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目前,农村中学的思想品德课教学,在课堂活动的开展方面,存在的问题十分突出。如何有效地给力思想品德课堂活动,使其真正"动"起来?笔者从农村中学思想品德教学的工作实践进行思考,认为要在学生敢问、想说;善问、能说两大方面下功夫。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正教学活动是教与学的双边活动,它包括了教师的"教"与学生的"学"两个方面。在教学中教师要本着"教"为"学"服务的宗旨,充分调动学生学习的积极性,把"问"的权利交给学生,把"读"的时间让给学生,把"讲"的机会让给学生,多给学生自主、创造性地学习创造空间,并加以指导。新课程中的教师要积极地转变角色,成为学生学习的指导者和促进者,把课堂真正地交还给学生。老师要把课堂交还给学生,最主要的是如何教给学生?怎么教给学生?课堂设问往往是大多数老师所选择的 相似文献
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一、给学生一个"情感的课堂" 在语文课中,如何体现语文学科的"人文性",其基点在于"情感".一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个"充满激情的我",就能陪伴孩子度过每一段"激情燃烧的岁月"! 相似文献
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记得美国教育家杜威先生曾说过“:给孩子什么样的课堂,就意味着给孩子什么样的生活。”作为一名小学教师,该给孩子一种什么样的课堂,一种什么样的生活,才能无愧于心,无愧于这些天真无邪的天使们?我思索着、思索着。给孩子一“个红色”的课堂“红色”:热情、充满激情。教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的,都是由我们教师造就的。我常常想:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?只要听过全国著名特级教师窦桂梅老师课的老师都会有这种感受:窦老师一上课,学生的眼睛就发亮,听课老… 相似文献
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在语文课中,如何体现语文学科的"人文性",其基点就在于"情感".一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个"充满激情的我",陪伴孩子度过每一段"激情燃烧的岁月"! 相似文献
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文艺 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
在语文的课堂教学中,只有让孩子们快乐地学习,才能焕发出孩子们对未知世界的渴望,更大地调动孩子们的主观能动性,这样的课堂才算得上真正的课堂。孩子成长过程中的最主要的伙伴应是快乐,那么,怎样才能让孩子快乐地学习呢?如何才能让孩子在自己的课堂中快乐起来呢?笔者认为课堂作为一个开放式的学习空间,如何驾驭你的课堂教学,给孩子创造快乐学习的课堂是教师应该思索的问题。 相似文献
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正从传统文化中汲取精华,不仅能影响孩子的日常言行,还能帮助孩子养成健全人格,成为真正意义上"心中有敬,做事有礼"的精神贵族。现在的孩子该如何从传统文化中学习优良的家风?什么样的方式能够激发孩子学习家风的热情?什么才是真正意义上的精神贵族?在国学热的今天,这些问题无疑成为诸多父母心中的困惑。我们有幸拜访了北京市吟诵教育学会吟诵教育研究会会长朱畅思老师,出生于书香门第的他,自小就浸润在优秀传统文化的熏 相似文献
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德国著名小提琴家科洛夫基曾说:"任何一种艺术,只有发自孩子自身的学习,才是真正的学习."《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育."那么,如何激发小班幼儿学习体操的兴趣呢?如何让枯燥乏味的体操活动变得生动有趣呢? 相似文献
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作为小学语文课改实验教师,我们常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?一、给学生一个“情感的课堂”教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅,我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。1.展现给学生一个“充满激情的我”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?每节课上,无论在生活中遇到了什么痛苦与挫折,都要调整自己的心绪,深挖教材、教学环… 相似文献
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低年段的孩子能自己主动探求知识吗?教师能放手让孩子自己去思考,去选择,去发现吗?孩子在学习中的第一步都要靠教师引领吗?基于这样的思考,我想以我的实践求证.我决定以苏教版第三册<小鹰学飞>为依托,组织学生来一次自主阅读下的"发现". 相似文献