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刘文彬 《初中生世界(初三物理版)》2005,(10)
"方程(组)"和"不等式(组)"的联系十分紧密,学过这两部分内容后,如果能灵活地将它们有机地结合在一起,往往能巧妙地解决许多问题.现举几例说明.例1先认真阅读对话:小明:阿姨,我买一盒饼干和一袋牛奶(递上10元钱).销售员阿姨:小朋友,你用10元钱买一盒饼干钱是多了,但要再买一袋牛奶就不够了!今天是儿童节,我给你买的饼干打9折,两样东西请拿好,还有找你的8角钱. 相似文献
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<正>教学目标:1.经历解决问题的过程,学会用两步乘法解决问题,感受解决问题策略的多样化。2.能从多个角度解决同一问题,提高解决问题的能力,发展思维。3.感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。4.结合教学渗透思想教育。教学重点:正确分析数差关系,能用两步乘法解决问题。教学难点:解决问题的思考过程。教学过程:一、情境引入,激活思维师:"六一"儿童节快到了,学校准备举行一次乒乓球比赛,借这个机会,我们三(1)班也举行一次乒乓球比赛。现在由班长小芳去超市购买乒乓球,需要买的个数如图所示,请 相似文献
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王嘉铭 《小作家选刊(小学)》2005,(6)
我家和王慧阳家离得很近,我们经常一起去游泳。吃零食时我们也"有福同享":他要买一袋署片,我就买一包虾条;他要买一瓶汽水,我就买两支雪糕……没的说,我们俩可以称得上是"铁哥们儿"了。有一次数学考试,我忘了带格尺,本有的自 相似文献
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在一次培训活动中,我听了一位教师教学<了解空气>这一课,这位教师是这样设计的:先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底,从而用"为什么乒乓球到水底了"引导学生探究.接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间. 相似文献
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"简便计算"教学片段: 师:同学们去超市买过东西吗? 生:(齐)买过. 师:你们真棒.小小年纪就能帮家长做事,了不起.今天,我们一起来解决购物中的数学问题. 相似文献
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李鹏超 《北京教育(高教版)》2013,(9)
根据题意画图,就可以把题目的条件、问题与数量关系生动地展现在图上,从而比较容易地看出解题的方法和途径.
我在教学中有如下几点尝试,与大家分享.
尝试一:巩固画图成果,逐步抽象过渡到线段图.
例题:小明收集了一盒乒乓球,共4个,小红收集的乒乓球个数是小明的3倍.他们两人一共收集了多少个乒乓球?
出示题目后教师追问:这些信息告诉了我们什么?要求什么?你能画图表示这些信息吗? 相似文献
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王金良 《少年天地(小学)》2002,(12)
1.用三角板辅助法测量乒乓球的直径,是一个很棘手的问题.但我们借助三角板并不难测出乒乓球的直径.具体做法是:找两个三角板、一把刻度尺和一个乒乓球.把乒乓球放在光滑桌面上,用两个三角板由两边向中间夹(注意:应保持三角板与桌面垂直),直至接触乒乓球的表面,最后用刻度尺测出两三角板之间的距离,即得乒乓球的直径.此法同样适于测硬币的直径. 相似文献
10.
谢勇 《数理天地(初中版)》2008,(11):17-17
可化为一元一次方程的分式方程也可解决一些实际问题.例1甲、乙两同学玩"托球赛跑"游戏,商定:用球拍托着乒乓球从起跑线l起跑,绕过P点跑回到起跑线(如图1);途中乒乓球掉下时须捡起并回到掉球处继续赛跑,用时少者胜.结果:甲同学由于心急,掉 相似文献
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教学片段:小数的加法和减法.
师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
生:买两个笔记本和一个讲义夹,一共用多少元?
师:你提的问题很好.
生:买一支钢笔和两支水彩笔,一头多少元?
师:能提一个没有乘法运算的问题吗?
(学生表情严肃.此时,一位小男孩突然站起来说:"老师,每样买一个一共用多少元?")
师:谁还有新的发现?谁还能提出一个新的数学问题? 相似文献
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孙昊 《创新作文(初中版)》2014,(33):16
本报驻江苏金坛市小记者孙昊恍然大悟地报道:今天,妈妈给了我五角钱,我特别高兴,因为我又可以去买一袋蟹条了。我喜欢吃蟹条,不仅因为这种蟹条美味,最重要的原因是,如果走运的话,还能中奖呢!记得上次我去小卖部买东西,爸爸多给了我一元钱。刚到小卖部,就听见一位小朋友说:“姐姐,咱们买一袋蟹条吧。上次我买了一袋,里面还有一角钱呢!”她姐姐说:“行。”我一听,觉得这可是一件好事,五毛钱不仅能买一袋蟹条,还可能得到额外的一角钱,那样我又可以用这一角钱来买一 相似文献
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当下,数学课堂教学尤其是公开课,预设的教学内容上不完,课堂教学结构残缺不全,成了普遍现象。而提高数学教学质量,必须树立时效意识,做到堂堂清,课课清。数学课"上不完",很大程度上在于教师导不得法,产生教学内耗。下面以"三位数乘两位数的笔算"教学为例,就数学课"没上完"的缘由谈几点体会。一、片面求"放",学习目标缺位案例一:教师利用课件出示信息:学校运动队有21名队员,每位队员买一双112元的鞋。引导学生提问、列式,引出 相似文献
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春日融融 ,和风习习。美丽的天桃园。新课程改革实验一年级数学课堂上 ,年青的廖薇老师正在讲授《统计》一课。热情洋溢的廖老师开课伊始 ,便设置了一个有趣的生活情景 :“小朋友们 ,春天正向我们走来 ,你们一定很想去春游了吧 ?老师遇到一个问题 ,想请聪明能干的一 (6)班小朋友帮忙解决。”老师话音刚落 ,小朋友们的兴趣顿生。“春游的时候 ,我们班要开展活动 ,老师想给小朋友们买水果 ,可是班会费有限 ,只能买两种 ,买哪两种呢 ?”(老师出示水果图 )“请小朋友把小星星贴在自己喜爱的水果下面 ,再请小朋友帮助老师作决定 ,买哪两种水果 ?… 相似文献
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最近,听了江苏省著名特级教师许卫兵老师的“认识小数”一课,感觉许老师的课像一道清澈的小溪那样纯净、清亮、温润,给人简洁、舒爽的感觉.因此,我对数学课有了一种新的认识——数学课,美在简约.
片段一
师:许老师到了扬州后,到超市买了一些东西:美工刀、铅笔、橡皮等,用了多少钱呢?(课件出示铅笔)买铅笔用了0.4元,知道这是什么数吗? 相似文献
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