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开发德育校本课程 推进德育改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
我校以开发德育校本课程为入口和龙头，全面推进学校德育的改革与创新。通过德育校本课程的开发使德育内容不断完善，适应学生和时代发展的需要；使德育资源得到有效利用，促进德育形式的不断变革与创新；使德育思路得到根本转变，实现了显性与隐性，他育与自育，学校、家庭与社会，知与行的结合；改进德育评价方式，引导学生和谐健康发展，从而有效提高了学校德育的实效性。 相似文献
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德育校本课程资源开发探微 总被引：1，自引：0，他引：1
李维春 《四川教育学院学报》2005,21(9):21-23
文章从校本课程资源开发的国内外背景出发，对近年来我国德育校本课程资源开发的实践及其重要意义作了分析，并对推动我国德育校本课程资源开发工作提出了相应的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在新课改理念指导下,遵循科学发展观,从我国现代社会发展的客观要求和学生个体全面发展的需求出发,充分利用地区和学校的优质资源,开发和构建学生自主发展的德育校本课程,是学校德育改革、创新,提高德育实效性,促进学校德育科学化和现代化的必然趋势。 相似文献
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谢银元 《宁波教育学院学报》2009,11(5):103-106
从学校实际出发,通过合理开发和有效利用乡土资源,构建一套有特色的校本德育课程,将学校德育与学生生活实践紧密联系,有助于切实推进学校德育工作,发展学生的综合素质,促进教师的专业成长,更好地实现教育目标和办学特色,提升学校的整体办学水平。 相似文献
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朱振玉 《中学政治教学参考》2015,(9):79-80
校本德育课程既是对国家课程和地方课程的有效补充,也是学校德育特色的体现,但在开发过程中,会受诸多因素的影响。因此,在校本德育课程开发过程中,除了遵循校本课程开发的一般原则和程序外,还需厘清几对关系。本文着力于此,以期更好地开发校本德育课程,最大限度地发挥课程效率。 相似文献
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校本德育是以学校依法自主办学为前提,以德育基础工作的规范性和学校德育特色的创造性为基本内涵,以学校和地域的优秀文化传统、优良的教育传统为背景条件,从本校学生实际出发,以学校管理者与教师为构建主体,通过德育课程建设、德育管理、德育研究等工作的校本化来体现德育是学校的自主行为。其中,校本德育课程是学校德育特色通过课程予以确立和发展的一个重要载体。 相似文献
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黄卫平 《世界职业技术教育》2008,(2):30-32
中等职业学校德育课程改革如何在校本课程上凸现自己特色,体现职业学校德育教育思想和观念,是提升职业学校办学内涵的一个热点课题。文章提出了中职德育校本课程开发的几条途径,具有一定的实效性,旨在抛砖引玉。 相似文献
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德育校本课程的有效开发与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
课程民主化,由中央高度集权走向地方分权,实行国家、地方和学校三级管理,是本次课程改革的重要目标。随着课程改革的不断深入,教师专业自主权的不断提高,校本课程开发可谓如火如荼。与此同时,校本课程在德育方面的独特优势,日益得到了教育工作者的重视。如何利用校本课程开辟德育的新途径,如何实现校本课程德育化与学校德育校本化的整合,是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题。 相似文献
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顾文 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):72-76
首先提出开发校本化德育课程是解决当前小学德育教学实效性不足的重要策略,进而分析小学校本化德育课程开发对学校教育、学生发展和教师教学的价值,最后基于以上的理解,结合实践总结了学校校本化德育课程建设的三方面经验,即依据社会需要建设德育校本活动课程、让学生参与德育校本活动课程建设和依据学校特色资源建设德育校本活动课程。 相似文献
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德育是学校教育工作的关键与重心,开发德育校本课程就是指立足本校特点,充分发挥教师、学生的主动性和积极性,充分挖掘课堂内外、学校内外各种德育资源,并整合各种德育资源,贴近学生、学校、社会,开展德育校本课程研究,创造性地开展德育教育工作,将德育工作落在实处,提升德育工作效益,为社会培养更多的优秀人才。本文就如何挖掘校内外德育资源,开发德育校本课程,提升德育工作的效益,进行了探讨。 相似文献
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小学德育"回归儿童生活"的理念决定了农村小学的德育校本课程的价值取向.与城市相比,农村具有相时丰富的自然资源、民间文化资源和生产劳动资源,这些都可以用采开发德育校本课程.农村德育校本课程在价值取向上应回归儿童生活,应立足乡土资源,应通过实践活动生成儿童的道德智慧. 相似文献
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周敬贵 《延边教育学院学报》2009,23(1):132-133
校本课程在德育方面的独特优势日益得到广大德育工作者的重视．充分挖掘校本课程的德育功能,使其在校本课程德育化与学校德育校本化的整合中得到有效应用,并利用校本课程开辟德育的新途径,是值得教育工作者不断思考和探索的课题． 相似文献
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教育的终极目的就在于促进人智慧的生成,完美情感的生成,健全人格的生成,即促进人整体素质的不断发展,从而促进人生命质量的提升。在此过程中,学校德育理应承担起相应的职责,发挥其相应的功能。加强聋校德育校本课程开发的研究,探索德育的实施策略,形成聋校德育特色, 相似文献
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面对越来越复杂的外部环境,学校德育长期处于有心而无力的尴尬境地。我们以为造成这一结果的根本原因是没有从“课程”的高度来重视学校德育工作,故而德育沦为了智育的陪衬。长期以来,学校德育对学生进行的实际上是“管制”,而不是真正意义上的“管理”。本文在分析了开发校本德育课程的意义和这样做的理论依据之后,结合我校实际开展的工作,从宏观和微观两个层面上阐明了我校开发校本德育课程的具体做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
"校本课程"是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的"三级课程"的结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一,是学校层面实施素质教育的一个新的焦点。校本课程开发是开发新课程的一项重要内容,借此契机加强学校德育,努力提高学生的思想道德水平,促进学校校风建设,让文明礼貌之花在校园绽放。 相似文献
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对德育校本课程的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
朱晓滨 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(4):46-49
德育校本课程的研究、开发,具有完整的教育理论基础和教育政策法规依据,对现阶段学校德育工作具有十分重要的现实意义,是切实改进学校德育工作,提高新时期德育工作针对性和实效性的一项大胆的尝试。 相似文献