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1.
现有体育教学方法分类体系存在研究范围过窄、分类标准不一、方法层次不清、整体结构不全等问题.新的体育教学方法分类体系将传统与现代体育教学方法统一起来,将教学方法划分为整体类、方式类与技能类3个层次;合理开发技能类学习方法;按整体类教学方法的功能、教学信息的传递途径、教与学的技能3个标准对不同层次的教学方法进行分类,构建一个"三层次、三标准"整体式的体育教学方法分类体系. 相似文献
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高中体育与健康课程中教学方法的整合与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在长期的体育教学实践中,学校体育工作者创造出许多具体的教学方法。有人将体育教学方法分为:语言法、直观法、完整法、分解法、练习法、游戏法和比赛法、预防和纠正错误法等;也有人将其分为:发展体能的方法、运动技能教学法、思想品德教育法等:还有人将其分为:信息传递类方法、实践练习类方法、控制类方法等;还有一些人将其分为:技术教学法、组织教学法和教学组织法等。以上各类方法的共同特点是:过分关注教师的教,忽视学生的学;过分关注运动技能的传授和体能的提高,忽视思想品德的教育和个性的发展;过分关注显性的体能和技能的最终结果,忽… 相似文献
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现行我国高等体育教育专业教学方法体系结构的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过现状调查得知,当前我国高等体育教育专业教学方法体系的基本结构主要由认知或传授、协作或交流、练习或操作、自学或自练等4类教学方法及其它们所包括的14种具体教学方法所组成。在此基础上,对制约体育教育专业教学方法体系结构发展的主要因素进行了探讨。 相似文献
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根据体育与健康课程教学的指导思想、内容领域 ,分析了体育与健康课程教学方法与以往体育课教学方法的不同 ,提出了适应体育与健康课程的两类教学方法 ,即支架式教学方法和抛锚式教学方法 相似文献
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通过对体育教学方法体系发展演变的历史回顾与分析，依照教学方法在体育教学活动中的实际情况，将体育教学方法分为5类：陈述性知识教学方法；一般领域程序性知识教学方法；自动化基本技能教学方法；特殊领域策略性知识教学方法；态度培养教学方法。并对其关系进行了解析，提出体育教学方法的应用原则。 相似文献
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体育课程改革与促进学生体育学习能力发展 总被引：4，自引：0，他引：4
冯晓辉 《沈阳体育学院学报》1998,(4)
随着教育改革的深入,体育课程开始实行学科类课程和活动类课程的两类课程改革。本文分析了体育课程与促进学生体育学习能力发展的限制因素,指出了体育课程改革与促进学生体育学习能力发展的途径：①指向学生未来的社会适应及发展;②给学生提供参与课程决策的机会;③加强活动类体育课程的研究;④采取相应的可能的教学方法,使学生学会学习。 相似文献
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诱导式教学法新探——运动技能学视角 总被引：9，自引：2，他引：7
运动技能的学习是体育教学的一个主要目的 ;体育教学方法的运用是影响运动技能学习效果的重要因素之一。作为一种被广泛采用的体育教学方法 ,诱导式教学法应以明确的分类标准 ,体现于体育教学方法的分类体系中。吸收和借鉴运动技能学的研究成果 ,探讨诱导式教学法以至整个体育教学方法的学习效应 ,对于这些方法的理论研究和实践探索都具有积极的意义 相似文献
9.
运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对江苏省高校体育教育本科专业田径类课程教学现状进行调查研究。了解师生对田径类课程教学重要性和掌握运动技术与技能态度的认知;游戏性、休闲娱乐性跑、跳、投在田径类课程教学中的安排;定向越野和野外生活生存课程的开设情况与师生认知;教师教学方法运用情况;教学条件情况等。分析其影响因素,提出相应对策:优化田径类课程教学内容,完善教学内容体系;创新教学方法,转变教学模式。 相似文献
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体育教学方法分类体系的反思与再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
通过文献资料法、逻辑思维法对体育教学方法分类体系进行分析，并重建了体育教学方法体系：主要包含体育健康知识和运动技术理论教学方法，运动技术教学方法，发展学生身体体能方法，激励与评价“运动参与”方法，发展学生心理方法(包括社会适应能力)五个方面。 相似文献
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郭琴 《体育科技文献通报》2009,17(11):57-57,66
随着我国高校体育教学改革的深入，传统的教学模式已经不能适应现代教学形式发展的需要。通过查阅文献资料，并结合自己多年教学实践，探讨快乐体育如何进入普通高校排球教学课堂、及快乐体育在排球教学课堂的渗透。我们实施快乐体育，就是以学生为主体，从学生的需要出发，重视学生的学习和体验，实践证明这样有利于我们大学生学生的发展，更有利于提高高校体育教学质量。 相似文献
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文章通过对小群体教学法理论的探索研究,在大学武术选项课中运用小群体教学法,并经过实验对比分析该教学法在大学武术选项课教学中的可行性,分析出在大学武术选项课中运用小群体教学法的优点,分析出这一教学法对学生的身心和终生体育意识形成的积极作用,为大学武术选项课提供一种更有利于学生身心发展的教学方法,并将这种教学方法推广开来,以供其它体育选项课的借鉴和运用。 相似文献
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文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对感觉教学法在高校传统体育养生课中的应用进行了研究分析,研究认为感觉在健身气功练习中具有非常重要的作用,并针对大学生的实际情况,提出了一些增强大学生感知觉能力的教学方法,对提高大学生练习健身气功的效果提供了有益的参考依据。 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和教学实验等,以"不同的人在课堂上得到不同的发展"为基本理念,从现代教育理论、体育心理学等方面,采用教学实验,将"分层合作教学法"应用于大学体育田径专项课教学与实践中。研究结果表明:分层合作教学法能够显著提高学生的田径课成绩,有效促进学生的运动动机。学生对于该教学方法持欢迎态度,表明该教学方法具备在高校体育课中推广的可行性。 相似文献
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采用复杂系统研究方法,阐述体育教学系统呈现非线性、多样性、多层性、动态性、自组织性、开放性等特征。研究认为,体育教学目标的实现不是下一级目标的简单叠加,体育教学的价值主要体现在满足学生多方面的需要,体育教学过程是一个自组织过程,体育教学中的师生关系是平等的和"以生为本"的关系,体育教学应突出评价的多样性,充分发挥评价的激励功能和诊断功能。 相似文献
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信息化课堂是一种充分利用现代信息技术向学习者全方位传递信息的课堂。武术所具有的项目特点有必要运用和开发信息化课堂教学,从而促进武术发展。文章运用文献综述法、逻辑分析法等研究方法,对近年来国内外关于信息化课堂教学的研究成果进行归纳和总结,并将其成果借鉴于武术信息化课堂的建构。旨在促进武术信息化课堂的开发与运用,丰富武术教学方法,发展学校武术,传承和发扬民族传统体育。 相似文献
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试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点 总被引：14，自引：1，他引：13
多媒体优化组合应用于体育教学活动 ,是以体育科学理论和教学原理为指导 ,使传统的教育观点、内容、方法、手段及其结构向全新的现代化教育理论体系转变 ,从而起到提高学生学习的主动性、积极性 ,增强教学的互动性 ,提高教师的教学效果 相似文献