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教学内容:北师大版教材五年级上册"组合图形的面积".
一沟通联系,认识组合图形
1.复习基本图形.
师:同学们,你们认识了哪些平面图形?
生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形.
师:这些图形都是基本的平面图形.
2.认识组合图形.
师:(出示长方形卡纸)这张长方形纸就是一个基本图形,对吧?如果剪下一个图形,剩下的可能是什么图形? 相似文献
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一、让学生在观察中感知例如,教学“简单图形的认识”,我分以下几个层次进行。1.用实物引出基本图形2.比较各个图形的特征。3.按组出示变式图形,使学生对图形的表象趋于概括。4.辨认图形,表象的正确再认,为运用表象打下基础。 相似文献
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苏三林 《初中生世界(初三物理版)》2006,(8)
图形的折叠与展开型试题,是近几年中考中经常出现的题型.许多关于立体图形的问题都可以转化为平面图形来解决.现举例分析这类试题的常用解法.例1(2005年,吉林省课改实验区)下列图形中不是正方体展开图的是().分析:对所给的图形展开空间想象,显然图形A是正方体展开图,再对B、C、 相似文献
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在数学解题中,数形结合直观、形象、简捷,为我们分析问题、简化解题开辟了一条重要的途径.但在具体问题的解决中,图形的准确性、存在性及数学书写表达的规范与否,都会对解题的正误产生影响.而有些同学在利用图形解题时,由于缺乏对图形的准确性、存在性的认识,致使解题失误屡屡发生.因此,在运用数形结合思想解题的同时必须谨防图形失真.一、图形的准确性失真图形的准确性是运用数形结合思想解题的前提条件之一,即便是草图,也应描绘准确,必要时还需对图形的直观分析给出严密的推理证明.例1方程x2=2x的解的个数为()A.0B.1C.2D.3错解在同一坐… 相似文献
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位似变换是图形变换的一种,实际上它是相似变换的一种特殊情形,存在位似中心———即对应顶点连线的交点.其位似比就是相似三角形的相似比.图形放大、缩小通常用位似变换的思想作图,位似中心的位置可在图形顶点处、图形边上、图形内部、图形外部,在每一处都会有两种图形.本文以一道中考题为例介绍几种常见画法,供同学们参考.题目(2005辽宁省锦州市中考题)如图1,已知四边形ABCD,用尺规将它放大,使放大前后的图形对应线段的比为1∶2.画法一:延长AD到D1,使DD1=AD,延长AC到点C1,使CC1=AC,延长AB到点B1,使BB1=AB,连接D1C1,C1B1,则四… 相似文献
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图形的平移与旋转这部分内容主要讲了两个方面:什么是图形的平移与旋转,平移、旋转的性质.下面我们重点对平移、旋转的性质作些研究.1.平移、旋转的性质为了研究平移、旋转的性质,不妨随便找个图形具体平移或者旋转一下.你不难发现,不管怎么平移、旋转,这个图形还是这个图形, 相似文献
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(时间:90分钟;满分:100分)阅峨一、选择题(每小题3分，共30分) 1.在图形平移中，下列说法错误的是A.图形上任意点移动的方向相同B.图形上任意点移动的距离相同C.图形上可能存在不动点D.图形上任意两点所连线段长短不变2.如图1，可以视为图形平移的(一个头像和另一个头像)有() A .5对B.8对C.9对D.10对3.在图形旋转中，下列说法错误的是() A.图形上的每一点到旋转中心的距离相等B.图形上的每一点移动的角度相同C.图形上可能存在不动点D.图形上任意两点所连线段与其对应两点所连线段相等4.观察图2，下列说法正确的有()①可以看做一个小三… 相似文献
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几何教学以培养学生的空间想象能力 ,逻辑思维能力和计算能力作为出发点 ,对图形的处理 ,一方面通过对图形添加辅助线、辅助面 ,构造出新的图形 ,另一方面指对图形的平移、分割、补全、折叠、展开等变形 ,通过以上两种方式的处理可以使立体图形平面化 ,复杂图形简单化 ,从而使解题过程简捷明快 .1 平移问题图 1例 1 如图 1,在梯形ABCD中 ,AD∥BC ,对角线AC ⊥BD ,且AC =6cm ,BD =8cm .求梯形ABCD中位线的长 .评析 把AC沿AD方向平移到DE的位置 ,AC与BD从“交叉”位置平移成了直角三角形的两条直角边 ,由勾股定理得 ,BE =10cm… 相似文献
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邹兴平 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(12):20-22
几何体的平面展开图或三视图(从不同方向看几何体所得到的平面图形),是借助平面图形认识几何体的两种方法.下面对相关考点进行例析.考点1:对图形的认识把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.点、线、面、体是图形的基本要素.有些几何图形的各个部分都在同一平面内,它们是平面图形.有些几何图形的各部分不都在同一平面 相似文献
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初学轴对称时,由于对轴对称有关概念理解不透,常常出现这样或那样的错误,概括起来主要有以下几种. 一、混淆旋转对称图形与轴对称图形的区别 例1 如图1的图形中,哪些是轴对称图形? 相似文献
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学习几何图形与实物的关系,要注重对它们概念的掌握和性质的理解.将几何体表面展开或旋转,从不同的方向看几何体,是借助平面图形认识几何体的几种手段.下面对相关知识点进行剖析.考点1:对图形的认识把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.点、线、面、体是图形的基本要素.有些几何图形的各个部分都在同一平面内,它们是平面图形.长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥 相似文献
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1.解题注意点(1)这里说的图形的周长,包括求一个图形的部分周长和几个图形的连接周长; (2)可将图形变形,从而巧算周长。2.举例例1.求下面图形的周长。 相似文献
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一、教学目标
1.知识能力目标:能结合具体事物或图形,说出什么是周长;能测量并计算平面图形的周长.
2.过程与方法目标:能对具体事物或图形开展观察、度量、计算,通过独立思考与合作交流,认识周长的含义,探索求平面图形的周长的方法,并形成初步的空间观念. 相似文献
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<正>一、习题展评习题一1.习题内容。下面的不规则图形用哪种图形来估测面积比较好？（）2.能力指向。为不规则图形寻找合适的测量标准。呈现同一个不规则图形的不同转化策略,考查学生对平面图形转化的直觉判断能力。3.学情分析。对城区小学44名学生进行了后测。本题正确选项为A、B、C, 相似文献