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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练。一、实验教学对学生的能力要求所谓能力是指一个人在完成某项活动时所必须具备的心理特征。能力的范畴很广,如观察记忆力、想象力、动手能力,等等。那么,在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?课程标准对此作了规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。二、在生物实验教学中培养学生能力(一)在生物实验中让学生熟悉基本功,培养动手能力首先必须让每个学生亲自去做每一个实验,确保每个学生都动手,如显微镜的使用,装片的制作等是生物实验的基本功,尤其是显微镜的使用,直接关系到实验的成败。(二)在实验中让学生带着问题去实验,培养学生的观察和思维能力在实验前教师首先对实验的关键步骤深入挖掘,提出问题,这些问题是教材上没有现成答案的,必须通过亲自实验观察、动脑才能得出结论,这样学生带着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。(三)在实验中重视实验结果的分析和实验的改进,提高学生分析问题和解决问题能力实验... 相似文献
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物理新教材最大特点是探究实验来代替验证性实验,根据学生的认知规律和求知心理,让学生通过对实验现象的观察、分析、动手操作来提高学习兴趣并在老师设问指导下,不断提高探索能力。一、在实验教学中的思维点拨。学生的整个学习过程都离不开思维活动,经常爱动脑筋思考问题的人掌握知识比别人快,解决问题的办法也多,对知识的理解更深刻,思维能力亦能增强,因此在实验教学中积极诱导学生细观察、多动脑,善分 相似文献
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在化学实验的教学中存在着由低级到高级的三个层次,可依次叙述为“传知性实验”、“独立性实验”和“探索性实验”,与之相适应的思维层次可描述为“模仿性思维”、“程序性思维”和“创造性思维”。1 传知性实验与模仿性思维传知性实验是化学实验教学中最基本的教学形式,它包括教师演示、边讲边做、学生验证性实验等,它的目的是通过教师的示范、指导和学生在指导下的动手操作来培养学生实验操作和观察实验的基本能力,为向第二层次发展打下基础。可称之为“训练的特殊迁移”。在学习化学的较低年级,都应该加强基本实验操作技能的培养。诸如:… 相似文献
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实验教学是小学科学教学的显著特点之一。它对培养学生的动口、动手、动脑能力,培养学生科学探究能力,培养学生的科学素养都具有积极的作用。科学课程标准指出,科学课是实践性很强的课程,教师需带领和指导学生进行大量的观察实验、动手操作等活动。现结合自己的教学实践,谈几点做法。 相似文献
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嵇成国 《山西教育(综合版)》2006,(4)
1.实验教学有利于培养学生的综合能力。实验中,学生通过操作实验仪器、观察分析实验现象和分析实验结果等活动,使观察能力、思维能力、动手能力都得到了锻炼。可见,实验是上述能力的综合训练过程。2.实验教学有利于培养学生实事求是的科学态度。实验教学中要求学生实事求是,忠于实验数据;尊重客观事实,避免主观臆断;严谨治学,理论联系实际。3.实验教学有利于培养学生的学习兴趣。实验教学能够活跃课堂气氛,增强学生的感性认识,激发学生学习兴趣,培养科学探究意识,增进求知欲。正确认识实验教学的作用@嵇成国 相似文献
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正物理学以实验为基础,物理实验可以给学生带来最直接的动手操作兴趣,在物理教学中具有十分重要的作用.加强实验教学,给学生提供更多动手操作的机会,可以更好地培养学生的观察能力、动手操作能力和独立解决问题的能力,在实验中培养学生实事求是的科学态度.心理学研究表明,人的思维活动是从感性材料的基础上产生的,感性材料是理性认识的源泉.物理实验形象地展示了物 相似文献
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闫晋生 《中国教育技术装备》2012,(35):106-107
物理学是一门以观察和实验为基础,研究物质运动最基本、最一般的规律和物质的基本结构以及它们在实践中的应用的科学。学生对物质世界的认识,对物理概念和规律的理解以及动手能力和创新思维的培养,更多地是要借助于实践或实验。物理学的各种现象与规律几乎都是通过实验发现的,实验教学对于帮助学生理解和掌握物理知识起着非常关键的作用。纵观物理实验教学的现状,讲得多,做得少,有的即使做了也是走马观花,流于形式,小实验、小制作更是很少有人问津。积极探索实验教学的有效途径,加强实验教学工作,培养学生动手操作的水平和创新能力,已成为一个迫切需要解决的新课题。 相似文献
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高等教育实验教学的作用与改进的措施 总被引：3，自引：0，他引：3
实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要环节,它对培养学生科学素质、创新思维、创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。通过学生亲自操作,观察事物发展及变化,加深理解和认识,从而使观察、思维、分析能力和创新意识得到培养和提高。加强实验教学可以采取增设综合性、设计性实验项目等措施,还可以通过延长实验室开放时间,提高实验教学师资的业务能力来实现。这样做不仅有利于激发学生学习的主动性和积极性,而且对全面提高学生综合能力具有非常重要的意义。 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学。实验可以使学生在操作中的观察、动手和动脑活动有机地结合起来,让学生既能掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能训练。在生物实验教学中能培养学生的动手能力、创新能力、观察能力、研究能力、分析和解决问题能力、探究能力和思维能力。 相似文献
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生物学是以实验为基础的一门然科学。实验技能是实验观察能力、动手能力的综合,直接反映学生的素质高低。在生物实验教学中,通过指导学生做实验,并对实验现象、结果等进行分析讨论,培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力,特别是培养学生的动手能力,树立严谨的作风及勇于探索的精神。为适应新课程改革的要求,培养学生的创新能力,教师应依据教材,适当调整实验内容和实验形式,利用学生迫切希望通过自己的探索和创造进行学习的积极性,解放学生的双手,鼓励他们独立从事一些操作性活动,加强生物实验教学。 相似文献
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许彩平 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
为了配合新课程、新课标实施,进行初中数学实验的教学研究。数学实验教学就是,借助某种实践操作或思维活动,引导学生在动手、动脑实验操作实践中探索、学习、分析、判断、联系、归纳,培养动手操作能力和知识归纳能力。就是使学生在知识过程、支持重现过程中发现了＂新定理＂,培养创新能力、增强学习数学的信心和兴趣。 相似文献
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化学实验教学存在着由低级到高级的三个立体层次,可依次叙述为“传习性实验”、“独立性实验”和“探索性实验”,与之相适应的思维层次可描述为“模仿性思维”、“程序性思维”和“创造性思维”. 一、传习性实验与模仿性思维传习性实验是化学实验教学中最基本的教学形式,它包括教师演示,边讲边试,学生验证性实验等.它的目的是通过教师的示范,学生在教师的指导下的动手操作,来培养学生实验操作和观察实验的基本能力,为向第二层次发展打下基础,可称之为“训练的迁移”.在初三和高一,都应该加强基本实验操作技能的培养.但在教学中只要求学生掌握操作要领是极为不够的,还要多问几个为什么. 相似文献
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数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。开展数学实验活动可以彰显数学学习过程,突出学法指导,推进探究性学习,从而逐步改变学生的学习方式。本文阐述了高中数学实验教学的设计原则、开展教学的时机及其注意事项。 相似文献
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综合能力是生物教学中着重培养的能力,为了培养高素质的人才,必须让学生亲自进行观察、动手操作、研究和实验,以使他们掌握各种生物实验技能,并在动手过程中发现问题、解决问题,使自身的判断能力、思维能力、分析问题、解决问题等综合能力都得到进一步提高。作者主要从以下四个方面进行了分析与阐述：实验教学中学生观察能力的培养;实验教学中学生探究能力的培养;着重培养学生规范的动手操作能力;教学过程中学生思维能力的培养。 相似文献
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覃鑫山 《中小学实验与装备》2006,16(3):21-22
数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中,教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法。在数学实验中教师仍然处于主(要引)导的地位,而学生则处于主动学习的地位。数学实验与物理、化学实验、生物实验相比,不仅需要动手,更需要动脑,思维量大多是数学实验的基本特征,可以归纳为以下三种形式:操作性数学实验教学操作性数学实验教学是通过对一些工具、材料的动手操作,创设问题情境,引导学生自主探究数学知识、检验数学结论(或假设)… 相似文献
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化学教学应以探究为出发点．以实验为活动中心,注重让学生在“操作中学、思考中学”。在化学实验教学中．通过演示实验和分组实验的巧妙设计,有效培养学生的猜想能力、主动动手操作及观察、思维等能力。根据教材内容． 相似文献
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中学生物是一门实践性较强的学科,不仅要求教师具有一定的讲课水平,而且还要求教师具有实验、制作和使用直观教具的动手能力。提高教师的动手能力是完成好生物教学的重要保障。做实验的能力实验是生物教学的重要组成部分,是对书本知识的验证、巩固和深入理解,可以激发学生的学习兴趣,培养学生严肃认真的科学态度和观察、分析、动手、动脑的能力。因此,教师要重视实验教学,认真对待每一个实验,做好实验的准备工作。并要亲自动手做实验,反复操作,达到熟能生巧,从而形成实验技能,探索实验的规律。在指导学生实验中,要严字当头,示… 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是研究生物科学的基本方法,通过实验可以让学生把动眼、动手、动脑活动有机地结合起来,既掌握一定的基础知识,又得到基本科学技能的训练。生物教学要通过丰富多彩的实验教学活动引导学生勤于思考、积极动手,促进学生的全面发展,还要结合生产、生活实际培养学生的学习兴趣,提高科学素养。下面我结合生物实验教学实践谈几点看法。一、在生物实验中加强操作训练,培养学生的动手能力首先要让每个学生亲自动手去做每一个实验。如显微镜的使用,装片的制作等是做生物实验的基本功,尤其是显微镜的使 相似文献
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张乔 《新课程改革与实践》2010,(5):95-95
实验教学是一个薄弱的环节。许多物理教师都不同地只重视理论的讲授和懈题能力的培养,而忽视了对学生动手能力的培养。导致了学生实验动手能力普遍较差。因此,为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思维方法,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,我们应进一步改善实验条件,改革演示实验教学,直观形象地为学生提供感性认识。 相似文献