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期末复习,往往是内容多,时间紧,如何在短时间内复习好全学期所学知识是数学教师要处理好的一大问题。首先。教师要把握好整个学期所学的基本知识和基本技能,并且,教师对于知识体系要有一个整体的认识,这样在复习的时候才会心中有数。同时．教师要通过练习、测试等手段来摸清学生的学习情况．哪些内容学得好,哪些内容学得差,复习时对症下药,少走弯路,少用时间,取得好的效果。 相似文献
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初中《生物》(人教版 )教材围绕新陈代谢内容安排“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”、“新陈代谢”五章内容。这五章内容以新陈代谢为主线 ,以物质和能量的交换和转变为线索相互联系在一起。“呼吸”一章在教材体系中处于承上启下的重要地位。1 教材分析“呼吸”一章 ,共分三节内容 :肺的通气 ,体内的气体交换和运输 ,呼吸系统的卫生保健。教师在对全章进行复习时 ,有必要打乱课本上知识的前后顺序 ,抓住本章的主线 ,贯穿全章的知识点 ,使学生对全章的知识能够系统化、整体化。本章的中心问题 :一是人体怎样呼吸的 ?… 相似文献
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上复习课时,教师要引导学生梳理出复习内容的知识体系,理清知识之间的内在联系,根据不同层次的学生设计练习内容,精讲多练,运用复习的知识解决生活中的问题,使学生通过复习达到对所学知识融会贯通的目的。 相似文献
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学案导学 以学定教 以教促学 总被引：1，自引：0，他引：1
学案导学复习教学是由教师先出示复习学案,组织学生自主复习,在学生尝试完成复习学案的基础上再讲解的一种复习方法。学案导学复习方法的实质是让学生在教师指导下,对已学知识进行整理、复习和提升,在复习中重视学生的主体地位。它将教师的指导作用和学生的主体作用两者有机地结合起来,克服了传统复习方法的局限,有利于教学成功。一、教师在复习相关内容以前先编制学案——前置性环节学案导学复习主要包括以下内容:高考考点;历年高考考点分析与回顾;基础知识整理;相关热点补充;高考典型题例分析;解题能力测试等。教师编制学案必须掌握以下几个基本原则:整体性原则。编制复习课学案,首先要帮助学生形成对一部分知识的整体框架,了解高考对这部分知识的总体要求,高屋建瓴地去了解相关知识所在的地位。只有先构建知识的整体的大框架,才能通过复习不断丰富知识树,只有找到主干,才能“枝繁叶茂”。层次性原则。知识的运用包括不同知识的重组,相同知识的归纳,相似知识的迁移,相关知识的联系。对于原理和规律的运用,要注意认识其意义、理解其内涵、推导发展的结论、说明事物的原因,联系实际分析和解决问题。所以在编制学案中要注意对学生知识层次、思维层次的不断挖掘,学案不是书本知识... 相似文献
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任利霞 《希望月报(上半月)》2007,(1):61
在基层从事多年的教学教学中,我发现学生在进行总复习时,对立体几何一章常见题型、常用数学思想方法缺乏整理,对<立体几何>全章内容掌握的非常凌乱,作者试图通过一节课的讲解来帮助学生将全章知识进行整合,从整体上把握全章的知识体系和脉络,对知识进行查漏补缺,对常见题型、常用数学思想方法进行整理.对解题思想及规范的解题方法有一个了解,使学生基本构造立体几何一章的知识网络,并为以后继续深入的专题复习,奠定较好基础. 相似文献
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与新授课相比，教师和学生都感到复习课难上。因为复习课内容对学生来说失去了新鲜感，对教师来说，新课程标准的理念也不易在课堂上体现。再说对基础知识的网络构建，重点、难点的分析与点拨，习题的精选与精讲，拓展知识的材料选择等都有一定的难度，因而过去大多数的复习课只是枯燥地进行知识的重复和机械地记忆。为此笔者结合自己多年的教学实践设计出了一种宽松和谐的“绿色”复习学案，较好地解决了上述问题。 相似文献
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黄英 《数理化学习(高中版)》2014,(12):80-80
高中化学单元复习课的高效性，除了注重单元教学目标的明确；基础知识的夯实；重点知识的强化；能力的提升，还要注重一些高效的复习策略．从新授课的情境的创设，兴趣的激发，生活实际的联系，转变为整体框架的建构，重点的突出和精讲精练．本文以《高中化学（必修1）（人教版）第一章为例． 相似文献
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孙振飞 《中小学数学(初中教师版)》2012,(4):22-26
《相似三角形》全章内容的复习整体上要把握住根据图形探索其性质、判定,形成知识体系,重视实验操作和逻辑推理的训练.复习时还要注意联系实际,加强实践应用.重视数学思想方法的渗透,主要是类比的思想和转化的思想.教学对象分析:1.初三学生已经具备了一定的学习能力,所以本 相似文献
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王清民 《中国科教创新导刊》2011,(27):109-109
高效课堂不仅需要老师的精讲,更需要学生的＂精学＂。没有学生的＂精学＂就不可能存在课堂的高效。优良的学习策略在很大程度上决定学习的效果。为了使课堂教学达到高效,教师必须教给学生必要的学习策略。＂四元素认识＂能体现对教材的结构化处理。通过＂四元素认识＂来掌握学习内容,有利于帮助学生提炼教材内容的纲要,指导学生构建知识框架,从整体上掌握所内容。 相似文献
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正历史复习课是对历史知识的第二次"回炉",既要夯实基础知识,更要对重点知识升华,历史复习课最忌"炒冷饭"式的简单重复。在实际教学中,运用讲练结合方法,精讲精练,以练为主,能较好地提高历史复习的效率。下面谈谈我在教学中的几点做法:一、精讲1.重视知识梳理,形成科学的知识结构体系。历史知识结构,是指历史知识之间的相互联系。历史教学内容如此之多, 相似文献
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高考的复习阶段作为整个高中阶段的学习导向，能帮助学生掌握正确的复习方式，学会高效的学习方法，有助于学生更好更快地提高成绩，完成应试教育的目标.在高中复习阶段中，教师需要把握清楚知识间的逻辑关系，挑出重点内容呈现给学生，帮助学生在脑海中形成完善的知识体系框架，并将理论知识合理应用到现实生活中，便于学生加深记忆并实行有效应用.思维导图的应用不但可以实现这一目的，还可以提高复习阶段的教学效率. 相似文献
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1问题的提出 复习是激活已有知识信息，建立起知识间的有效联系，从而形成更牢固的知识结构的过程．复习是学习的必要环节，是知识巩固的基本途径．教学单元结束后，考试测验前，都要安排复习课．传统的数学复习课的教学模式，通常是教师对所复习的内容进行系统归纳总结，给出详细全面的知识结构，并配以例题讲解．而对于复习后的考试结果，常有老师这样评价： 相似文献
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宋瑞金 《中学物理教学参考》2005,34(5):36-39
“原子核”一章以实验为研究基础。以人们认识微观世界由简单到复杂的认识规律为线索．先认识原子的结构．再深入研究原子核的组成．全章渗透着对学生物理学史教育和辩证唯物主义的思想教育．由于受实验器材、条件的限制，本章大部分实验难以开展，因而常常成为复习中的薄弱点。如何复习好这一部分内容，笔者将全章内容重组为“四、五、六”的形式，收到事半功倍的教学效果． 相似文献
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在英语教学活动中,不仅仅要对新知识进行精讲精练,同时也需要有效的复习方法来巩固既往知识,通过对过去所学进行全面的回顾、梳理与巩固,才能够为新知识的有效吸收奠定基础。基于初中英语体系构成的复杂性,为了进一步提升复习效率、强化复习效果,可以采取大单元整体设计的方法来整合知识,形成系统化复习,以此来更好地突破碎片化、浅表化英语复习的局限性,在获得更好复习效果的同时,也能减轻学生的学习负担,落实对学生核心素养的培养。文章就当前初中英语复习教学中存在的问题进行深入分析,并就大单元整体设计的英语复习教学策略进行简单阐述,以供参考。 相似文献
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梁立锋 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):125-125
期末复习课是整个学期中非常重要的学习环节．复习课能使知识间的联系在学生的脑海里形成一个总体的印象,增进知识间的横向联系和纵向联系,使学生形成一个完整的知识体系．复习课的重要性必将使它成为教师关注的重要对象．本文针对复习课中的一些常见问题提出自己的看法．并试着寻求解决的策略． 相似文献
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一、全面熟悉教材,梳理知识体系高三进入复习阶段前,教师就应该先自己进行知识体系的梳理,做到心中有数,方能良好地引导学生有效复习。地理老师首先应该将所有高中学习过的教材各个单元之间联系起来,对教材进行总体把握。复习教学时可以先带领学生按顺序回顾各章节具体内容,并形成各章知识体系框架,再帮助学生搞清各章内容之间的内在关系。这样,学生对高中地理知识就能够有一个比较清晰的理解和认识,在复习过程中也就能很自然地沿着系统层次去思维和记忆,不至于无章可 相似文献
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刘忠 《中学数学教学参考》2011,(1):136-137
学生的数学假期作业基本上是常规化的，内容是复习学过的知识，形式则是练习套卷．这样的假期作业虽然训练性强、体系完整、衔接紧密，但形式单一、内容呆板、知识面窄，练习枯燥，所以假期作业完成质量普遍偏差，抄袭和不完成的情况也较多． 相似文献