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个性化课堂教学是语文课改的需要。也是素质教育的需要。因此，语文教师耍从个性化的课文、知识内容丰富的教材中提炼出精华，再将自己对教材的个性理解与教学目标、教学手段相融合形成课堂教学设计，这就是个性艺术化的过程。教师的修养素质是个性化教学的基础。教师个性色彩越鲜明，教学个性就越明显。[第一段] 相似文献
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英语课堂教学个性化探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈惠 《中国职业技术教育》2003,(22):26-27
英语课堂教学个性化是实施素质教育的新课题。也是英语教学改革的新发展。本文结合作者在英语课堂个性化教学中的实践、探索，浅析了英语课堂个性化教学与课堂教学艺术、教师的特殊教学能力以及学生的个性发展三者之间的密切关系，提出教师要以创造性的教学培养创造性的人才。 相似文献
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随着素质教育的迅速推进和课堂教学改革的发展,广大教师构建和运用的多种教学模式,使课堂教学呈现出蓬勃生机。但同时我们也看到,由此带来的教学程式化和模式化的倾向,在一定程度上扼杀了教学的个性化。这既不利于教师在教学中的创造,也不利于凸现教育的主体。因此,在重视化学课堂教学模式构建和运用的同时,有必要强调课堂教学的个性化。1 教材处理的个性化教材是教学的重要组成部分,是教师开展教学活动的基本素材和学生学习的主要资源与依据。教材处理的个性化,是指对具体的教材内容处理要因人、因地、因时而异,这个“异”就是教师个性和教学风格的体现。当代教育学者徐勋说过:“教学既是一门科学,也是一门艺 相似文献
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个性化课堂教学是语文课改的需要,也是素质教育的需要。因此,语文教师要从个性化的课文、知识内容丰富的教材中提炼出精华,再将自己对教材的个性理解与教学目标、教学手段相融合形成课堂教学设计,这就是个性艺术化的过程。教师的修养素质是个性化教学的基础,教师个性色彩越鲜明,教学个性就越明显。 相似文献
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思想政治课课堂教学个性化初探 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓课堂教学的个性化,是指在课堂教学中,教师凭借自身的良好素质,充分展示自己的个性,创造性地设计、实施教学过程,最大限度地展现教师个人的教学风格,用教师的创造性来开发学生的创造性,从而取得最佳的教学效果的教学实践活动.思想政治课课堂教学的个性化包括教材处理的个性化,教学方法的个性化,教学情境的个性化和教学语言的个性化. 相似文献
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浅谈语文教学的个性化 总被引：1，自引：0，他引：1
付海利 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):121-122
语文教学个性化是一种适应多元社会人才培养的教学模式。教师应该培养自身的个性品质,尊重学生的个性发展,丰富学生情感体验,激发学习语文的兴趣;同时,教师也应更新观念,塑造并保持鲜明的教学个性,以求课堂教学效率的全面提高。 相似文献
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培养学生个性是初中历史教学的重要责任,培养个性化人才也是社会发展的需要。个性化的课堂氛围就是教师在课堂教学中能让学生有充分展示自我的机会,让学生在轻松愉快的课堂环境中了解自己、感受自身发展一般规律和差别体会,是个性化教学的前提;为社会提供创新人才,鼓励学生在实践中成长,在实践中获得收益,是初中历史个性化教学的方向。历史教师要为学生的个性发展给予更多的引导和关注。努力培育行为习惯得体、品质优良的学生,是历史教师的夙愿。 相似文献
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刘瑞欣 《山西教育(综合版)》2005,(8):32-32
在知识经济时代,以计算机为核心的新科技革命,引起了社会各方面的巨大变革。学校教育也随之发生了重大的变化,教育更加重视学生个性、独立人格以及创造能力的培养,教育手段强调灵活性和个性化。本文所要谈的就是通过课堂教学个性化的手段,争取更大程度地发挥课堂教学的效益。第一,课堂教学个性化就是教师在具备良好的师德修养、过硬的业务本领和先进的教学方法的基础上,将教师本人独特的人格魅力和鲜明的个性融入课堂教学之中。要做到课堂教学个性化,教师就要在教学中在充分了解学生的心理特点和个性倾向的同时,还要充分尊重学生的人格,在承… 相似文献
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“以人为本，发展个性”是语文教学发展的方向，语文教学在知识传授、道德熏陶、智能开发、创新精神的培养诸方面都肩负着重要使命，而个性化的课堂教学对完成这些使命起着很重要的作用，这就要求语文教师敢于创新、勇于实践，在教学中逐步形成独特的个性，用充满个性魅力的教学风格吸引学生，激发其学习语文的积极性。本文试图从教材、教师、学生三个方面，探讨个性化的语文教学艺术的形成。 相似文献
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本文旨在通过对信息技术的课堂教学中,教师通过充分展现自己的个性,逐步形成自己的教学风格、教学特色,主动自觉地转变传统的教学方式的研究,探讨立足于课堂教学的多元化、多样化,以发挥信息技术教师的个性和自由权利为前提,积极倡导并推行信息技术课堂教学的个性化,以个性化的教学充分展现教师的才能,张扬个性特长,使学生积极主动的探究合作学习,从而达到提高信息技术课堂效益的效果. 相似文献
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数学教学个性化有着丰富的涵义。新课程实施为广大教师发挥个性魅力、展现个性风采提供了广阔的舞台和空间。数学教学个性化将成为教学改革的一道亮丽风景线。一、教师教学的个性化在追求课程与教学科学化、规范化的导向下,群体教师课堂教学操作严格地恪守着一套统一的规则、模式,教师教学行为被预知的教学结果和统一的评价尺度所框定,不能越雷池一步。这种课堂教学流程的共性化和标准化导致教师年复一年、日复一日、循规蹈矩地执行着一套套程序,教师教学热情索然,教学生命尽失,学生则不敢自由发挥,视教材为经典,视教师为最高权威,成为了千… 相似文献
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杨捷 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(10):F002-F002,1
因为工作需要，经常有机会参加听课和评课。在理智而严谨的态度下，上课教师被分割成若干项目，一一填入统一而规范的表格，并汇成一个分数，表明等级。评委们已习惯于用机械的公式套在不同的教师的身上，而教师们也极注意按这样的评价标准来设计教学，终于有了“表演”的说法。于是我在想：课堂教学的魅力应该是“真”，真就是教师的个性展示，学生的个性展示、是充满个性色彩的。课堂教学的魅力在于走向教学个性化。 相似文献
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教师要正确对待学生个性,并积极发展学生的个性,为学生开辟个性发展的广阔天地,给学生提供个性发展的良好机会。这个要求落实到课堂教学中,就是要实施个性化教学,即以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略和技术,促使每一个学生都找到适合个性才能发展的独特领域。作者结合教学实践就如何在数学课堂教学中实施个性化教学谈了体会。 相似文献
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近年来，广大教师在素质教育中摸石头过河，探索出许多的宝贵经验。其中，课堂教学个性化这一教学方法的创新。有力地推进了我国素质教育的发展。提倡语文课堂教学个性化就是强调尊重教师的个性和自主性，充分发挥其特长。 相似文献
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教师个性是教学个性形成和发展的基础。教师的个性化教学是国内外教育工作者都十分关注的问题。目前大部分教师在课堂教学中主要采用"讲解—接受"的教学模式,这种教学模式有助于学生在单位时间内掌握大量教学知识,但是学生在客观上处于被动接受的位置,学生的创造性与个性都受到压抑。文章探讨教师应怎样开展个性化教学,做到"因课制宜","因生制宜"。 相似文献
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课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。所谓课堂教学艺术，就是教师在课堂教学活动中，为实现教学目的运用自己的知识、才能和经验，有效地传授教材内容，表现出来的一种创造性的教学技能和技巧。 相似文献