师生互动性的相关理论入手,分析课堂师生互动性和课堂师生互动的一些基本特征,探讨怎样在英语课堂上实现师生互动。 相似文献
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小学生正处于语言的发展期,对英语等语言类的学习有很好的接受能力。为顺应教育改革的发展以及帮助学生更好地掌握英语知识,教师应该积极把情景教学法融入小学英语课堂中。本文将结合多年的教学经验并借鉴一定的教材资料,深入分析情景教学法在小学英语课堂中的重点应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
基于教育改革发展背景下,师生之间构建出新型关系,处于相互交流与对话之中,能够有效提高学生的语言应用能力,并且能够使学生更好地理解相关知识点。新课程改革背景下,教师必须要正确认识到英语属于实用性课程,应当进一步加强英语教学互动,通过引导学生思考和交流,帮助学生掌握英语语言应用技巧,提高学生对于英语知识的理解和认识。所以基于此背景下分析研讨在新课程改革背景下如何有效开展小学英语课堂互动教学模式,并提出英语互动教学方案。 相似文献
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多模态协同能弥补传统大学英语课堂教学中单一模态的不足。在大学英语课堂教学、师生互动以及学习测评中,应用多模态协同能融合语言模块和非语言模块,激发学生积极性,实现多感观互动,从而提高大学英语的教学质量。 相似文献
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现阶段,英语教师与学生之间的单向沟通问题较为明显,师生之间无法高效交换和传递信息,不但英语课堂教学效率得不到保证,也会逐渐减弱学生的英语学习热情。因此,初中英语教师要积极组织有意义、多样化的互动活动,增强师生、生生、师生与教学客体之间的互动,帮助学生高效地理解和掌握语言知识,锻炼学生的自主学习、语言表达等能力,促进学生的全面发展。 相似文献