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1.
“互联网+教育”是以互联网为媒介共享教育信息、创新教育形式、健全教育体系的新理念,这种理念模式为现代心理健康教育体系的建设和发展提供新契机,带来新挑战。因此,有必要阐释“互联网+教育”的概念内涵和本质特征,重构传统心理健康教育体系,通过开设心理健康教育网络课程,开展心理健康教育网络咨询,开发心理健康教育服务APP,建立心理健康大数据预警机制,构建“线上+线下”心理健康教育融合模式,组建“互联网+”心理健康教育工作队伍,打造积极心理体验实训平台等途径,建构适合于网络新媒体时代的心理健康教育体系。 相似文献
2.
王思明 《广州体育学院学报》2019,(4):125-128
“互联网+”是新时期通过互联网与社会行业融合发展的新形态和新趋势。基于产教融合视角，提出我国高等体育院校创新创业的基础上“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径。该路径通过深度剖析高等体育院校创新创业教育发展趋势，重新设置创新创业教育内容体系，构建基于“互联网+教育”的产教融合教学模块，形成构建了以互联网为工具的 “企业需求导向+学生专业发展导向” 和“社会需求导向+学生专项实践导向” 相融汇以及“互联网+学校教育+学生实践”相融合的高等体育院校创新创业教育运行机制。另外，以互联网为媒介的产教融合路径注重校内校外联动，形成校企协同推进高等体育院校创新创业产教融合培养的全新模式。旨在为高等体育院校创新创业教育改革提供参考与借鉴。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(23):9-10
互联网+即以互联网平台作为基准,并利用信息技术将其和各个领域结合,从而推动产业升级与转型,创造出全新的业务、产品与模式,构建可衔接一切的网络模式。本文基于互联网+背景,分析高校构建多元化创新创业教育模式必要性,以及面临的困境,探索高校多元化双创教育模式构建策略,以供参考。 相似文献
4.
朱佳 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):29-29
在"互联网+"时代,高职学生创新创业面临着机遇与挑战。本文分析了"互联网+"背景下,大学生创新创业教育的现状和存在的问题。从培养学生创新创业意识、提高教师自身创业教育素养、构建创新创业实践平台等方面,探讨基于"互联网+农业"模式开展高职学生创新创业教育的方法。 相似文献
5.
在互联网快速发展的背景下,创新教育逐步深入各院校中,“互联网+”是推动高职院校“双创”教育改革与发展的关键技术支撑,也是培养创新型人才的重要途径。文章针对高职院校“互联网+”创新型人才培养仍面临的师生数据意识不清、课程体系有待完善、缺乏信息数据基础实训等一系列问题提出解决策略,利用优势资源,提高“互联网+”创新型人才培养质量,为职业院校“双创”教育向数字化转型提供理论借鉴。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(12):167-168
在"互联网+"的新时代背景下,高职英语教育为了适应新时代的发展,也应不断创新教学模式和方法。本文以"互联网+"的时代视角出发,分别从教育理念、课堂教学模式以及教育方法等角度分别对高职英语的教育模式进行探索,为互联网+背景下高职英语教学模式的改革提供基础。 相似文献
7.
融合与创新:“互联网+”背景下的体育产业生态趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
夏元庆 《南京体育学院学报(社会科学版)》2016,(3):68-72
“互联网+”时代的来临为各行各业带来了颠覆性的影响,体育产业深处其中深受影响,“互联网+”使得体育产业的生态发生了以下变化:技术模式的连接性与数据化趋势,生产模式的社会化与智能化趋势,商业模式的融合化与共享化趋势.体育产业发展实施“互联网+”具有且应该着力于以下五个方面:政策动力:“互联网+”体育产业发展的顶层设计;思维动力:“互联网+”体育产业发展的思维嵌入;技术动力:“互联网+”体育产业发展的技术结合;实体动力:“互联网+”体育产业发展的本体中心;线上动力:“互联网+”体育产业发展的平台依托,基于这五大动力构建了“互联网+体育产业”的“五力模型”.提出在“互联网+”背景下要实现产从战术思维到战略思维的创新;实现体育产品与服务的生产以接触点为中心的生产模式创新;实现从资源与要素存量的整合到增量的突破的产业模式创新;实现“线上线下”互联与共享经济的商业模式创新. 相似文献
8.
谢霓 《苏州市职业大学学报》2023,(4):77-83
“OBE+CIPP”课堂评估创新是驱动高职教育现代化发展的重要引擎,也是加快建设创新型国家与培育技能型人才的现实诉求。在技能型社会加快建设的背景下,构建“OBE+CIPP”课堂评估创新模式,可完善院校自我评估机制,促使教学督导模式持续创新,助力教育高质量发展。高职院校“OBE+CIPP”课堂评估模式提出：以注重技能为原则,科学植入课堂教学过程评估模式;以学习技能为引擎,合理应用课堂学习背景评估模式;以崇尚技能为动力,高效实施课堂成果评估模式;以掌握技能为宗旨,精准融合课堂管理输入评估模式多维应用建议,推动高职教育可持续发展。 相似文献
9.
郭静 《长春教育学院学报》2016,(6):69-71
本文结合“互联网+”背景下高校突发公共事件网络舆论的特征，分析了高校突发公共事件网络舆论对高校学生和社会公众的影响，指出了高校应借力“互联网+”充分发挥网络舆论引导的正面影响力，及时消除负面影响，构建新时期高校突发公共事件网络舆论引导机制，使之成为促进和提升大学生学习认知能力、思想道德素质和心理健康素质的重要保障。 相似文献
10.
党的二十大对高职教育发展提出了新要求,新时代高职教育发展背景下如何更好地建设“双师型”教师队伍是摆在高职院校面前的重要课题。本文首先提出了新时代高职教育发展对“双师型”师资队伍内涵进行了丰富和多维度发展,并总结了现阶段高职院校“双师型”教师队伍建设存在的现实困境,最后通过所提出的创新师资队伍建设与发展模式,为新时代高职教育发展要求下“双师型”教师队伍建设提供了研究借鉴。 相似文献
11.
曾烽 《湖北函授大学学报》2010,23(1):62-63
从进入九十年代开始至今,民办高等职业教育经历发展和壮大,已经逐渐成为我国高等教育结构中的一个重要组成部分。文章从学校和学生两个层面分析了目前民办高职院校心理健康教育工作所存在的问题,并从构建宣传体系、心理咨询与辅导体系、“学校、社会、家庭、学生”心理健康教育体系和“心理疾病预防、预警和危机干预”体系四大体系探讨了民办高职院校大学生心理健康教育工作模式的构建。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(3):38-39
心理健康教育开展对于学生发展的重要性不言而喻,促进其开展模式与时俱进地发展,意义关键。随着计算机技术与网络技术的发展,我们已经进入了信息化时代。基于信息化时代背景下,思考高职院校心理健康教育的开展模式,不断引入新技术以及新理念尤为关键。本文结合实践,首先,分析高职心理健康教育中结合信息化时代背景发展的意义。其次,进行心理健康教育开展模式层面的分析与探究。 相似文献
13.
高明泰 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):88-89
随着时代的发展和进步,互联网进入社会各个领域,实现了“互联网+”的社会发展模式。同时,在网络技术快速发展的趋势下,教育事业的发展迎来了更大的机遇,学校可以建立家校共育模式,有效发挥互联网技术的优势,实现学生与家庭之间的有效沟通和交流。本文将从“互联网+”背景下的家校共育教学模式创新方面进行分析,提出有效的创新措施。 相似文献
14.
随着时代进步与社会发展,互联网对人们的生活与工作产生了重要影响,在人们生活中发挥着无可替代的作用。高科技信息技术引进的同时,我国社会结构发生一定变化,社会对人才的需求也随之改变,创新型人才是各行各业中的稀缺资源。教育工作者需要创新教育教学模式,将先进理念和创新思想传达给学生,培养出高素质、高质量人才。借助“互联网+”模式展开教学,能够有效提升教学质量与教学效率,培养出社会需要的创新型人才。文章将探究“互联网+”模式下高职英语教育的创新路径,以期能够为教学工作者提供帮助。 相似文献
15.
《滁州职业技术学院学报》2020,(2)
智慧课堂是"互联网+"背景下新信息技术与教育改革高度融合的时代教育理念,"O2O+教育"模式融入高职院校智慧课堂建设,能激发高职学生的智慧生长,使理论和技术知识高效地内化成技能,全面提升综合职业素养。基于"O2O+教育"模式的高职院校智慧课堂的设计,可以通过线上教学循环设计和线下教学循环设计,让线上与线下两个部分既自成体系,又互有交集,平台的正常运转是以线上线下的交互作为基点的。 相似文献
16.
方海峰 《吉林省教育学院学报》2011,(2)
本文提出了高职院校大学生心理健康教育模式,介绍了高职院校三级心理健康教育网的构建,阐述了如何全过程全方位开展心理健康教育,并探讨了大学生心理健康教育的队伍建设和保障机制。 相似文献
17.
程莹 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):112-114
随着互联网的发展,传统的“灌输型”教学方式已经不能满足培养高素质技术技能型人才的需求,在“互联网+”背景下,高职《色彩构成》课程正在经历重大变革,将混合式教学模式应用于高职《色彩构成》课程教学中,对推动高职信息化教学改革发展、提高课堂教学质量具有重要意义。基于此,本文对《色彩构成》课程混合式教学实施路径进行探索,以期为相关教学实践提供参考。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2015,(19):115-116
随着我国课程改革的不断深入,在对中高职课程衔接是现阶段职业教育发展所面临的一个全新的问题,通过对中高职教育的衔接是教育发展不断完善的反映,也是中高职教育不断发展的内在需求。"3+3"衔接模式的出现,较好地弥补了中高职教育衔接过程中出现的不足问题。其模式在具体实施中包括建立相应的组织机构、实施分段培养、构建相应的课程体系以及相关保障体系的建立等环节。 相似文献
19.
曹树渊 《河北体育学院学报》2017,31(6):31-36
运用文献资料法、调查法和逻辑分析法，分析“健康中国”和“互联网+体育”的内涵及时代背景。以“共享单车热”为切入点，探索共享单车兴起的原因及对健康中国建设的影响。认为共享单车具有丰富居民运动方式、缓解国家财政压力、促进全民心理健康等优势，能够有效推动全民健身开展，展现“互联网+体育”产业发展的巨大潜力，但是联网和体育产业的融合还存在着制度层面、政府层面、市场层面的问题。健康中国背景下，“互联网+体育”产业的发展，需要完善互联网体育立法，构建法律保障机制；创新治理方式，实现线上线下协调发展；强化大数据平台建设，精准对接产业需求；树立创新发展理念，增强发展动力 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(1)
随着国家对创新创业工作的重视,很多高职院校采取各种措施不断增强创新创业工作,高职学生创新创业教育载体的类型增多,但在互联网+大数据平台下,创新创业教育载体的实效性却不够。本文在互联网+背景下,对高职学生创新创业教育载体的使用情况及实效性现状进行分析,为后续提出如何通过创新创业教育载体来增强高职学生创新创业能力的建议奠定基础。 相似文献