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1.
刘静 《桂林师范高等专科学校学报》2015,(2)
肢体语言是运用各种手势、姿势、面部表情等身体变化表达的一种无声语言。从交际的功能上看,肢体语言常能更真实地传递信息,更准确地表达情感和在语境中起着决定性作用。通过对肢体语言的研究,我们可以解读那些政治家肢体语言的深层含义,从而更好地理解把握国际政治的关系。 相似文献
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正所谓肢体语言就是通过人身体的各种动作、举止、神态来代替语言进行交流。教师在上课的时候除了用口头语言外,还可以运用手势、眼神、表情这些肢体语言来和学生交流。教师在教学中恰当地运用肢体语言可以帮助学生获得信息,更加容易理解老师的意图,获取知识信息。在英语教学中,肢体语言 相似文献
3.
黄芳 《南昌教育学院学报》2011,(12):195-196
随着时代的发展,符号图像化的肢体语言在交际中的应用越来越广泛,在很大程度上辅助、补充和加强言语语言,尤其在公共交流中,它可以帮助说话者给他的听众留下很好的印象。本文首先对常规肢体语言进行概述,接着介绍了符号图像化的肢体语言的应用,并对其特点进行了分析,最后详述了符号图像化的肢体语言在交际中的作用。本文旨在帮助人们更好地理解符号图像化的肢体语言,以便在交际中更好地运用它们,达到顺利进行交流的目的。 相似文献
4.
肢体语言能辅助有声语言实现更强烈、丰满、确切地表达教师的意图。肢体语言在艺术教育教学中的作用则更加凸显,笔者从音乐教学活动的关键点着眼,分别从音乐教学活动的主体、目的、内容和过程分析了肢体语言对音乐教学的作用。 相似文献
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肢体语言能辅助有声语言实现更强烈、丰满、确切地表达教师的意图.肢体语言在艺术教育教学中的作用则更加凸显,笔者从音乐教学活动的关键点着眼,分别从音乐教学活动的主体、目的、内容和过程分析了肢体语言对音乐教学的作用. 相似文献
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7.
张宏春 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):43-43
语言是人们传递信息和情感的主要工具,在现代体育教学中,教师的语言表现为两种即有声语言和肢体语言,在课堂上教师通过这两种语言和学生进行交流沟通,实现知识和技能的传授。良好的肢体语言表达能力是教师进行课堂教学的根本条件,教学语言必须针对性强,通俗易懂、生动形象,富于启发性。这样才能使学生更好地把握关键点,掌握基础知识、基本技术和基本技能。一、肢体语言的特点肢体语言是通过手势等肢体动作表达自己的的思想意识、情绪变化等。 相似文献
8.
学习英语过程中基本的语法词汇当然特别重要,但是肢体语言作为一种特殊的语言也不容忽视。肢体语言(body language)是指能够传递某种特定信息的面部表情、手势语,以及其他身体部位动作。其之所以能够被称之为语言,主要在于它的信息传递性。为什么它有着不可忽视的作用呢?是因为有时肢体语言能够表达比话语还要深刻的含义或内容。我们都知道无论是中国还是西方都有肢体语言存在,在这里我们就研究一下由于中西方不同的肢体语言含义的差异所隐含的文化差异。它使我们能够更好地了解西方文化,从而能够更好地促进我们的语言学习。 相似文献
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学习英语过程中基本的语法词汇当然特别重要,但是肢体语言作为一种特殊的语言也不容忽视.肢体语言(body language)是指能够传递某种特定信息的面部表情、手势语,以及其他身体部位动作.其之所以能够被称之为语言,主要在于它的信息传递性.为什么它有着不可忽视的作用呢?是因为有时肢体语言能够表达比话语还要深刻的含义或内容.我们都知道无论是中国还是西方都有肢体语言存在,在这里我们就研究一下由于中西方不同的肢体语言含义的差异所隐含的文化差异.它使我们能够更好地了解西方文化,从而能够更好地促进我们的语言学习. 相似文献
10.
不尽之意尽在言外——肢体语言在班主任工作中的意义 总被引：2，自引：0，他引：2
班主任教育学生、实施班务工作和执行教学管理的过程,归根到底,就是一种信息的传递。信息的传递主要靠语言来完成,但非语言方式也是一种重要的途径,在班主任的工作中主要表现为肢体语言。肢体语言是以复杂丰富的肢体动作为载体,传达情绪或信息。以语言表达为主的同时,借助实际有效的肢体动作,班主任可以在自然和不经意之间,将信息顺畅地传递给学生,吸引学生的注意力,有效地达成教育管理工作目标。一、肢体语言所表达的意义肢体语言是有声语言的有效补充、辅助。好的肢体语言可以强化沟通效果、丰富信息内容,差的肢体语言则会降低表达效果、… 相似文献
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语言是人类传递信息、交流情感的一个重要工具.在平常的教学中,教师太多重视说话这一有声语言,却忽略了另一种语言——肢体语言.所谓肢体语言,是指教师在教学过程中用来传递信息、表达情感、表示态度的非语言特点的表情神态及身体姿势,以表达某种特定意义的无声语言.它具有形象、直观,易理解、易模仿、易运用的特点.教师在课堂上如能恰当地运用肢体语言,可以使课堂教学更为生动活泼、印象深刻,达到增强记忆、提高效率的目的.课堂上肢体语言大致有眼神和面部表情、手势动作等,合理地运用它们,具有不凡的教学意义. 相似文献
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13.
胡薇 《中国校外教育(理论)》2013,(11):102-102
肢体语言是一种无声的语言,它在英语课堂上有着不可替代的作用。教师恰当、自然、准确地使用肢体语言,能拉近师生间的距离,激发学生学习英语的兴趣,从而提高课堂教学效率。 相似文献
14.
在小学语文的课堂中,教师要将口语语言、肢体语言以及教学内容进行有机的结合,准确恰当地运用肢体语言这个发展性的教学手段,增进课堂的和谐气氛,激发学生的学习兴趣。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2020,(18)
科学合理地利用肢体语言辅助课堂教学,有利于增进师生情感,提升初中学生学习的兴趣,更好地实现教学三维目标,提高课堂教学效果。本文通过阐述肢体语言的地位和作用,分析肢体语言在初中道德与法治课教学的应用现状,提出教师在初中道德与法治课教学中的原则及策略。 相似文献
16.
古筝演奏技巧的三维探析 总被引：1，自引：0，他引：1
杜元媛 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(3):188-189
触弦、肢体语言、气息是古筝演奏艺术的重要组成部分。演奏者驾驭好古筝演奏中触弦的技巧,可以创造出优美的音色;恰如其分地使用肢体语言技巧,可以将音乐的内容表现得更加充分;游刃有余地掌握呼吸方法,能使音乐变得更有生气和活力。古筝演奏技法中的触弦、肢体语言和呼吸,构成古筝演奏的三重维度,它们相互独立、缺一不可。 相似文献
17.
在英语课堂教学中,适度使用丰富、形象、生动的肢体语言,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加无声语言的说服力和感染力.有意识地将非语言交流手段利用起来,以达到无声胜有声的效果,使肢体语言为英语教学服务. 相似文献
18.
侯木华 《中国基础教育研究》2008,4(11)
肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得更为重要。在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交流,如果能把肢体语言和文字语言巧妙地结合起来,可以使课堂教学充满活力,给学生的数学学习带来无限生机。 相似文献
19.
正在数学教学中,我们经常运用肢体语言。肢体语言是通过手(这里的"手"是指整个上肢,包括手指、手掌、手腕、胳膊)等的动作变化来传递信息的一种体态语。它作为非言语的一种形式直接或间接地参与课堂教学活动始终,对于提高课堂教学效率起着不可低估的作用。在课堂教学中准确地运用肢体语言,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加有声语言的说服力和感染力。也正是因为肢体语言具有形象、指示、会意等多种功 相似文献
20.
肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得尤为重要.在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交流,如果能把肢体语言和文字语言巧妙地结合起来,可以提高课堂教学效率,给学生的数学学习带来无限生机. 相似文献