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语文信息素养是传统文化素养的重要组成都分．主要由语文信息意识、语文信息知识以及语文信息能力组成，其中，语文信息意识是前提，语文信息知识是基础．语文信息能力是核心，学生语文信息素养的培养离不开实践，而课堂又是语文信息素养培养的实践主阵地。如何有效地将语文信息素养的培养科学地融入课堂教学观？关键在紧扣语文信息素养的三个内涵来组织课堂教学。 相似文献
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应试教育束缚了语文学习，致使学生的语文素质低下。引导学生走进生活，热爱读书，关注影视报刊，开拓语文学习空间，树立大语文观点，才能培养出高素质的语文人才。 相似文献
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新语文课程标准明确语文教学要促进学生综合能力和核心素养的发展，对语文教学提出新的要求，使语文教学面临一系列的改革与优化。为落实新课程标准提出的要求，文章立足教学实际，对新课程背景下语文常规教学存在的不足进行思考和分析，并提出以下优化策略：优化语文教学目标的设定，优化语文教学与生活的融合，优化语文教学方法的设计，优化语文教学内容的拓展。 相似文献
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长期以来，传统的语文教学走向了单调，走向了枯燥无趣，以至于学生讨厌语文，害怕语文，甚至渐渐远离语文。究其原因，不在于学生，而在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生在这座知识的宝库面前，只有望而止步。要想重启语文乐园的大门，让学生在语文乐园里自由自在地邀游， 相似文献
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语文与生活有着密切的关系，语文反映生活，生活是语文的源头。学语文必须与生活建立联系，这是现代语文教学的重要思想。据此，修订版小学语文教学大纲强调：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教学体系……使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”大纲这段话的要义，就是要我们突破整天把学生禁锢在课堂上、书本里的封闭式教学模式，建立一种以语文课堂教学为主体，使语文课堂教学与课外读写活动、其他学科教学、社会生活相沟通的开放性语文… 相似文献
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刘晓春 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):16-18
随着我国新课程改革的不断落实与推进，小学语文阅读教学的重要性得到凸显。语文教学在小学教育阶段具有一定的人文性因素，而学生阅读能力的提升，在语文教学中也具有关键意义，一方面能够使学生具备良好的书面表达能力，强化学生对于语文教材知识的理解；另一方面还能够促进学生的语文学习思维及语文创造水平提升。在小学语文阅读教学中，教师应注重对学生语文阅读能力的培养，使其养成良好的语文阅读习惯，强化阅读兴趣。基于此，笔者针对小学语文阅读教学中的相关问题进行探讨，并研究语文阅读教学的重要性，进而分析提升小学语文阅读教学的相关策略。 相似文献
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王蜜 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):147-148
“把语文还给语文”，是对课堂教学层面语文脱离本位现象的忧虑及拷问，提醒我们应回归语文的本真，用学语文的视角去解读文本，创设种种教学情境，用“语文”的方式教出浓浓的语文味儿来。回归语文的本真，应当把情感带进课堂；把阅读与交流带进课堂；把感悟带进课堂；把开放带进课堂。 相似文献
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“大语文”教育是指在“大教育”思想指导下，拓展语文教育外延，深化语文教学内容，拓宽语文教育渠道，优化语文教育合力，注重“面向全体”、“全面提高”的语文教育。下面谈谈对“大语文”教育的浅显认识。 相似文献
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李汉潮 《广东教育学院学报》2006,26(2):91-93
传统的语文教学严重脱离学生的现实生活，以致学生对语文学习感到枯燥、乏味，甚至厌学、逃学。联系生活，打通书本世界与生活世界之间的界限，揭示语文教学规律，实现语文与生活的沟通，构建生活语文教学模式，才能使语文成为学生乐学的学科，提高语文教学效率。 相似文献
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唐颖 《天津市教科院学报》2008,24(5):89-90
社会的开放性、信息化决定了我们的学校教育必须打破传统的封闭系统。就语文教育而言，有必要对校内外有利于学生学习的语文资源进行开发，这样既能丰富学生的语文知识，提高学生的语文能力，又能把语文学习与生活有机结合起来。《小学语文新课程标准》指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识， 相似文献
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语文是一门重要的基础学科，对培养学生的语言表达能力与人文素养具有关键性作用，受到高度重视。新课改背景下，广大语文教师都在积极探索提升教学质量和教学效果的方法，将其运用到语文教学中，构建高效的语文课堂，使学生养成独立学习语文的良好习惯，促进学生语文综合素质的提升。文章结合教学实践，对基于新课改的语文教学方法适应性改革进行探究，旨在提高语文教学效果，促进语文教学发展。 相似文献
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在高职语文教育中存在着边缘化的倾向，学校教师学生都不是很重视语文教育学习，语文教育质量效果一直不是很理想。这里分析了高职语文教育的问题，提出了解决语文教育问题，提升语文教育效果的策略，对于高职语文教育的发展具有积极的意义。 相似文献
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师生的教与学——提高语文教学质量的两个支点 总被引：4，自引：0，他引：4
岳爱臣 《北京教育(高教版)》2007,(3):43-44
语文教学质量与语文学科管理息息相关，它需要我们遵循语文学科特点，尊重语文学习规律，研究语文教学实际，不断改进语文教学管理方式，为此，我校确定了以促进教师专业发展带动学生语文课堂学习质量，以学科质量达标活动引领学生掌握学科基本技能，以丰富语文实践活动促进学生语文能力、语文素养形成的学科管理思路，初步取得了提升语文教学质量的成效。 相似文献
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语文的学习离不开生活，很多语文学习好的同学，不见得是在语文学习方面下了多少工夫，更多的是平时在生活中有一个好的语言环境，潜移默化的影响，语文素养得到很大的提高，语文知识丰富了，语文成绩自然好。 相似文献
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冀永忠 《中国基础教育研究》2007,3(7):62-63
语文是什么？语文就是语文，语文是文化的语文，是社会的语文，是生活的语文；语文是空中楼阁般的梦幻，是荡气回肠的美妙乐曲，是意蕴悠远的诗韵，是蒙娜丽莎神秘的微笑…… 相似文献
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在小学语文教学中，语文一旦与学生的生活发生“碰撞”，被纳入学生的生活中，语文就有了生命的活力。其实，语文源于生活，服务于生活，语文教学也自然应该回归生活。让学生在感受生活的气氛中成为会生活的人，使学生真正领悟语文的博大精深和无处不在的魅力，是语文教学的根本目的。下面对如何加深语文教学与生活的联系，浅谈一下自己的看法。 相似文献
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胡：大家都知道，小学语文教学具有多元性。有人说，语文教学具有思想性，对不对？对。有人说，语文教学具有社会性，对不对？对。也有人说，语文教学具有生活性，对不对？对。还有人说，语文教学具有情感性，对不对？对……有什么样的教育思想就有什么样的教学模式。近几年，语文界出现了对话语文、自然语文、简单语文、情智语文、诗意语文、本色语文、深度语文、情境语文等多种教学模式。对这众多的教学模式的盛行，大家有什么看法？[编者按] 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2012,(12):F0002-F0002,F0003
为进一步落实语文课程标准，检阅语文教师的教学艺术水平，促进语文教师专业化，推动语文教改的不断深入，提高语文素质教育质量，决定举行全国语文教学艺术研究成果评选活动，兹将有关事项通知如下。 相似文献
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2011年版语文义务教育课程标准明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就要求语文教师要走出“非语文、假语文、泛语文”的误区，进一步增强语文意识，关注文本“怎么写、为什么这么写”，引领学生在言语实践中，提升语文实践能力，使语文课堂真正返璞归真，充满浓浓的语文味。 相似文献