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自治,是一种依靠社会成员自主管理自身事务,并对该行为负责的社会管理形态。学生自治在"自治"原理基础上指向学生对自身与其所属之群体肩负责任的自我管理和自我教育行为。行使学生自治是学校民主管理与学生主体性发挥的有力体现。欧洲中世纪部分大学学生对内行使自治权,对外捍卫自身权益。近代以来,学生自治问题在大学自治和学术自由的热议中再度现身,后逐渐演变为高等教育体系全球化发展过程中大学生地位与权利保障等问题。目前,我国关于学生自治的研究以及学生权利的法制化建设方面还比较薄弱。本文从历史、观念、体制、法律以及教育管理等方面分析西方大学生自治,旨在为推进我国教育民主建设与完善高校学生工作提供参考。 相似文献
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民国初年,在前期自治的训练、五四运动的催生、自治思潮的传播以及民主制度的构建等因素推动下,学生逐渐获得参与大学管理权。学生自治会的成立是学生参与大学管理的重要体现和组织保障。以学生自治会为考察中心,民国时期学生参与大学管理大致经历了自由化、制度化、战时化和进步化4个发展阶段,呈现出教育性与政治性双重变奏、自治与他治相互博弈、民主性与民族性相互交织、反思与革新协同并进的发展特征。深入探究民国时期学生参与大学管理的缘起、实践与特征,对凸显民国时期学生人的形象和主体身份形成的脉络、丰富中国近代高等教育管理史研究以及推进当代学生组织高质量参与大学治理具有重要的理论意义和现实价值。 相似文献
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杜威来华事件、五四运动、梁启超的新民说、陈独秀的新青年说与公民教育运动促成与推动了学生自治风潮。五四时期,学生自治是教育的主要目标之一。学生自治可分为群体生活自治和个体生活自治两种流派。群体生活学生自治注重团体交往,个体生活学生自治注重个人的自立。 相似文献
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近代中国教育团体的发展历程 总被引：2，自引：0，他引：2
金顺明 《华东师范大学学报(教育科学版)》2002,20(1):60-70
中国近代教育团体的发展经历了起步，合法化，成熟化和调整分化四个阶段，其黄金时期出现在从1915年至1935年的第三阶段，此时的教育团体规模大，相互之间的联系较为密切，活动空间相当开阔。 相似文献
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陶行知是中国近代伟大的教育家,但对其大学教育思想的研究,学术界还未能取得可观的成果。陶行知关于大学的宗旨和目标、学术自由、课程的设置、人才培养方式、大学选址、大学男女同校、大学学生自治思想、社会大学等的论述和实践,是他留给我国大学教育事业的一笔财富,其思想对我国今天大学教育的改革和发展仍具有重要的借鉴意义。 相似文献
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大类招生模式所伴随而来的学分制等一系列改革措施,对高校思想政治教育带来了较强的冲击。大类招生模式有利于促进大学生思想的自由发展、创设大学生三自教育的空间,但同时也造成班级载体淡化、教育控制弱化,导致学生归宿感缺失和教育影响作用降低。高校思想政治教育工作者必须针对新时期新情况新特点,采取有效措施,将班团载体与兴趣单元载体、灌输教育与自主教育、制度德育与学生自治、团体辅导与个别教育相结合,构建高校思想政治教育工作新途径。 相似文献
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论马相伯在中国近代高等教育史上的地位 总被引：3，自引：0，他引：3
活跃于宗教、政治、教育三重领域的马相伯,是中国近代三所大学(震旦学院、复旦大学和辅仁大学)的创始人和发起者。他对中国近代高等教育改革的长期探索,以及由此而深入思考的近代大学理想、教育的世界性与民族性等问题,均对当代中国高等教育改革具有一定的借鉴价值。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(5):40-47
在民国前期学生自治思潮影响下,中国各大学纷纷创建学生社团,开展丰富多彩的学生自治实践活动,许多大学也因此形成了以学生社团辅助育人及创建校园文化的良好氛围,从而在教育界呈现出一道与旧式传统书院迥然不同的景观。省立安徽大学是皖省唯一一座高等学府,其学生社团在全省学生自治运动中发挥了标杆作用。 相似文献
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“学生自治”在1920年代一度成为中国社会的关键词之一,由于社会各团体尤其是教育界的推动,它成为一种超越学校德育和管理方法的教育理想。作为学生自治提倡的主将,陶行知将其思想贯彻于晓庄学校的创办实践中,取得了较大的成就。学生自治思想及其实践推动了道德规训向道德自治的转变,然而过于冒进的试验,导致学生自治在实践中问题丛生、弊端不断。学生自治最终有滑向道德虚无的危险。 相似文献
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结合20世纪初中国社会的现实状况。陶行知提出了学生自治的思想,并对这一问题进行深入研究,将学生自治理论付诸实践。陶行知关于学生自治的思想与实践,不仅在当时产生了积极的影响,而且对于今天大学的学生管理工作仍具有很高的理论价值和现实指导意义。 相似文献
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学生社团是学生自发组织、自愿参加的学生自治团体,是学生开展自主管理、自主教育的重要组织形式和途径,它在校园文化建设中扮演着十分重要的角色。在我国,学生社团开展较普遍的是大学,近几年,高中学校也发展很快,而初级中学学生社团开展还不是很普遍。宁波市象山县丹城第二中学积极实践学生社团建设的经验值得借鉴。 相似文献
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学生社团是学生自发组织、自愿参加的学生自治团体,是学生开展自主管理、自主教育的重要组织形式和途径,它在校园文化建设中扮演着十分重要的角色.在我国,学生社团开展较普遍的是大学,近几年,高中学校也发展很快,而初级中学学生社团开展还不是很普遍.宁波市象山县丹城第二中学积极实践学生社团建设的经验值得借鉴. 相似文献
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肖爱民 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
在大学阶段的教育中,作为教育者不仅要对学生的文化素质以及实践能力进行重点的培养,同时还要通过我们的教育工作使学生具有优秀的政治思想素质,让学生经过大学的教育之后能够成长成为,专业知识合格,政治思想素质过硬的优秀人才,为我国社会的发展和经济的进步作出更为卓著的贡献。因此作为大学教育工作者我们应该在新形势下革新教育理念,抓住学生政治思想发展的特点,有针对性的对学生政治思想素质进行教育,为学生成长成为德才兼备的人才打下一个有力的基础。 相似文献
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大学新生始业教育一直是教育界关注的话题。但现行大学新生始业教育存在主体性、针对性、科学性缺失等问题。本研究将团体心理辅导的形式引入大学新生始业教育,促进学生在团体中排除困扰,获得成长,是实现始业教育目标的有效方法。 相似文献
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中国近代大学积极地引进西方大学的"考试荣誉制",这既促进了考试制度的改革,同时也成为培养学生自治能力的重要途径之一。但是在实践之中,却因大学生自治能力较差、"考试荣誉制"本土化改造环节缺失、中国近代大学考试管理制度本身的弊病以及中国传统文化的负面影响等因素的制约,使得这项考试制度改革无疾而终。当代大学推行"考试荣誉制"的基本思路在于:积极推进大学学业考试管理理念的转变并进行"考试荣誉制"氛围的营造,这是推行"考试荣誉制"的逻辑前提;深入反思中国近代大学推行"考试荣誉制"失败的主要原因,从而建立起有效的防范制度;加大对于"考试荣誉制"理论与实践探索的力度。 相似文献
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作为中国近代教育史上具有重要影响的高等学府,无锡国专在三十年的办学历程中形成了极具特色和内涵丰富的文化生活。培育文化生活成为国专人才培养模式创新的有效途径,发挥出显著的育人影响,培养出一大批国学教育与文史研究人才。国专重视培育文化生活,既是继承与践行中国书院教育传统,也是中国近代知名高校普遍重视培育校园文化的真实写照,体现出传承性和时代性。国专文化生活的主体是师生构成的学术共同体,通过师生之间,学生之间,以及学生与校园环境之间的互动作用,使学生实现自我教育。国专文化生活的培育路径表现为,教育家型的校长之办学理念是核心,师生作为校园文化主体共同参与建设是关键,学生自治是重要途径。 相似文献
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教育财政能力的概念框架由两方面构成 :一是从中央政府、省政府、地方政府等教育投资主体入手 ,建立分析近代教育财政能力的框架 ;二是教育财政能力由教育财政汲取能力、教育财政合法化能力、教育财政调控能力组成。中国近代教育财政汲取能力逐渐增强 ,近代公共教育经费主要源于地方教育经费 ,在财政中所占比例较低 ,教育财政规模小 ;中国近代教育财政合法化能力逐渐发展 ,但在税收管理、预算管理等方面存在缺陷 ;中国近代教育财政调控能力加大 ,但由于教育财政投资逆向发展 ,使乡村教育和普及教育处于不利状态 相似文献
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于虹 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):311-312
所谓团体心理辅导,是由辅导教师根据学生在成长过程中不可避免的困惑或问题,以团体动力的理论和团体心理辅导的技术为基础,依据学生的发展特点和心理成长的规律,通过开展丰富有趣的、富有教育的活动,解决和应付学生的心理困惑或问题,培养学生良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,进而促进学生个体素质的提高和个体发展的心理辅导活动。随着高校新生数量的不断增加,及其教育背景、家庭情况的复杂化,会有越来越多的学生需要及时的心理辅导,因此拓宽心理辅导的受益面,对促进大学生心理健康教育,以及加强大学生思想政治教育有着非常重要的作用。 相似文献