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运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法等研究方法,对民族传统体育引入高校公共体育课程进行了实践和研究,结果表明:将民族传统体育引入高校公共体育课程,不仅提高了学生的体质健康水平,而且丰富了高校公共体育课程的内容,促进了教学改革,有利于公共体育教学质量的提高。 相似文献
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高校作为培养未来社会精英和传播文化的重要阵地,应当积极推进民族传统体育项目的引入与开展,为高校体育教学注入新鲜活力,有效衔接传统与现代,以及文化与体育,带动传统文化的传承与发展。研究发现：高校开展民族传统体育课程有利于传承中华民族优秀文化,增进各民族情感;丰富体育教育内容体系,增进学生学习兴趣;形成体育学科教学特色,凸显体育价值。同时,高校开展民族传统体育课程也面临资金设备不足,难以开展多元化的民族传统体育课程;师资队伍一般,缺少具有传统体育知识的高校教师;教学体系不完善,缺少民族传统体育特色和内容深度的课程教学等现实问题。建议：丰富高校传统体育课程资源的内容与形式;培养高校民族传统体育教学的师资队伍;完善高校民族传统体育教学的课程评价体系;积极开展高校民族传统体育教学多元主体交流,以期为高校开展民族传统体育课程提供有效的发展策略,更广泛地普及传统体育项目和文化。 相似文献
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运用文献资料法等,从课程论视域审视了新时代中小学体育课程传承中华优秀传统体育文化存在的困境,主要表现在课程目标、教材、课堂教学、评价方面。提出举措包括抬高和主动增加传承中华优秀传统体育文化的目标地位与学习目标,提高和编制传承中华优秀传统体育文化教材的比重、内容与校本教材,构建和开展传承中华优秀传统体育文化的专门课型与深度教学,注重和丰富传承中华优秀传统体育文化评价的内在价值与主体、内容。 相似文献
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由于我校地处高寒地区，气候多变、寒冷、干旱、多风体育基础设施差及器材少，在很大程度上限制了体育教学内容的选择，致使体育教材的部分内容成为“摆设”，无法进行实际教学。为确保体育教学生动活泼地开展，我校近几年来把民族传统体育项目列入了学校体育教学内容。一方面为了使民族传统体育“摔跤”能深入持久地开展下去，丰富广大少数民族群众的文化生活，提高民族素质；另一方面大力推广民族优秀传统体育项目，让学生充分了解本民族的体育文化，同时也丰富了体育课程的资源。 相似文献
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随着民族传统文化与体育教学的不断发展,现阶段越来越多的初中学校在体育教学工作中融入传统文化理念,开展民族传统体育教学。校本课程属于民族传统体育教学的重要组成部分,因此初中民族传统体育校本课程开发研究受到广泛关注,相关理论研究及实践探索大量涌现。基于此,简单分析初中民族传统体育校本课程开发价值,深入探讨相关的开发研究策略,以供参考。 相似文献
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我国民族传统体育历史悠久,内容丰富,形式多样,并且具有鲜明的传统文化和民族特点,是前人先辈在体育文化上智慧的结晶,是大众喜闻乐见的体育活动形式。把民族传统体育元素引入高校体育教学有着诸多的价值,然而与亚洲日本、韩国以及西方发达国家相比,我国民族传统体育发展和研究相对滞后。基于此,本文首先阐述了民族传统体育相关概念,然后就把民族传统体育元素引入高校体育教学的价值优势等进行了分析,与此同时,在总结分析高校民族传统体育教学问题的基础上,提出了民族传统体育元素融入高校体育教学的实践策略。 相似文献
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2003年,国家政府提出了"让民族传统体育进入学校"的指导精神,在强有力的政策支持下,高职院校发展民族传统体育活动,即是对教学课程的开发,又丰富了体育教学的内容,同时又可以解决高职院校普遍存在的教学经费不足、锻炼场地限制、学生的积极性不高等问题,同时,也对于保护民族传统体育活动的生态性和传承推广民族体育文化具有积极意义。 相似文献
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梅汉超 《武汉体育学院学报》2008,42(7):39
在对传统体育文化的历史渊源和实践特征进行分析的基础上，构建了适合现代民族传统体育教学训练需要的理论体系。该体系结合传统体育文化在新的历史时期建设与发展的共存性，分别予以分类，使之形成一套理论框架模式。在民族传统体育实践内容上，将原生形态的传统体育内容通过继承和改造，达到符合现代体育活动的需要，是创新发展和进一步开拓民族传统体育内容的必由之路。 相似文献
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文章通过将民族传统体育引入高校体育课程教学,及其推动高校体育课程教学改革,丰富体育课程教学内容,传承民族传统体育文化,建立具有中国特色的高校体育课程教学体系的重要意义进行了分析。力争通过本研究,对促进民族传统体育在普通高校体育教学中的应用有所启迪。 相似文献
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文章对高校开设鄂伦春族传统体育课程所涉及的问题进行了分析与探讨,旨在唤起人们对少数民族传统体育文化的热爱,研究认为：鄂伦春族传统体育引入佳木斯大学公共体育课堂具有一定的必要性和可行性,深入开展此项教学实践活动是今后本校体育改革的必然要求,其逐步会成为公共体育课程开发的重要资源,非常适合于在高校校园普及与推广。 相似文献
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少数民族传统体育作为民族文化的有机载体,是不可多得的课程内容资源,将少数民族传统育活动广泛融入学校体育课程之中,可以弘扬少数民族传统体育文化,增强各民族之间的了解,促进民族团结,进一步探讨少数民族传统体育的教学规律,为初步建立少数民族传统体育教学理论奠定基础,为体育教学工作者在实践中提高教学质量提供指导。运用文献资料、行家调查、个案研究等研究方法,对大中小学中已进行教学的少数民族传统体育运动技能进行分类,探讨不同类型运动技能的教学规律。 相似文献
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民族传统体育是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族的瑰宝,也是我国学校体育的重要组成部分,具有丰富的教育价值。当前,在核心素养理念下,如何传承民族传统体育、发展学生核心素养,成为广大教育工作者共同关注的热点。基于此,该文浅谈了核心素养理念下民族传统体育的教学价值,剖析了核心素养理念下民族传统体育教学面临的困境,提出了核心素养背景下民族传统体育的教学路径,以期为提高我国民族传统体育教学质量提供有益参考,为提升学生的核心素养打下良好基础。 相似文献
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在我国以发展优秀传统文化为条件而实现民族伟大复兴为己任的当下,在阳光体育运动的开展中提升民族传统体育在学校体育教育中的地
位和作用,是推进优秀传统文化走进校园的重要途径。以民族传统体育为主要研究对象,在阐述阳光体育与民族传统体育为提高和改善我国青少
年学生体质健康的不可或缺性和相辅相成的密切关联后,对西方竞技体育项目和阳光体育背景下我国民族传统体育的现状进行分析,并从客观与
主观两方面对民族传统体育在阳光体育运动开展中的“缺位”现象进行了文化学反思。最后,针对民族传统体育在阳光体育运动中的开展现状,提
出了相应的改善对策与建议。 相似文献
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采用文献资料法、实地调查法和SWOT分析法对云南省少数民族地区中小学体育教学中融合民族体育活动现状进行相关分析和研究。结果表明：整体形势不容乐观,内容单一,形式陈旧;结合民族传统体育项目的特点,在体育教学中开展民族传统体育具有优势条件,也具有一定的挑战;优势条件大于劣势因素,具备开设的前提条件。针对劣势和威胁,结合民族地区的实际情况提出可行的对策和建议：改编适合学校体育教学的民族传统体育项目;激发教师改革兴趣;整合民族传统体育资源等。对其研究旨在改善中小学体育教学现状,丰富课程资源,弘扬民族优秀体育文化,促进中小学生体质健康,弥补阳光体育运动涉及的不足等有重要意义和作用。 相似文献
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针对江苏普通高校民族传统体育教学现状进行调查与分析,内容涉及课程设置、师资状况、校园影响及资源开发等方面,分析了江苏高校民族传统体育教学的现存问题,并提出相关对策,为我省高校更好地传承民族传统体育文化提供借鉴. 相似文献
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民族传统体育与高校体育教育的有机结合 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育引入民族传统体育项目,是教育传递优秀文化遗产的方式,也是弘扬传统文化精神的过程.文章论述了民族传统体育的优势和作用,探析了民族传统体育进入高校的重要性和必要性;民族传统体育与体育教学结合的理论依据.结合高校民族传统体育发展实际,应加强师资力量的培养和教材的建设,为高校体育教学资源的开发、打造具有民族特色的高校体育教育提供参考. 相似文献
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民族传统体育校本课程的开发与利用,将作为一种民族教育的手段,渗透到学校体育教学之中,这将使我们古老的体育形态成为体育教育体系的一个分支,对中华民族传统体育文化的继承和发展意义重大。本文首先论述了现代社会发展民族传统体育的必要性,然后分析了中华民族传统体育与现代体育在文化上的差异分析,最后提出我国体育教学中大力发展民族传统体育教学的具体方案。 相似文献
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红色体育文化是中国传统优秀文化中重要组成部分，代表着革命精神的高度凝练。在加快建设体育强国大背景下，红色体育文化融入高校体育课程思政具有特殊意义。文章从理论层面梳理出红色体育文化融入体育课程思政教学的内涵特征及时代价值，从问题层面指出现实困境，从实践层面提出实施路径。研究认为：红色体育文化融入体育课程思政具有历史、文化、教育、健康、强国等方面价值。存在教学双边红色体育意识淡泊、红色体育文化教学地域限制、红色体育文化教学模式固化、教学内容缺乏红色体育元素等现实困境。针对以上问题，本文提出以下可行路径：增强“主导+主体”教学双边意识、推行“有形+无形”智慧教学方法、实施“育体+育人”双育教学模式、丰富“项目+创新”学科教学内容等。 相似文献
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西藏民族传统体育已成为人类的共有文化财富。我们应立足于发挥藏民族传统体育的优秀成份,并将其引入学校体育及课外体育活动。这对于丰富民族文化和校园文化,增强学生体质,促进藏民族地区的政治稳定,民族团结和经济发展,都具有重要的意义。本文就此提出了藏民族传统体育项目引入学校体育教学的重要意义和基本思路。 相似文献