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运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对“长途奔袭,火速增援”活动案例的框架进行深描,以期为体育与健康跨学科主题活动设计提供理论观照.体育与健康跨学科主题活动的设计主线必须紧扣新课标与教材、凝练活动主题,搭桥学科知识支架、链接活动思维,对接学业质量、明晰活动目标,瞄准问题主线、演绎活动任务,设计评价量规、反思活动效果.在实施跨学科主题活动时,教师要熟练掌握活动发展的教学脉络,要提供支持学生活动探究的学习支架,要分析能力差异匹配合宜的学习团队,以确保活动的育人成效. 相似文献
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在体育与健康课程中开展跨学科主题教学，推动跨学科素养养成成为21世纪体育课程改革的主轴。以文献资料法、逻辑分析法与案例分析法，剖析体育与健康课程跨学科教学的概念、特征、难点与教学指引。认为，体育与健康跨学科教学是指教师通过整合多学科知识，以问题或项目为内核，让学生在体育课程学习中积极主动地利用两种或两种以上学科知识及思维去认识和解决问题的教学活动，其具有依托体育学科、注重身体体认、强调复杂情境与反哺现实生活等基本特征。而教学目标的精准概述、内容创生的融会贯通、教学过程的靶向设计是教学实践难点。体育与健康课程跨学科教学的实施要进一步明确跨学科教学主题，遴选大概念群；理清素养发展主轴，制定跨学科教学目标；聚焦目标维度，设计问题链与任务群；紧扣真实生活情境，实施问题导向的探究教学；彰显育人效益，健全多元性评价机制。 相似文献
3.
跨学科教育是落实新一轮课程教学改革、发展学生核心素养的必然选择。如何确定跨学科主题？如何设计跨学科学习任务群？可以以“策展”为切入口,将语文学科与“策展”这门跨学科、多元化的专业课程相结合,对小学语文跨学科学习任务群进行探究。 相似文献
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张明悦 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):7-9
中共党史是我党和国家最宝贵的精神财富,是高校思政课的重要内容,我们有必要在思政课中加强大学生党史教育,加深大学生对我党诞生与发展历程的了解,树立为民族复兴而努力的伟大理想目标.本文以大学生中共党史教育为切入点,对党史教育的育人价值及其重要作用进行了详细的分析,认真阐述了研究主题的必要性,并在此基础上列举了将党史教育融入思政课教学的具体实施策略. 相似文献
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跨学科主题研学作为实现学科融合的综合实践活动,是落实课程改革、培育学生核心素养的有效途径,蕴含独特的实践育人价值。为更好地把握地理跨学科主题研学的发展情况,提升广大师生的跨学科素养,以广东省为例,通过网络问卷,随机抽取600名高中地理教师,调查地理跨学科主题研学的认知现状和实践困境。结果发现,高中地理教师普遍认可地理跨学科主题研学的育人价值,但存在认知不足、教学能力欠缺、外部支持少等实施困境。基于此,提出应对策略,为更好推动地理跨学科主题研学提供参考。 相似文献
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面向文化传承的学科融合教育(C-STEAM)是一种以传承中华优秀传统文化为目标导向,同时强调面向真实情境融合学科知识技能进行问题探究与解决的课程形态,更加贴合"全面发展的人"这一教育目标主张,具备培养学生文化传承素养与跨学科创新素养的双重功能.本研究以在广东佛山地区开展C-STEAM教育的中小学为分析样本,尝试调研佛山... 相似文献
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本文旨在探究高校开展党史学习教育的路径,阐述其意义与必要性。在选题背景和意义部分,阐述了党史学习教育的重要性以及高校开展党史学习教育的现实意义和长远意义。在文中,分析了高校党史学习教育的现状和存在的问题,并提出了高校开展党史学习教育的路径研究,其中包括确立高校开展党史学习教育的目标与任务,制定高校党史学习教育的计划与方案,以及探索高校党史学习教育的有效途径与方法。最后,在高校开展党史学习教育的实践研究中,分析了研究实施情况及效果分析,高校开展党史学习教育的成功经验,以及不足与改进方向。 相似文献
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在当前教育发展的大环境下,核心素养概念的提出受到教育界越来越多的关注。随着社会的发展和教育理念的转变,传统的单一学科教育已经不能满足学生的发展需求。指向核心素养的小学语文跨学科学习作为一种新的教学模式,日益受到人们的关注和研究。通过对小学语文素养导向教育和跨学科学习的阐述,梳理当前我国跨学科学习现状,依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,语文跨学科学习依据“基于学科本体,跨学科养成核心素养”“围绕跨学科主题,制定表现性任务”“组织表现性评价,检验跨学科学习成效”三个阶段进行设计,以期为教师组织跨学科学习提供参考。 相似文献
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为落实“四史”教育要求,高校要充分依托现行教材,综合运用多学科知识,以中华民族伟大复兴为“纲”,以党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等“四史”为“要”,开展“中国近现代史纲要”教学,明确课程要求,挖掘教育资源,贯通教学过程,使大学生经由“纲要”之门,步入“四史”殿堂,厚植史学底蕴,引导大学生明理、增信、崇德、力行。 相似文献
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陈凯 《扬州教育学院学报》2000,(1)
任何物质的运动都以一定的时间和空间的方式表现出来 ,现实问题是多种因素的集合 ,政史地 3科具有相通性 ,为“文科综合”提供了哲学依据、现实依据和学科依据。现阶段“文科综合”包括“学科内综合”和“跨学科综合”。“学科内综合”一是学科知识的综合运用 ,二是对实际问题的综合把握 ,三是分析与综合的统一。“跨学科综合” ,一是在政史地 3科综合中侧重某一科的考查 ,二是政史地 3科的综合考查 ;在考查形式上是“串并式”和“交融式”并存。为适应“文科综合”考试的要求 ,首先还应把本学科的基础打牢。第二 ,要发挥学生的自主性。第三 ,教师要进一步改造和完善自身的知识智能结构 相似文献
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跨学科学习是一种将多学科知识进行创造性整合和应用的教育理念,与国家培养创新型人才的需求不谋而合。信息科技课程中跨学科学习是否影响学生学习效果,目前尚存在争议。为此,对39项信息科技课程中跨学科教学实验和准实验研究进行元分析。结果发现,信息科技课程中跨学科学习对学生学习效果有高度影响。具体来说,对学科核心素养和跨学科素养有高度影响,对学习成绩有中上等影响,对情感态度没有显著影响。与此同时,信息科技课程中跨学科学习的效果还会受学习阶段、实验周期、课程类型、教学方式、技术工具、教学策略的影响。结合元分析结果,针对信息科技课程中跨学科学习的实践应用提出建议：紧扣学生核心素养培养,根据知识类型设计教学,创新信息科技教学方式,强化信息技术工具运用,整合信息科技教学策略,深入开展教学实证研究。 相似文献
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张荟 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):54-56
青少年是国家的未来,习近平总书记非常重视党史在青年教育中的作用,并针对党史教育的推进工作发表了一系列论述,为开展新时代青年党史教育工作提供了理论指引。本文通过对党史教育与小学体育课堂进行分析,提出党史教育融入小学体育课堂的策略,并以课堂教学为实例进行分析。 相似文献
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赵秋爽 《佳木斯职业学院学报》2022,(3):125-127
新时代高校要想提升思政教育质量,培养学生成才,就必须依托党史教育.可以说,做好大学生党史教育是党与国家的建设需要.故此,本文结合我国发展的新历史方位,习近平"党史观"及其在党史学习教育动员大会上的讲话,先阐述了开展大学生党史学习教育的积极意义和主要学习内容,指出了在新时代背景下,高校开展"党史学习教育"的基本原则.最后... 相似文献
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陈寒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2023,(1):35-40
党史融入中小学思想政治教育全过程是拓宽中小学思想政治教育视野、提升中小学思想政治教育铸魂育人实效、推动大中小学思想政治教育一体化的要求。尽管目前百年党史融入中小学思想政治教育全过程取得了一定的成效，但依然存在融入内容简单化、融入过程平面化、融入方式相对单一、融入者党史教育综合素质有待提高等问题。因此，应进一步遵循中小学思想政治教育工作体系、遵循百年党史逻辑体系、遵循中小学生认知发展规律、充分发挥教师的主导作用，切实提高百年党史融入中小学思想政治教育全过程的效率和质量。 相似文献
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李向妃 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):58-60
高校学生是中国共产党鲜活血液的重要来源。在中国共产党成立百年之际,党史教育成为高校思想建设当中的重要内容。开展党史学习教育,能够践行高校立德树人的根本原则,凸显思想意识的引领价值,也是中国教育实现德法共育的必由之路。面对新时代党史教育的一系列挑战,需要丰富党史教育的主阵地,确立党史教育的总方针,建设党史教育的强队伍,创造党史教育的新机制,多方面、多角度地提升学生党员对党史的学习效果,构建党史学习的长效机制,实现高效党史教育的优化布局。 相似文献
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邵岩 《吉林省教育学院学报》2021,37(10):10-13
党史是中华民族极为宝贵的精神财富,新时代高校在思想政治工作中,应将立德树人作为教育根本,将党史融入高校思政课程,有助于培养中国特色的社会主义接班人.本文以高校思政课开展党史教育的重要价值与时代内涵为切入点,分别从树立正确的党史观、构建党史教育体系、建设特色党史课程以及打造优良思政教师队伍这四个方面探寻抓实党史学习教育,上好新时代思政课的有效路径. 相似文献
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赵倩 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):13-15
党史教育融入思想政治教育体系是高校落实立德树人根本任务,推进课程改革创新的重要举措.要实现党的历史教育与思政课堂融合,就必须构建相应的高校教师培养体系,提升教师综合素质;探索教学方式改革创新,夯实党史教育的思政之基.这不仅有助于大学生建立唯物史观、增强四个自信、厚植爱国情怀,而且有助于把思政教育成果转化为爱党爱国的实际行动,对思政课程的建设与创新具有重要意义. 相似文献
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为深入贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话,迅速掀起学党史、知党史、铭党史的浓厚氛围,让红色基因与革命薪火代代相传,切实帮助师生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,引导青少年坚定不移感党恩、听党话、跟党走,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,吉林油田实验小学结合实际,精心部署,以党史滋养教育初心,启动红色教育引擎,积极构建红色基因传承网络,开展"从小学党史,永远跟党走"特色系列活动,推动党史学习教育与"三早"育苗工程有机融合,收到了良好的教育效果. 相似文献
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综合实践活动课程在促进学生全面发展、培养学生创新能力方面有着独特的功能。学校可以依托现有的课程,结合各类主题,有针对性地整合,形成各具特色的综合实践活动课程。跨学科主题学习能将各类学科的不同资源进行有效整合,整合后的课程呈现出综合、自主、实践的特征,能激发学生积极探究的兴趣,也便于学校常态化推进综合实践活动课程。 相似文献
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李言 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):1-3
党的干部是党和国家的中坚力量,积极在党校开展党史学习教育,优化党史教育模式,能有效增强党员干部的理论自觉和政治自觉,也能更好地推动党史学习教育往深里走、往实里走.本文分析了在党校开展党史学习教育的重要意义,并提出了党校在党史学习教育中发挥作用的保障机制,希望能以此推动党史学习教育创新和优化,坚持和发扬光荣革命传统及党的... 相似文献