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丁燕燕 《五邑大学学报(社会科学版)》2013,(4):24-27
李金发的诗歌融传统与现代于一体,继承了“兴”、“比”艺术手法,用跳跃、省略、通感、“远取譬”的意象连接强调诗歌的暗示功能;化用古典诗歌意象,并提倡审丑意识,将私人体验与生命感悟隐藏在种种丑恶意象中;在忧郁感伤的情调中包含对生命本真意义的终极追问,表现出丰富的思想文化意蕴。 相似文献
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唐莉 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):63-64
在中国古典诗歌中,李商隐的无题诗是一个独创。其中蕴含着的孤寂悲凄和朦胧虚缈的现代情绪,凸显出的随意跳跃和朦胧泛化的现代风格均带有明显的现代派风格。中国诗歌从古代走向现代,不断受到中国古典诗歌艺术的熏陶和浸润,才得以发展和进步。李商隐所创的无题诗正显示着这样的独到意义。 相似文献
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张虹 《青岛大学师范学院学报》2001,18(3):28-30
本文认为顾城诗歌的意向世界常用的表现手法，首先是象征隐喻法，第二是抽象变形法，第三是通感法，第四是物角叠台法，第五是物人转换法，第六是因意取象法；第七是省略跳跃法。 相似文献
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刘学浩 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
小说整体的环境和风格体现出一种如诗歌般朦胧意境,在人物形象的雕琢中也极力表现出朦胧的色彩;作品中的人物和语言风格无时无刻都表现出乐观主义的浪漫情怀;在创作方法方面追求中国画的写意技法,含蓄婉约的语言表现出诗歌的节奏美。 相似文献
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诗歌是抒情性极强的文体。诗歌抒情往往不直抒胸臆,而借助意象来表现诗人丰富的情感,或借景抒情或寓情于景或托物言志,可以说意象是诗歌抒发情感的载体;这就使得诗歌抒情变得朦胧而含蓄,给诗歌的解读带来一定的难度,如何才能准确把握诗歌的情感从而突破诗歌教学瓶颈呢?意象教学法能化难为易为我们揭开诗歌情感的“庐山真面目”。 相似文献
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郝倖仔 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(2):36-41
李商隐诗歌的色彩表现艺术体现师法自然的赋色原则,这与李白、王维、李贺诗歌的设色有所不同。其色彩意象丰富而表意多样。大量使用精神色彩意象,以“艳色写悲情”为代表的相同色彩组合的异用,依境调色以及亮色点睛等设色特征使得色彩与意境相融。其设色还依据题材、抒情对象、生平阶段等不同表现内容营构风格各异的色彩意境。由此形成了李商隐诗歌色彩表现“沉博绝丽、色境浑融”的风格。 相似文献
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陆萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):93-93
<正>第一,抒情语体"声音"的特殊地位。诗歌中人的体验、感悟、意念、憧憬、哀伤、离愁、别恨等都是情绪化、音乐化的,语音的高低、快慢、长短、平仄、韵调等本身就直接表现了意义,诗歌的抒情语体极为强调语言本身的作用,所以诗歌教学中要充分重视诗歌的"声音"意义,通过声音带动意义的理解、意象的把握、和意境的体会。第二,抒情语体在选词与构句上与正常词法、句法有差别。这跟诗歌体现的跳跃的、朦胧的、神秘的情 相似文献
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晚唐诗人李商隐被称为最擅长写朦胧诗的诗人。他的《锦瑟》所表现出的朦胧之美。千百年来一直为人们所关注,《锦瑟》的朦胧主要体现在多义的主题、朦胧的意境、迷离的意象、含蓄的用典和跳跃的结构。形成这种朦胧荚的原因既有社会的因素,也有作者个人的原因。 相似文献
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吴旬初 《四川教育学院学报》2005,21(7):44-45
在中国古代，诗与酒有着不解之缘。自古代第一部诗歌总集《诗经》始，便开始了它们在文学长河中漫长而悠久的结伴航程。诗与酒的结缘，自然会影响诗歌的创作，使诗歌或返朴归真渐近自然；或狂妄自大，喷薄而出；或朦胧飘忽，空灵飘逸等。可以说，酒为我们的诗坛增加了最绚丽的一笔。 相似文献
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张鹤立 《厦门教育学院学报》2000,(3)
唐代诗人李贺描写音乐演奏的诗歌，想象奇特，思路奔放、跳跃，注意从音乐效果上表现一种神奇的意境，并运用通感手法塑造形象，大胆突兀，取得不同凡响的效果。他的诗歌激情洋溢，色彩浓重，语言峭奇，富有象征性，创造了一种神奇的艺术美。 相似文献
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张鹤立 《厦门教育学院学报》2000,(3):10-13
唐代诗人李贺描写音乐演奏的诗歌，想象奇特，思路奔放、跳跃，注意从音乐效果上表现一种神奇的意境，并运用通感手法塑造形象，大胆突兀，取得不同凡响的效果。他的诗歌激情洋溢，色彩浓重，语言峭奇，富有象征性，创造了一种神奇的艺术美。 相似文献
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一、案例背景传统的思品教学重结论轻过程。其教育过程仅为单调刻板的条文背诵,压缩或省略了学生的思维过程。以课程改革为标志的新一轮教学改革,倡导把课堂交给学生,改变学习方式,实现自主发展,更多的表现为学生探新知、 相似文献
17.
王东庆 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(2):76-78
白先勇在小说创作中表现出对人类终极命运的极度关切，他的小说洋溢着强烈的宗教意蕴，主要表现在三个方面，即宿命论的神秘色彩；沧桑、失落的悲剧意识和跳跃、朦胧的意象流动。这表现了他关注现实，关怀人生的写作态度，以及作家心灵最深处的对人生归宿的玄想。 相似文献
18.
《少年作文辅导(中学版)》2014,(3):91-91
某个睡眼朦胧的早晨，萌妹子桃子夏降临编辑部，和众编辑八卦闲聊了一整个上午，当然眸眸我也不会放过如此大好的催稿机会，进行了长达半个小时的现场催稿表演， 相似文献
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温晓洁 《小作家选刊(小学)》2011,(9):253-253
意象是构成诗歌意境的一个必不可少的重要元素或条件。若要理解诗歌的内涵,把握诗人的思想感情．首先应从意象入手。诗歌在表意上常是跳跃的、概括的,“只言语千载、一叶示寒秋”的写法很常见。所以欣赏诗歌要透过蕴含丰富的意象去理解其真正的意义．透过这点滴的景语情语去领悟诗人所要表现的全部景象和情思。 相似文献
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朱玉伟 《中学语文(读写新空间)》2008,(7)
一、问题与思路
作为对汉语古典诗词文化的传承，意象的解读在语文教育中占有重要一席。这里所谓的意象，就是“创作主体通过艺术思维所创造的融汇了主体意趣的形象”（《中国诗学大辞典》）。衡量古典诗词鉴赏能力的一个重要尺度，就是能够准确迅速地解读出特定诗篇中的意象并给予适切的评价。然而，由于古典诗歌语词的陌生、语序的超常以及语义的跳跃、朦胧，要做到这一点并不容易。 相似文献