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随着社会的迅速发展,人类既有激烈的竞争,又需要越来越广泛的合作。这就要求孩子学会交往、学会合作,并具备一定的社会交往与活动的能力。孩子的社会交往能力需要在与伙伴交往的过程中得到发展,然而,由于现在我国城市的幼儿基本上是独生子女,家庭成员单一,多为三口之家,又多居住在独门独户的封闭环境里,这些因素严重阻碍了孩子社会交往能力的发展。这就要求家长正确认识幼儿的交往并有意识地通过为孩子创设交往的环境,教给孩子交往的技能,让孩子学会交往,乐于交往,善于交往。一、满足孩子交往的需要了解孩子交往的需要和孩子交往的特点,是有… 相似文献
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交往能力是一种综合能力，是一种实际操作能力。幼儿在与他人交往的过程中，认识自己并认识他人，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。并在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力往往会决定他的才能是否被社会认可，现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与同龄人交往的技能，缺少正确的交往经验。幼儿同教育指导纲要指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。那么，如何在日常活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢？笔者在实践活动中作了一些尝试。 相似文献
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合作社会,"学会交往"、"学会合作"是人们提出的基本要求,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。合作能力是幼儿未来发展、适应社会并立足社会的不可缺少的重要素质,培养幼儿的合作意识及能力至关重要。 相似文献
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幼儿园是孩子了解生活、学会交往、学会合作、培养自信、学会责任等能力发展的场所。《幼儿园教育指导纲要》指出,要培养幼儿"乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心",幼儿园以游戏为基本活动形式,幼儿在游戏中不断获得知识,增进能力。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。 相似文献
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设立公共资源的依据是,教育不仅要教给学生学习的能力,还要培养他们合作的能力。学会与人交往,与人合作,才能为将来走向社会打下坚实的基础。公共资源主要源自教室中需要与人沟通、合作的资源。孩子们通过实践,与同学交往和合作,得到成长。 相似文献
6.
合作在当今社会中日显重要,所以在幼儿时期就应该培养幼儿的合作能力,主要包括培养他们主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力。在区域活动中,借助对环境的创设,肯定幼儿的合作行为及给予一定的指导,鼓励幼儿在讨论中学会合作,让幼儿体会与人合作的快乐。 相似文献
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学会交往、学会合作,是幼儿健康成长的需要,现在生活中的独生子女缺乏与人交往、合作的机会,他们的社会交往能力低下。只有采用生动有趣的活动形式,让幼儿了解多种交往方法。并创设良好的交往环境与条件,鼓励他们大胆投入交往。这样,才能促进幼儿积极接触周围的人和事,逐步提高幼儿自、身的交往与合作的能力,从而学会调节自己的行为,较好地处理各种关系。才能帮助他们迈好社会交往与合作的第一步。 相似文献
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任会玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(2)
二十一世纪是一个合作的社会,"学会交往"、"学会合作"是对人们提出的基本要求。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此,从小培养幼儿的合作能力是十分重要的。对于幼儿来说,合作是指幼儿在生活、游戏、学习 相似文献
9.
现在社会,交往与合作是人们所必须具备的素养,越早培养就可以越早受益。所以在幼儿阶段的教育中,幼师就应该尝试去培养幼儿的交往与合作能力,让幼儿通过游戏来掌握跟他人交往和沟通的技巧,学会跟他人相处的方式。幼师首先就要能够创建出来良好的游戏环境,减轻幼儿的心理压力,并且给予幼儿足够的游戏自由,让幼儿能够有更多交流和沟通的机会。另外,游戏材料的投放,游戏中的反馈以及家庭教育模式都是能够影响到幼儿交往和合作能力的关键因素,幼师只有将这些因素都考虑到,才能够真正提升幼儿的综合素质。 相似文献
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吕丽韫 《中学生阅读(高中版)》2008,(3)
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一,随着社会的发展,越来越多的工作需要人们通过团队的合作来完成.幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人合作,将自己融入集体中,用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难.幼儿时期是培养团队合作能力的最佳时期,有必要对他们进行分工、交往与合作等方面的培养,为其一生的发展打下坚实的基础. 相似文献
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合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径。教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。 相似文献
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现代社会要求人们具有更广泛的合作精神,这就需要下一代有较强的交往能力。交往能力是幼儿社会性发展的重要内容。幼儿在与伙伴的交往中交流知识、经验与技能;在交往中认识自己、了解他人,体验欢乐和痛苦;并从中培养同情、分享、合作、友爱等良好情感和行为。 相似文献
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合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径,教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。 相似文献
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合作是现代人应当具备的一个重要的品质，需要通过长期培养才能形成。合作也是中小学生需要学会的做人技能。与人交往的能力是“做人”的一个基础．学会与人交往，在很大程度上就是学会与人合作。 相似文献
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合作与交往能力是社会个体需要具备的重要能力,特别是在今后社会的发展中,具备交往与合作能力才能实现自我的价值,所以,提高个体的交往与合作能力很重要。学前阶段是人生教育的重要阶段,幼儿的许多品质都在这一阶段形成,所以在幼儿时期有意识地培养和提高幼儿的交往与合作能力对幼儿以后的发展具有重要意义。对于幼儿来说,游戏是培养交往与合作能力的有效方法,创设游戏环境有利于提高幼儿的交往与合作能力。 相似文献
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一个人良好的社会交往能力是能够尽快融入社会并能获得成功的重要因素。如今的社会是一个注重个性但更是一个开放的、互助的、讲求团体合作的社会。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的智慧和力量,就必须学会与他人进行良好的交往与合作。我园充分利用社区资源以及生活中各种教育契机开展社会性教育活动,让幼儿更真实地体验社会生活,积累自己的生活与学习经验,促进社会性的发展。 相似文献
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张海英 《中国科教创新导刊》2010,(18):179-179
人际交往就是人们在社会生活中与人交流信息,沟通情感的过程。交往能力也就成为人们个性品质中一项尤为重要的个性指标。在幼儿园的社会交往的诸多培养途径中,通过从自由活动培养幼儿的交往能力是一个有效的途径,可以使幼儿在活动中学会与他人交往,可以发展幼儿的语言表达能力,增强幼儿的自信心,养成幼儿合作,分享的意识,培养幼儿活泼、外向、积极向上的个性品质,为将来的性格形成奠定坚实的基础。 相似文献
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朱彩娥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):54-54
《语文课程标准》对口语交际训练总的要求是：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。学生有了较强的口语交际能力,就会乐于与人交往,进而充满自信地投入学习、工作生活。 相似文献