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环境可分为物质环境和精神环境。幼儿园精神环境指幼儿园的心理氛围,由园长的管理方式、幼儿园的人际关系和大众心理、教师的教育观念与行为、课程、幼儿与物质环境的相互作用而形成。本文拟分析幼儿园精神环境对幼儿心理发展有何影响,以及这些影响是如何发生的,以明晰怎样为幼儿营造一个健康、和谐、温暖的精神环境。一、有何影响精神环境是一种重要的潜在课程,它的范围很广,包括影响到教职工和幼儿精神状态、情绪的一切因素。根据我们的研究,精神环境的构成要素主要包括:幼儿园在一定时期内形成的大众心理,幼儿园文化,幼儿园的人际关系。… 相似文献
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幼儿园精神环境是指幼儿园的心理氛围，它是一种重要的潜在课程。它的范围很广，包括影响教职工和幼儿的精神状态、情绪的一切因素。根据我们的研究，幼儿园精神环境的构成要素主要有：幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园化、幼儿园的人际关系。精神环境对人的影响具有广泛性、潜移默化性、持久性的特点。特别是对于正处在身心发展过程中的幼儿来说，精神环境的影响更是潜在而深刻的。 相似文献
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近年来,随着社会对男性介入幼儿教育的呼吁,越来越多的男儿走进了幼儿园,实践着自己的幼儿教育理想。在女性氛围浓厚的幼儿园环境里,这些男性心理状态如何？通过对几位幼儿园男教师的深入访谈,笔者发现：走进幼儿园从事幼教工作,男教师与传统观念、社会环境、幼儿园氛围及具体教育教学工作发生相互作用,逐渐走入一些心理困境。幼儿园管理者应提升对男教师的管理水平,以缓解其压力,更好地发挥其作用。 相似文献
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幼儿园精神环境是指幼儿园的心理氛围 ,它是一种重要的潜在课程。它的范围很广 ,包括影响教职工和幼儿的精神状态、情绪的一切因素。根据我们的研究 ,幼儿园精神环境的构成要素主要有 :幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文化、幼儿园的人际关系。精神环境对人的影响具有广泛性、潜移默化性、持久性的特点。特别是对于正处在身心发展过程中的幼儿来说 ,精神环境的影响更是潜在而深刻的。精神环境对幼儿身心发展的所有方面 ,如认知、自我意识、社会性等都有着深刻的影响 ,而且这种影响是时时处处都在发生着的 ,不论是直接作用还是间接… 相似文献
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心理研究及实践表明 ,环境影响人的心理发展。幼儿的心理发展同样受家庭环境、社会环境和幼儿园环境影响。孩子进入幼儿园后 ,一天的大部分时间在幼儿园度过 ,他们接触最多的是幼儿园教师 ,所以幼儿园教师对他们有着重大的影响 ,幼儿教师心理素质很大程度决定幼儿园教育心理环境 ,影响着幼儿的心理。要培养幼儿良好的心理素质必须提高教师的心理素质 ,这已是教育界以及全社会的共识。笔者认为从培养幼儿教师的自我意识入手 ,形成幼儿教师对待自己、对待周围人和事的正确态度 ,有利于他们心理素质的提高 ,更好地服务于幼儿的教育。 一、社… 相似文献
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综合、整体的教育观使我们清楚地认识到 ,个体的身心发展除了受到显性教育因素（如教材、教具、教法等）的影响外 ,还受到隐性教育因素（如环境等）的影响。从“美术”的角度看 ,富有审美因素的“美术环境”对幼儿的身心发展具有巨大的教育作用。一、环境的概念环境是人类生存与发展所依赖的物质和精神的境况和条件。环境是一个生物的、生理的、心理的、社会的、自然的和人类行为等多种因素统一的复杂综合系统 ,它包括物理环境、社会环境、心理环境。二、幼儿园环境的概念幼儿园环境是指围绕在以幼儿为主体的周围事物或背景以及主体和背景的… 相似文献
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在当今以幼儿园课程改革为突破口的幼儿教育改革中,幼教工作者不仅重视显在课程,认真组织和安排各种有目的、有计划的教育和教学活动,而且也开始重视潜在课程,注意创设对幼儿的认知、情感、信念、意志、行为和价值观等能起潜移默化作用的各种情境。潜在课程是由幼儿园的整个环境所产生的。幼儿园环境指的是能影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件,它包括幼儿园的物质环境(如建筑、设备、材料等)、文化环境(如活动场所的布置、各种仪式活动等)和人际环境(如师生关系、同伴关系、幼儿园的系统和园风等)。那么,如何创设适宜的幼儿园环境呢?从本期起,我们将陆续编发由华东师范大学教育系朱家雄教授撰写的一组文章。朱教授从人类发展生态学理论的角度阐释了幼儿园环境创设的指导思想、环境设计的目标、物理环境与空间的设计和布置、活动材料的选择和准备、心理社会环境的创设以及环境的评价。相信这一组文章会对读者们有所启发。 相似文献
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幼儿园的良好心理环境的创设，对教师和幼儿都具有十分重要的意义，特别在幼儿园实施心理健康教育过程中具有特殊的作用。一、幼儿园心理环境研究的现实意义人，都生活在极其广阔的生活空间之中。周围现实的各种要素，在形成人的心理品质上都起着各自特殊的作用。客观环境中的各种事物不以人的意志为转移而客观存在，但只有在它们为人所感受和体验时，才能对人的心理与行为产生影响。这些对人的心理产生了实际影响的环境因素，即被反映到心理世界中来，在人的头脑中形成的环境映象，称之为“心理环境”，它是指对人的心理发挥着实际影响的社… 相似文献
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环境可分为物质环境和精神环境。幼儿园精神环境指幼儿园的心理氛围，由园长的管理方式、幼儿园的人际关系和大众心理、教师的教育观念与行为、课程、幼儿与物质环境的相互作用而形成。本拟分析幼儿园精神环境对幼儿心理发展有何影响，以及这些影响是如何发生的，以明晰怎样为幼儿营造一个健康、和谐、温暖的精神环境。 相似文献
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幼儿园心理保健应该是一个具有明确计划性和指向性的工作。具体来说可以包括以下一些内容：一、协调幼儿园与外部社会环境的关系。营造有利于幼儿心理健康成长的环境。 相似文献
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幼儿园的隐蔽课程,是指在整个幼儿园范围内,以间接的、内隐的方式,通过无意识的非特定心理反应的途径,对幼儿的情感、意志、态度、动机、价值观、信仰等发生影响的总和。它包括社会价值观和文化体系,幼儿园文化环境、教师和幼儿的关系及交往方式,乃至幼儿园的建筑设备、作息时间、班级安排、游戏及一日生活等。在幼儿园,隐蔽课程不仅有机地渗入正规课程,而且内在地附着于游戏、活动、休息等幼儿园全部活动之中。它通过情感感染、引发、暗示等,以非理性因素影响幼儿,与正规课程构成价值互补。幼儿园隐蔽课程对幼儿的影响是多方面的,它影响着幼儿体力、智力的发展和社会化的进程,尤其在幼儿思想品德的形成中具有十分明显的作用。 相似文献
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本文重点探讨幼儿园教学内容与环境管理,为保证幼儿教育的有序进行需要各级各类幼儿园在教学内容的管理方面做好工作。在教学环境的管理方面做好自然环境、心理环境以及社会环境的管理工作。 相似文献
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儿童社会性行为发展的长期观察和研究表明，要使品德培养切合实际确实有效，就应该教给幼儿一些与人和睦相处的社会性行为，也就是人闪常说的“亲社会行为”，它是一种积极良好的社会行为，它包括了帮助、友爱、合作、分享、谦让、同情、关心、援助、捐献、抚慰等等。心理学研究又告诉我们，社会性情感是幼儿品德形成的心理基础，而促进幼儿“亲[社会行为”的发展，我认为与幼儿园人际关系有着密切的联系，幼儿园人际环境主要包括幼儿园教师之间的关系，幼儿园教师与幼儿之间的关系，幼儿与同伴之间的关系，本文就这三种人际关系对幼儿社会性发展的影响作一些探讨。 相似文献
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幼儿园文化建设在幼儿园管理中起着十分重要的作用,它对幼儿园的全体成员有着心理催化功能、行为导向功能、调节心境功能、社会整合功能等.笔者就本园文化建设的实践活动,谈几点粗浅体会. 相似文献
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幼儿对流行歌曲的喜好差异,主要受家庭环境、幼儿园环境、社会环境和幼儿不同年龄心理特点等因素影响。文章从幼儿心理发展与健康成长角度对此进行研究,并提出相关建议。 相似文献
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著名学前教育家陈鹤琴曾说过:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象”。可见环境对于幼儿的发展是多么的重要。随着社会的发展,许多家长开始越来越重视环境对幼儿的影响,可见许多家长在追求物质环境创设的过程中却忽略心理环境创设,而心理环境对幼儿造成的影响并不亚于物质环境。本文在调查基础上,对幼儿良好家庭心理环境创设存在的问题及其原因进行了分析,分别从家长和幼儿园两个层面出发,提出了四个方面的改进的策略:即家长转变传统教育观念、加强重视心理环境创设和注重提高自身的素质,幼儿园应该加强指导与培训。 相似文献
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环境是幼儿心理发展的重要因素,家庭参与有利于提高、保证幼儿园教育质量,社会决定着教育的发展方向,环境、家庭、社会整合有利于幼儿教育。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(2)
幼儿个体的发展,以身体、心理与社会三方面环境相关.其环境发展优劣直接影响到幼儿个体的身心发展.通过文献资料法、逻辑分析法与对比研究法对现行幼儿园教育相关的环境进行一系列的思考与研究,进而,进行社会环境与心理环境方面问题的探讨,为幼儿工作者教学与实践提供一定的参考. 相似文献