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坚持独立自主与扩大开放的协调统一是中国建设教育强国、实现教育现代化的重要任务,也是中国高等教育国际化的重要定位。中国高等教育需要从三个方面把握自身的国际定位,即以自身发展为立足点,维护和弘扬全人类教育的共同价值;基于中国教育与人才培养的成功实践,为其他国家教育现代化提供一个新的选项;以“平视”取向,促进教育的交流与合作。在分析论述中国高等教育国际定位的基础上,揭示其对发展中国家高等教育现代化的参考价值。 相似文献
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可持续发展的概念和思想已被世界各国认识、接受 ,并达成共识 ,成为促进经济发展、社会进步的基本国策。教育现代化是可持续发展的重要组成部分 ,在可持续发展战略中 ,教育所承担的责任和所要完成的任务 ,也正是教育现代化的目标之一。开放性、社会化、民主化是高等教育现代化的标志性特征 ,也是中国高等教育发展和可持续发展的客观需要。它们共同构成了中国高等教育的战略背景。在这种背景下 ,中国高等教育正在并且也将发生更大的变化 ,教育、高等教育的现代化必然要求高等教育、教育评估的现代化。 一、我国教育外部评估体系的现状 … 相似文献
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高等教育治理体系是国家治理体系的重要组成部分,符合新时代国家深化改革的发展方向和高等教育强国建设的根本利益,主要包括治理理念、治理组织、治理制度和治理能力等方面。高等教育治理现代化是政府、高校和社会组织实现治理理念现代化、组织现代化、制度现代化和能力现代化的高级过程。新时代我国高等教育治理面临机遇与挑战,亟须进一步明晰高等教育治理现代化的实质表征、制度困境和目标指向,推动高等教育治理现代化,让中国以更加自信、更加积极和更负责任的态度参与全球教育治理。 相似文献
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20世纪中国高等教育发展历史的若干启示 总被引：9，自引：0，他引：9
本文针对中国高等教育发展中所面对的若干现实问题,探讨了２０世纪中国高等教育的历史经验与启示。从高等教育在国家现代化进程中的作用、社会功能、民办高等教育、教育教学工作、学术环境、校长、吸收外国经验、优良传统等方面论述了历史的借鉴意义 相似文献
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在党的二十大擘画的全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图中,建设教育强国已经从教育的价值愿景上升为实现中国式现代化的重要支撑和关键因素。发挥高等教育龙头作用,加快推进中国特色高等教育强国建设,迫切需要系统理解教育强国的科学内涵,准确把握中国特色高等教育强国的主要特征,积极应对高等教育强国建设的问题挑战,努力践行高等教育强国建设的初心使命,特别要从落实立德树人根本任务、优化调整布局结构、提升服务高质量发展能力、深化体制机制改革、扩大高水平对外开放、建设高素质专业化教师队伍等六个方面重点发力,走出一条中国特色高等教育强国建设新路。 相似文献
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世纪初俄罗斯高等教育现代化的新进展 总被引：5，自引：0，他引：5
21世纪初,俄罗斯教育最引人瞩目的一项变革是努力实现各领域、各层次教育的现代化.本文阐释了从开始实施<2010年前俄罗斯教育现代化构想>,迄今为止在高等教育领域采取的全新举措,重点介绍俄罗斯在扩大高等教育入学机会、提高高等教育办学质量、增加高等教育办学效益等方面的新进展,以期读者对世纪之初俄罗斯高等教育的最新动向和现代化进程有所了解. 相似文献
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张安富 《清华大学教育研究》2011,32(1)
高等教育是整个教育系统的最高层次,担负着培养高级专门人才、发展传播科学技术文化及促进现代化建设的重任。高等教育未来的发展水平将极大影响甚至可能决定中国现代化建设之进程和中华民族之兴盛。本文就我国高等教育面临的形势、发展战略选择、结构优化和深化教学改革等四个方面对高等教育发展的前景进行概括性展望。 相似文献
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西部大开发与云南高等教育面临的机遇和挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
袁盾 《云南教育(高教版)》2000,(3)
随着我国西部大开发战略的实施和加入WTO参与国际经济循环。这一切无疑对云南高等教育的发展既是机遇 ,又是挑战。国际论坛早就有人预言 ,即将来临的新世纪是亚太的世纪 ,也是中国的世纪 ,而未来中国的发展 ,将步入西部经济时代 ,因此 ,作为中国未来经济的脊梁 ,西部的发展必将成为 2 1世纪的焦点。西部大开发战略的实施给云南的高等教育提出了更高的要求。西部的大开发、大发展已构成教育现代化的氛围和牵引力 ,同时也要求教育与当地的社会经济发展相融合 ,为社会现代化储备现代化的人才。本文就云南高等教育如何主动适应时代的变化和发展 ,在教育理念、教育体制、教育模式的变革和教育制度创新及在教育投入、人才问题、创一流学科等方面 ,作一些初步的探讨 相似文献
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人类教育方法三次大革命(下) 总被引：1，自引：1，他引：0
贺长元 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(2):100-104,114
教育现代化是中国现代化之母。中国普及高等教育不存在技术难题。我国实现人类教育方法第三次大革命,普及高等教育,需解决高等教育内涵界定、学位教育目标雷同、学科组织重建、大学连锁管理、政府投资方式转变、电化教育方法错位、教师社会所有、学校组织形式、知识产权尺度、建立考试院统一考试等问题。 相似文献
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教育现代化研究的一个重要内容是教育度的现代化,而现代化教育制度的思想则是教育制度现代化的核心。本文运用教育现代化理论的研究框架对美国杰斐逊的现代化教育制度思想进行了全面的研究。作者指出,杰斐逊首先提出了一体化的现代化教育制度及其中的选拔制度和奖学金制度,然后对有关现代化的一体化的初等和中等教育管理制度进行了教育权力的分析。杰斐逊还从大学管理、大学学科设置、高等教育目标、大学道德教育、宗教教育和政治教育等方面构建了他的现代化高等教育制度思想。 相似文献
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颜建军 《湖南第一师范学报》2003,3(1):42-44
“中体西用”的教育宗旨从出现的时代背景来看，是适应了“西学东渐”这一文化趋势的，也适度地促进了中国近代高等教育的发展，在一定程度上扩展了近代高等教育的体制规模、培养目标、课程设置、留学教育等方面；而另一方面，“中体西用”的教育原则的根本目的是要用“西用”来巩固“中体”，维护封建的伦理纲常，因此注定合桎梏中国近代高等教育的发展和现代化进程。 相似文献
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中国高等教育现代化的历程及展望 总被引：1，自引：0，他引：1
赖雪砚 《黑龙江教育学院学报》2008,27(1):37-38
纵观中国高等教育现代化历程,主要包括对传统教育的超越阶段、社会主义高等教育探索阶段、社会主义高等教育发展建设阶段。透过高等教育的嬗变可清晰地窥见高等教育现代化的发展历程,同时展望中国高等教育现代化的发展趋势,它给中国现代高等教育的发展以重要的启迪。 相似文献
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试点改革作为中国经验兼具重要性、特殊性与合理性,高等教育现代化进程中也颇多试点改革。我国高等教育试点总体上呈现出运动式治理、行政化运作、竞争性获取、零风险改革等特点,也存在着项目化、工具化与形式化等问题,在高等教育现代化进程中所发挥的作用并不理想,未能充分引领或推动高等教育体制机制创新,相关研究也几乎是空白。展望未来,试点改革应以加快高等教育现代化为基本指向,在坚守试点初心、推进分类试点、做好试点评估、建立试点制度、完善试点体系等方面积极作为,努力探索和积淀高等教育现代化的中国经验。 相似文献
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论中国高等教育的依附发展 总被引：16，自引：1，他引：15
袁本涛 《清华大学教育研究》2000,21(1):38-45
本文认为一个多世纪以来我国高等教育发展的一个基本特征就是依附发展,依附发展是几乎所有发展中国家在教育现代化初期都表现出的一个共同趋势。这种依附发展在我国高等教育发展的每一个时期都有不同的表现,虽然依状态严重阻碍了我国高等教育独立自主的发展,但我们也不能否认这种依附对我国早期现代化来说既是必然的,也是必要的,它从另一个方面也促进了中国教育的发展与现代化进程。 相似文献