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为了适应不断发展的小学语文教学改革的需要，从 1978年至今的 20多年间，小学语文已“四易其纲” (1978年版、 1987年版、 1993年版、 2000年版 )。这次刚修订的《小学语文教学大纲》，给人以耳目一新的感觉，其中对作文教学的提法有了较大的改变。那么，如何正确把握修订版《大纲》精神，深化当前的小学作文教学的改革呢 ?我认为可以从以下几个方面入手。 一、把握“练笔”性质，明确作文教学的方向 为了帮助广大语文教师区分成人“作文”与小学生“学作文”两个不同的概念，这次试用修订版《大纲》隐去了“作文”的提法，将低… 相似文献
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修订版小语教学《大纲》对小学阶段习作的要求是：“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理．语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。”在修订版的大纲中，我们可以看到有两个明显的改变：一是提法改变：修订版大纲中多处回避了“作文”二字，用“写话”和“习作”来替代“作文”，进一步明确 相似文献
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今年秋季，教育部正式颁布修订版《小学语文教学大纲》。修订版《大纲》的指导思想强调了学生进行自主的语文实践活动，并以“语文实践活动”取代了试用版《大纲》“课外活动”的提法，把它设在“教学内容和要求”一章里，还专门用了一节的内容来讲“语文实践活动”。其用意在于拓宽语文活动的视野，避免课内与课外人为的割裂，加强课内外的联系、沟通与融合。鼓励老师在语文教学中扩展内容、变换形式、拓宽渠道，努力做到教学内容贴近儿童生活，教学形式生动活泼，教学媒体灵活多样。下面就“语文实践活动”的性质、形式及原则谈点认识，以… 相似文献
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小学生作文的性质，决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。它是我们进行小学作文教学的前提。修订版《大纲》之前的各个《大纲》都将小学生的写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概念。成人的“作文” (如作家的文艺性创作、科技人员的学术性论文 )与小学生的“作文”，在写作目的、表达要求和评价标准上是有着本质区别的。为什么小学作文教学中的“文学化”倾向长期得不到纠正 ?为什么有的语文教师至今还用“立意新、构思巧、语言美”的标准来衡量小学生的作文 ?这与这些语… 相似文献
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教育部2000年初颁布实施的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）在对原教学大纲继承与发展的基础上,将小学语文教学的目的定位于“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和发展打基础。”据此,各地对现行九年义务教育小学语文第一册进行了全面修订。本文仅就如何依据修订版大纲,凭借修订后的冀教版教材,在低年级进行口语交际教学谈自己的一点想法。 口语交际能力是一种在日常交往过程中表现出的灵活的、机智的处世能力,也是待人接物、往来接触中所表现出的一种基本的听说能力。修订后的大纲将“听话”“说… 相似文献
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根据“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求而修订的《小学语文教学大纲(修订版)》(以下简称新大纲)，在世纪之交颁布实施，对于深化语文教学改革，全面推进素质教育，培养符合现代化建设需要、世界通用人材具有十分重要的意义。在阐述小学语文教学目的时，新大纲明确地指出了语文教学的出发点和归宿是：“应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。在学习和贯彻新大纲时，深刻领会和正确把握住这点至关重要，因为它体现了新大纲面向未来、面向信息时代进行改革的主导思想。其中，尤以“阅读教学”更为突… 相似文献
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2000年 9月，我国中小学起始年级 (小学、初中、高中 )开始使用根据修改后的新教 学 大纲编写的新教材 (1992年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用 )，以 下简称“原大纲”。 2000年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用修订版 )，以下简称“新大纲” )，现行初二、初三语文教学则是沿用原大纲指导下编写的教材 。 现行教材体现的教学要求与新大纲的精神之间存在着一定的差异，出现了一些矛盾。解 决 这 些差异和矛盾有两种策略可以选择：其一，不做任何改动，仍然按现行教材体现的原 大 纲的 要求进行教学；其… 相似文献
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“试用修订版大纲”给人以耳目一新的感觉,其中对作文教学的提法有较大的改变。具体表现在以下几个方面： 相似文献
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学习2011年版《语文课程标准》,我深深体会到,小学作文教学改革的当务之急是切实降低习作要求。百年来中国现代语文教育对小学作文教学的定位和要求一直都偏高。建国后的各部《小学语文教学大纲》的定位都是"作文"而不是"习作"。1978年和1986年两部大纲都要求"会写简短的记叙文和常用的应用文"。1986年大纲要求小学生作文"做到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,详略得当,语句通顺"。尽管1992年义务教育大纲的要求有所降低,但是定位仍为"作文",还要求"会写简单的记叙文","做到有中心、有条理"。 相似文献
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小学生作文的性质,决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。试用修订版《大纲》(下简称新《大纲》)之前的各个《大纲》都将小学生的学习写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概 相似文献
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从总体上看 ,在这次观摩活动中所展示的 2 3节课 ,力求贯彻修订版“大纲”的精神 ,体现修订后的新教材的特点 ,并努力向《语文课程标准》靠拢 ,在更新教学观念、转变教学方式和学习方式 ,改变语文教学孤立、封闭、僵化的局面 ,加强语言实践 ,重视语言积累 ,培养语感等方面 ,都迈出了可喜的步伐 ,进行了一些有益的尝试。具体说来 ,主要有以下几个特点 :一、从教学目标上看 ,着眼于全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养 ,是贯穿修订版“大纲”的一个基本观点 ,是《语文课程标准》的一个基本理念。全面提高学生的语文素养 ,就是要既注… 相似文献
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武凤霞 《中国小学语文教学论坛》2009,(1)
为了探究作文教学新模式,引导作文教学方向,推出优秀语文教师,中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社、《语文教学通讯·小学刊》《小学教学》联合于2008年12月下旬在广东顺德嘉信西山小学举办了“媒体看课：2008中国小学语文作文教学擂台赛”,详情见本刊下期。本期选载三位选手关于《逃家小兔》绘本作文的说课稿件,以飨读者。 相似文献
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试用修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )明确规定，在小学阶段要求背诵的优秀诗文不少于 150篇，在“新大纲”的后面还附上了推荐背诵的 80首古诗词篇目，这是新中国成立以来在小学语文教学大纲中第一次提出这样的要求。众所周知，背诵有助于学生加深对课文的理解，有助于培养和提高学生的语言表达能力，有助于锻炼学生的记忆力，有助于培养学生认真读书、勤奋学习的良好习惯和不怕困难的顽强意志。“新大纲”规定背诵的篇数，如此突出对背诵练习的要求，既针对了当前小学语文教学中存在的弊端，也吸取了传统语… 相似文献
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全国小语研究会理事长崔峦同志指出 :“理想的语文教学应打破时空界限 ,使课内自主学习与课外自主实践得以沟通 ,变禁锢、封闭的课堂为课堂、校内、社会彼此相连的一泓活水。”这种大语文教育观启示我们 :小学作文教学要拓宽时空 ,贯彻“自主”精神 ,方能显示出勃勃生机。那么 ,怎样拓宽作文教学的时空 ,贯彻“自主”精神 ,赋予小学作文教学新的活力呢？笔者认为要做好以下四个方面的工作 :一、让学生走进大自然 ,走进生活 ,引导学生自主采集素材《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》［以下简称“修订版《大纲》”］指出 :… 相似文献
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新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(以下简称“试用修订版大纲”),在突出学生主体实践活动方面,作了充分的阐述和强调,指出：“小学语文教学……要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量”。要求我们把语文教学由理性分析转为重视学生的感性体验, 相似文献
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一、总复习的教学原则总复习的教学原则 :依据《大纲》 ,善用教材 ;贴近生活 ,激发兴趣 ;文以载道 ,完善人格 ;整体把握 ,知识归类 ,综合运用 ;师生互动 ,培养能力 ,形成习惯。１ 依据《大纲》 ,善用教材。要优化总复习教学 ,首先要以修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》（简称《大纲》）为依据。《大纲》制定的小学语文教学目的 ,可从三个方面去把握 :一是小学语文教学的出发点和归宿 ,即“立足于促进学生的发展 ,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。二是语文教学的特定目的 ,包括正确地理解和运用祖国的语言文字 ,积累丰富的语… 相似文献
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２０００年３月教育部出台了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》。此次《小学语文教学大纲》的修订着眼于素质教育新理念，在原教学大纲的基础上对大纲内容作了较大幅度的修订，但“修订后的大纲属于过渡性质，它保留了原大纲试用的部分，又注意到和基础教育课程改革的思路接轨。它虽然是大纲的修订版，但是体现了许多改革的精神”。随着我国基础教育改革的不断推进，２００１年６月《国家基础教育课程改革指导纲要》已初步形成。在此基础上，２００１年８月国家教育部又出台了各学科课程标准，《语文课程标准》即为其中… 相似文献
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山西省晋中市小学语文“注音识字·提前读写”实验研讨会于２０００年１０月１６日至１７日在山西省寿阳县召开。参加这次会议的有来自晋中市１１个县区的小学语文教研员、各主管实验的校长、实验教师共１５０余名。这次会议根据修订版《大纲》精神和“注·提”实验所具有的学科特点 ,为大会提供了口语交际、拼音教学、识字教学、阅读教学、习作教学和复式教学（在复式班中进行“注·提”实验）六个课型供与会者观摩研讨。这是晋中市开展实验以来课型最齐全的一次大型研讨活动。这六节课做到了“五个”体现 ,即 :体现了修订版《大纲》的精神… 相似文献