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以往小学数学教学中教师过分地依赖教材,把教材作为唯一的课程资源,教师的备课与上课完全以教材和参考书为依据。这样就会使 相似文献
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在临沂市农村小学,活跃着一支这样的教研队伍：他们工作、生活在小学教师中间,每天奔波于各个学校、教学点,和教师一起备课、上课、听课、评课、学习教学理论、研究教材、设计作业、制作教具……他们是一群特殊的小学教师——乡镇小学教研员,老师们亲切地称他们为小学教育“土专家”。 相似文献
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张卫星 《教学月刊(小学版)》2009,(3)
小学数学教材既是教师备课、执教的材料,又是小学生学习、复习的主要依据.作为一名小学数学教师,要想较好地完成数学教材的教学任务,就必须熟悉教材,钻研教材.钻研教材,是教师形成教学能力的基础.教师只有通过钻研教材,掌握了教材特点、教学目的、教学内容、教学方法等,才能把自己的专业知识、教育理论及教学经验转化为教学能力.那么,如何钻研小学数学教材呢? 相似文献
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朱九香 《中小学图书情报世界》2010,(5):13-15
小学图书室是学校教学的“第二课堂”．是教师备课进修的“充电器”本文从调查了解的数据分析农村小学图书室现状。并从健全制度、引导学生课外阅读、吸引学生三个方面阐述当前农村小学图书室管理与利用的问题. 相似文献
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祁大鹏 《延边教育学院学报》2006,20(6):79-79,82
美工课教学是对弱智学生进行审美教育的重要途径,教师应该在备课、教材、上课、作业及课外活动等环节有目的、有计划、有组织地对学生进行审美教育。 相似文献
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一、小学信息技术教材现状
教材建设是课程改革的三大建设之一。教师要“用教材教”,学生要“用教材学”。教材的质量高低直接关系到教师的备课、上课等环节,继而影响到学生的学习效果,影响到信息技术教育的开展。 相似文献
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看了《广东教育·综合版》第2期刊登的《无备课上课,不必谈之色变》一文,感触颇多。我认为作者的观点值得商酌。其一,备课就是“写教案”文章认为:当前教师备课不是留着上课用,而是为了应付领导检查备课不直接决定教学效果,无助于学生成绩的提高,等等。很显然作者把备课等同于写教案,这一看法是有误的。事实上,写教案只是备课的一个环节和一种表现形式真正意义上的备课除了备教材外还包括课前的其他活动,如了解学生、搜集资料、设计教学思路以及根据学生特点和教材选择教学方法等。新课程强调“以生为本”,从这个意义上讲,教师的备课不是为… 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,上课是教师的基本教学活动之一.在教学常规的各环节中,备课是为上课服务的,备课过程中教师所准备的教学内容、设计的教学方法与手段、教师的教育思想与教育艺术,都将在上课过程中集中展现出来,因此,上课最能体现一位老师的综合实力.了解和掌握教师的教学情况,学习和借鉴一位优秀教师的教学艺术,听他讲课是一条最简单、最直接,也是最有效的途径. 相似文献
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陈广仁 《辽宁教育行政学院学报》1994,(1)
备课是上课的基础,备好课是保证课堂教学效果、提高教学质量的必要前提。只有认真备好课,才能取得教学主动权。 近年来,笔者在指导教育实习工作中,曾深入到一些学校,感到有些教育师,特别是新教师,他们虽然能做到认真备课。但却重教参、轻教材,在认真阅读、分析处理教材方面缺乏一定的“内功”,往往在对教材并不十分掌握的情况下,就忙于写教学计划,匆匆上课,因此对他们必须给予理论和方法上的指导。 备课是一种教学实践活动,教师备课的过程主要是精心阅读、深入分析教材的过程,是艰苦的脑力劳动过 相似文献
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一、实施有效性备课策略研究教师上课要做的第一件事就是备课。教师备课往往会出现一些问题:一是备教材不备学生,教师由于对新课改教材不是很熟悉,所以花在教材研究上的时间较长,而对学生却考虑不周;二是备章节不备体系,备课内不备课外,以为一堂课结束,所有问题都解决了,忽视了激发学生继续探究的欲望。针对教师备课存在局限性,学校引导教师从一般性的备课转变到有效的教学研究上来,精心设计课堂教学是教者最有效的教学。学校制定的《教师备课、上课、听课、评课制度》中指出有效教学可划 相似文献
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王占柱 《新课程导学(上)》2010,(32)
教材是主要的教学素材,是教学思想和教学方法的集结体.而从课堂教学现状来看,部分教师上课不备课的现象不足为怪,更有甚者是备课过程中不读教材,不看教师用书,不理解单元目标,不揣摩课后习题的用意,只是凭借自己的感觉,或上网直接下载不加任何修改的资料,我认为这些都是典型的不懂教材.要全面准确地理解教材、把握教材,必须揣摩作者、编者和教者的意图.那么,怎样才能更好地读懂教材呢?以初中语文学科为例,笔者认为可以从以下几方面入手. 相似文献
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<正>在以往的小学数学教学中,我们经常看到教师过分地依赖教材,把教材作为唯一的课程资源。教师的备课与上课完全以教材和参考书为主,不敢越雷池半步。教学离不开教材,但过分依赖教材,把教材作为唯一的教学资源,这又会使教学内容单调,教学方式单一,满足不了学生的需求,同时也限制了教师和学生的创造性。但在课改之后,我们又看到另外一种截然不同的现象,整堂课几乎不打开课本,完 相似文献
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教师的主要工作不外乎备课和上课,而备课又是上课的基础,所以,有经验的教师都把备课当作自己教学的第一创造。著名特级教师王崧舟老师透露他备课一般对教材要读几十遍,直到寻找到自己的备课支点。著名教学专家于 相似文献