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文章首先阐述了时政资源融入初中道德与法治课教学的意义,然后分析了时政资源融入初中道德与法治课教学的瓶颈,最后提出了时政资源融入初中道德与法治课教学的突破路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段初中教育教学过程中对于道德与法治课教学的重视程度越来越高,在初中道德与法治课教学过程中创新教学模式,提升学生的自主学习能力及学习兴趣属于现阶段热议的话题。互动式教学模式属于当前运用较为广泛的教学模式之一,为了分析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用,针对现阶段初中道德与法治课堂教学存在的问题进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中教育作为整个教学体系的核心环节,是学生学习生涯中重要的阶段,能够帮助学生树立正确的观念。在初中道德与法治教学中融入时政教学已成为初中德育和法律教育的重要组成部分,并且被广泛使用。因此,教师应明确道德与法治教学的重点和难点,从多个角度分析和研究初中道德与法治教学对初中发展具有的指导意义。着重探讨时政教学在初中道德和法治课中的具体运用和实施策略。 相似文献
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周琴 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):140-142
道德与法治教学是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径,而在当今信息时代,微课作为一种创新性的教学手段,为初中道德与法治教学提供了新的路径。微课可以以其独特的形式和灵活的方式,为学生呈现丰富多样的教育内容,促进学生的全面发展和价值观的培养。基于此,本文先分析了微课在初中道德与法治教学中的运用优势,再就微课在初中道德与法治课堂教学中的运用路径及设计原则进行了探讨。 相似文献
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林玉萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0084-0084
初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。 相似文献
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在初中道德与法治课中渗透情感教育,既是道德与法治课程标准的要求,又是新课程改革的必然趋势,有利于在培养学生健全人格的同时完成道德与法治课的教学目标。文章从介绍情感教育的内涵和在初中道德与法治课程中渗透情感教育的意义入手,分析了道德与法治教学的现状,并针对其中体现的问题,提出了在初中道德与法治课程中渗透情感教育的具体措施。 相似文献
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<正>初中道德与法治课是一门培养学生正确价值观、必备品格、关键能力的德育课程。在复习阶段,教师帮助学生厘清思路、把准方向至关重要。本文分析初中道德与法治复习课中存在的问题并探讨研究解决方法,以期为初中道德与法治教学抛砖引玉。一、当前初中道德与法治复习课教学中的问题（一）贯通意识不深初中道德与法治复习课的主要作用是帮助学生将知识点按照相应的逻辑串联起来,形成知识网,实现知识的系统化、体系化,从而提升学生的政治认同感、社会责任感、道德感,减轻学生机械记忆的负担。 相似文献
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兰金忠 《试题与研究：高中理科综合》2023,(16):129-131
随着新课改的推进,越来越多的初中道法教师,开始就初中道法课程“该怎么教？”“教些什么内容？”等问题进行深入的研讨。而初中阶段的道德与法治教学过程中,要求对学生的认知困惑、核心学习任务、科学考评制度等进行重点关注。基于此,本文首先对新课标背景下初中道德与法治课教学的基本要求进行了分析;其次,对于当前阶段初中道德与法治课教学中常见问题进行阐述;最后,结合实际的教学经验,对“教学评一体化”下初中道法教学进行研究,以期能够为初中道德与法治教学的提质增效提供助力。 相似文献
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在初中这一关键性教育阶段,教师加强对核心素养理念的渗透,可以让学生进行更为本质性的学科学习,从而形成对未来有益的知识与能力,更好地适应未来社会的发展。对此,在初中道德与法治教学中,教师以核心素养为理念进行教学改革,能够提高初中道德与法治课教学的质量,让学生在不断约束自身不良言行的过程中,形成正确的价值观念。文章首先分析了初中道德与法治教学中存在的问题,然后阐述了初中道德与法治课教学的价值,最后重点提出了核心素养理念下初中道德与法治课教学改革的具体策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
初中生正处于心理成长的重要阶段,所以道德与法治教学对于初中生而言至关重要,随着教学改革的不断深入,教育行业对于初中道德与法治课的重视程度越来越高。在实际的教学过程中,教师想要打造高效的教学课堂就必须对课堂进行设计,在有效激发学生学习兴趣的基础上不断提高学生的学习效果。基于此,针对初中道德与法治课的设计与实施进行探讨,旨在促进初中道德与法治课的教学质量。 相似文献
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张维芝 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):33-34
新课改的不断深入,使人们对初中教学质量的要求越来越高,作为初中教学体系中的重要组成部分,初中道德与法治课的教学质量也有了更高的要求.对此很多老师都不断对自己的教学方法及模式进行了完善和创新,情感教育的实践就是提高道德与法治课教学质量的有效途径,理应得到重视.对此,本文作者根据自己对情感教育的理解,结合自己的道德与法治课教学经验,探讨了初中道德与法治课的情感教育. 相似文献
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初中道德与法治教学在立德树人中起着关键作用,基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求,教师在初中道德与法治教学中要立足学生的实际生活,遵循学生身心特点和认知规律,将逐步扩展的学生生活作为课程设计的基础。本文首先对生活化教学概念、生活化教学对初中道德与法治课的意义进行分析,其次对新课标背景下初中道德与法治生活化教学的策略进行着重探讨,希望能为初中道德与法治课堂教学提供一些启示,使生活化教学的应用效率更高。 相似文献
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微课是一种时长短、含量大的数字化教学资源,具有短小精悍、直观生动的教学优势。在初中道德与法治课教学过程中应用微课资源,对于进一步丰富教学内容,培养学生综合能力有着积极意义。文章立足于初中道德与法治课教学实际情况,详细分析了目前微课在初中道德与法治课教学应用中的不足,同时从提升教师专业认知、整合多种教学材料、开辟多种应用路径、创新微课应用方法四个层面提出几点建议,以供参考。 相似文献