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“宜川学子,拥有如火的热情与白雪般的纯洁善良;宜川学子,秉持着积极上进的学习态度,每一位同学都纷纷参加到拓展课、研究课甚至社团活动中,找到了属于自己的舞台,展现着真我的风采;宜川学子,喜欢完全独立地思考,相信‘自由’,崇尚‘自主’,在行为中表现着自己的所想所感……”在宜川中学2007年度思想节演讲比赛现场,高一学生朱楠茜对宜川精神的诠释得到了在场师生的一致认同。
建校50年来,学校凝练出了“主动和谐,超越自我”的宜川精神,并引领宜川中学取得了一个又一个新跨越,实现了从“初级中学”到“区重点中学”,再到“市实验性示范性高中”的三级跳。如今,主动、和谐已经融入学校发展的每一个“肌体细胞”,成为师生发展的共同追求。[编者按] 相似文献
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“博文识利华夏志趣皆相宜,扭道义擅文章桃李遍百川”,这幅纪念50年校庆的对联,记录着宜川中学的辉煌,展示着学校的风采。亚洲飞人刘翔、著名演员王志文、上海市高考文科状元、当红电视主持人……这些都是宜川中学的骄傲。 相似文献
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2007年3月至6月,上海市宜川中学以862节课为载体,结合学校多年探索的“主体研究式”教学,举办了全员跨学科评课系列教师论坛。教师论坛分三个主题:“课堂的主人·主体性——评语文课《百代法书》”“灵动的课堂·多元——评数学课《直线与平面所成角》”“开阔的课堂·拓展——评物理课《气体压强与体积的关系》”。这一系列教师论坛是宜川中学“十一五”师训活动的一部分。 相似文献
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宜川中学校园的绿色草坪上,50只和平鸽安详地啄食跑动,路边站着的、蹲着的孩子们,亲近地与鸽子“对话”,呈现一片祥和温馨的氛围。那天,正值上海市教委在宜川中学召开素质教育现场会,副市长谢丽娟前往出席会议。她走出教学大楼,迎面人造假山瀑布飞溅,绿树环抱的草坪上鸽群走动。她见此情景,连声称好。她说,鸽子性情温顺,让孩子从小关心生命,关心生态平衡,这是很有意义的。宜川中学副校长黄益驹告诉笔者,校因文化建设,不仅要构建环境绿化的自然美,更要创造人文环境的动态美。素质教育总要有载体,他们前几年已经将深蕴中国传统文化的京剧、昆曲在宜川中学扎根,开出了鲜艳的花朵;他们又萌发让人民广场放养的和平鸽后代落户到宜川中学。校园放养和平鸽,这是一门隐性课程,与平常所说的文化课程即显性课程是相对的。在应试教育向素质教育的转轨中,我们更应该注重隐性课程的开发 相似文献
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已有二十几年校长经验的赵凤飞,如今又迈上新的征程,出任晋元高级中学的校长,又开始了他教育生涯新的追求。烧开“温吞水”1970年赵凤飞被分配到宜川中学任教,开始了执教三尺讲台的生涯。当时宜川中学只是一所初级中学,不但校舍设备底子薄,而且生源差,在区里是个“小弟弟”。但是赵凤飞没有因为条件差而气绥,相反却把铺盖搬到学校里,整天与学生们生活在一起。这些本来以为“读书无用”的迷迷糊糊的小家伙,对赵凤 相似文献
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《上海教育》2007,(20)
"宜川学子,拥有如火的热情与白雪般的纯洁善良;宜川学子,秉持着积极上进的学习态度,每一位同学都纷纷参加到拓展课、研究课甚至社团活动中,找到了属于自己的舞台,展现着真我的风采;宜川学子,喜欢完全独立地思考,相信‘自由’,崇尚‘自主’,在行为中表现着自己的所想所感……"在宜川中学2007年度思想节演讲比赛现场,高一学生朱楠茜对宜川精神的诠释得到了在场师生的一致认同。建校50年来,学校凝练出了"主动和谐,超越自我"的宜川精神,并引领宜川中学取得了一个又一个新跨越,实现了从"初级中学"到"区重点中学",再到"市实验性示范性高中"的三级跳。如今,主动、和谐已经融入学校发展的每一个"肌体细胞",成为师生发展的共同追求。 相似文献
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每到年终,各单位免不了要总结工作、评选先进,很多人对此都习以为常了。陕西省宜川县宜川中学别出心裁的一项评选,却让很多教师感到惶惶不安。据报道,该校高二年级组正准备通过听课、打分等程序评选“最差教师”, 相似文献
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《课堂内外·教师版 《课堂内外(高中版)》2011,(1):12-15
从2010年11月28日开始,陕西宜川中学高二年级组在教师中开展了一项评选活动,先由各备课组通过听课,对老师实行打分选出“最差教师”,然后再由年级组对各备课组选出的“最差教师”重新听课,并对其再认定,最终选出高二年级的“最差教师”。高二年级组的60名教师人心惶惶,不知所措。 相似文献
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“校园规划设计”研究型课程的实施,是充分利用学校特有的课程资源优势的一次有效尝试。首先,该课程是宜川中学“适合学生主动和谐发展”课程体系的有机组成部分,属于综合实践类的“项目设计型学习”。同时,该课程与学校的校园改扩建同步开展,具有很强的时效性、生态性和不可替代性,是“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”的一个良好切入 相似文献
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“校园规划设计”研究型课程的实施，是充分利用学校特有的课程资源优势的一次有效尝试。首先，该课程是宜川中学“适合学生主动和谐发展”课程体系的有机组成部分，属于综合实践类的“项目设计型学习”。同时，该课程与学校的校园改扩建同步开展，具有很强的时效性、生态性和不可替代性，是“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”的一个良好切入点。 相似文献
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通过“托管”改变农村薄弱学校面貌的闸北八中校长刘京海;7年资助广西等地45名贫困生的上海师大辅导员孙雅艳;为地震后都江堰设计重建规划的同济大学教授吴志强;研制“暖体假人”与“神七”结缘的东华大学教授张渭源;坚持站在教学第一线并接受随堂听课的市四中学校长张云;将农村薄弱学校推上体育特色学校舞台的松江区车墩学校体育教师张忠维; 相似文献
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杨景朝 《延安教育学院学报》2012,26(4):52-53,55
对延安、榆林对两市高中教育进行了为期五天的实地考察,参观了宜川中学、延安中学、延安实验中学、榆林中学、榆林市一中等五所高中学校。通过实地观看、翻阅资料、听取介绍、座谈交流等形式对五校的基本情况、常规管理和高考复课工作进行了深入的了解,获取了有益的资料,取得了宝贵的经验。 相似文献