共查询到20条相似文献，搜索用时 890 毫秒
1.
1．新加坡的数学教育和数学教材
新加坡的数学教育引人注目．在由国际教育成就评估协会（IEA）进行的“第三次国际数学与科学研究（TIMSS）”中，不论是四年级还是八年级（中学二年级），新加坡学生的数学成就是所有参与国家或地区中最高的．四年之后所进行的TIMSS-Repeat（也称TIMSS 1999或TIMSSR），当初四年级的学生进入八年级，在参加调查的38个国家和地区中，新加坡学生的数学成绩依然排在第一位． 相似文献
2.
培养有数学素养的社会成员是数学教育的一项根本任务,提高学生的数学素养一直是国际数学教育的共同目标,是当前数学教育研究的热点之一。日本静冈大学的艺卓长崎教授在第12届国际数学教育大会（ICME—12）上作了题为《在高信息高科技的21世纪生存所需的数学素养——从人类生活的角度看数学教育》的报告。该报告具体探讨了五个方面的内容：第一．日本对数学素养的研究和发展;第二,数学素养的意义;第三,构思未来数学素养发展的框架;第四,怎样设计学校数学课程才能培养学生的数学素养：第五,数学素养在校外的保持和发展。下面着重说明其中三个方面的内容。 相似文献
3.
1前言
新加坡是东南亚的经济强国,该国一直非常重视对国民的教育,并特别注重发挥教育的功能性和实用性的作用．在第三次国际数学和科学评测（TIMSS）中,新加坡学生的表现一直名列前茅,这引起了国际数学教育界对该国的数学教育的重视,对她的数学教育的研究已经成为国际数学教育研究共同体的一个重要的新领域．美国教育部还专门提供资金,组织专家对此进行研究． 相似文献
4.
王林全 《中学数学教学参考》2008,(12):54-55
在2004年召开的第10届国际数学教育大会（ICME-10）上,首次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了菲力克·克莱因奖和汉斯·弗赖登塔尔奖,从此,数学教育界有了自己的国际大奖．在2008年召开的第11届国际数学教育大会（ICME-11）上,再次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了上述两项大奖．从此,国际数学教育奖的颁发走向正规化,每两年评出两奖获奖者各一人,每四年在国际数学教育大会上为四位得奖专家颁奖． 相似文献
5.
1问题的提出
第八届（1996年）和第十届（2004年）国际数学教育大会都提出“要重视数学教育中的语言和交流”．《普通高中数学课程标准（实验）》（简称“标准”）中明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养．“数学交流”在国际上受到了普遍重视．在新课程背景下如何提高学生的数学交流能力值得研究． 相似文献
6.
7.
正如人们所已普遍了解的,这是数学教育研究现代发展的一个重要特点,即是研究领域的不断扩展．例如,作为国际数学教育委员会（ICME）的秘书长,尼斯（M．Niss）在2000年于东京召开的国际数学教育大会上所作的大会报告中就曾指出：“在过去三十年中,数学教育研究的发展主要表现为领域的扩张,即是致力于不遗漏掉任何对于数学的教和学可能具有重要影响的因素．” 相似文献
8.
我国的数学教育有自己的历史、文化背景和鲜明的民族特点．它的发展同时受到我国传统文化和国际数学教育的影响,也同时受到来自教育理论、社会发展等方面的影响和制约。在数学教育飞速发展的今天．数学教育的发展更是日新月异．要研究数学教学模式的发展．首先．教师要充分认识教学模式以及教学模式的发展进步．以更好地把握当代数学教学模式的发展趋势。 相似文献
9.
数学史有助于教师的教学和学生的学习，具有独特的教育价值．1972年，在第2届国际数学教育大会上，成立了数学史与数学教育关系国际研究小组（简称HPM），标志着数学史与数学教育关系作为一个研究领域的出现．之后，随着HPM研究的深入开展，学术界日益注重数学史融人数学教学可操作性具体方法的探讨， 相似文献
10.
第11届国际数学教育大会（简称ICME11）于2008年7月6—13日在墨西哥合众国第三大城市蒙特雷举行．至今已逾一年,大会的网站http：／／icme11．org／仍在运作,读者能从上述网址得到有关会议的许多信息．回首大会,感触良多,引发对国际数学教育的不少思考．本文评述大会主要程序,主要活动和相关问题,同行能从中了解当前国际数学教育的热点问题与研究趋向．并从反思的角度,探讨大会给当今数学教育带来的启示． 相似文献
11.
数学教学与数学素质培养 总被引：3，自引：0，他引：3
数学教学与数学素质培养杨斌（湛江师院教管系５２４０４８）２１世纪我国公民应具备怎样的“数学素质”，数学教育应如何“面向世界、面向未来、面向现代化”，这是数学教育界亟待解决的课题．本文从国际数学教育发展的趋势和我国数学教育的现状出发，根据当前国内外数学... 相似文献
12.
第39届国际数学教育心理学大会于2015年7月13-18日在澳大利亚塔斯马尼亚州霍巴特市召开.大会主题是“攀登高峰,架设桥梁”.为方便国内数学教育工作者了解此次会议的核心内容,对第39届国际数学教育心理学大会的主题报告和研究型论文报告进行综述和分析,以期国内读者能够掌握数学教育研究领域的国际最新动态. 相似文献
13.
《数学教育学报》2003,12(1):100-102
全国高师数学教育研究会于2002年10月27日－30日在武汉市举行年会。本次年会的主题是“数学教师专业化：数学教师教育的潮流”。全国第六届数学方法论与数学教育改革学术研讨会（P．MVI）于2002年11月1－6日在山东教育学院举行。代表们围绕会议主题（包括波利亚、傅种孙教育思想在内的数学方法论专题研究，数学课程改革等），分组宣读论文、研讨和大会发言。第十三届全国高师院校几何类课程教学学术研讨会于2002年10月29日－2002年11月1日在江苏省苏州大学数学科学学院召开，对近2年来高师几何类课程在学科研究、课程建设、数学改革、数学手段现代化等方面取得的成果进行了学术交流，并就新时期几何课程的改革和发展进行了充分的讨论。 相似文献
14.
王林全 《中学数学教学参考》2014,(3):2-5
国际数学教育委员会（ICMI）公布了有关2013年国际数学教育奖评奖结果的好消息：以著名数学家菲利克斯·克莱因的名字命名的国际数学教育终身成就奖,将授予法国巴黎第七大学荣誉教授阿蒂格·米彻尔;以著名数学教育家汉斯·弗赖登塔尔的名字命名的国际数学教育积累成果奖,将授予中国香港特别行政区香港大学梁贯成教授。上述数学教育大奖,将于2016年在德国汉堡举行的第13届国际数学教育大会（ICME-13）上隆重颁发。这是国际数学教育界的一件大事。 相似文献
15.
近年来．以色列教育部针对基础教育在国际教学评估测试中排名不断下滑的状况(1963～1964年,以色列在国际数学竞赛中名列第一,但在第三届竞赛中,8年级的数学和科学测试成绩却在53个参赛国中教育质量名列第49位．最好的学生名列第35位,最差的名列第46位),不断推出新的教育改革措施。2001年,教育部推出5年教育改革计划,提出在中小学推行核心课程教学, 相似文献
16.
17.
数学问题解决是自２０世纪８０年代以来国际数学教育研究的热点之一，它作为一种新的教学思想和观念，代表着一种新的教学方式，正在成为国际基础数学教育发展的方向．我国的数学教育要改变教学封闭的状况，要适应时代的要求，必须将生动的现代生活内容融人数学教学，必须提供更多的问题情景支持教学活动，中国的数学教育需要把问题解决引入数学课堂．笔者力图就数学问题解决如何进入中国中学数学课堂，怎样与我们的教材相结合，怎样与我们的教学实际相结合，探索一条有中国特色的数学问题解决教学之路．汲取西方数学教育的新思想，继承中国传统教育的精华，在实践中逐渐形成自己的教学思想体系、内容体系、目标体系和系统的教学方法． 相似文献
18.
王林全 《中学数学教学参考》2007,(12):52-55
第11届国际数学教育大会（简称ICME11）将于2008年7月6日～13日在墨西哥合众国蒙特利举行．读者能从网址http：／／icmell．org／得到有关会议的许多信息．大会受到世界各国数学教育工作者的广泛关注,当前,大会的准备工作正在紧张而有序地进行．本文介绍大会的主要程序、主要活动和相关问题,读者从中能了解当前国际数学教育的热点问题与研究趋向． 相似文献
19.
20.
在国际数学教育测试中，东亚国家学生的成绩一向领先于其他地区．在这次的《PISA报告（2012）》中，又是中国上海的数学成绩遥遥领先，随后依次是新加坡、中国香港、中国台湾、韩国、中国澳门、日本．位列第17位的越南，也比发达国家的成绩要好． 相似文献