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目前，湖南省乡镇已普遍建立农科教中心，除少数地方己由县级职业中学（或农民中专）以及县级技术推广部门提供一定的农科教师资外，绝大部分乡镇农科教中心缺乏稳定合格的师资队伍．成为完善和发展农科教结合的一大障碍。近两年我校（指湖南农业大学—一编者注）成人教育部应怀化行署和削阳市委委托．举办了四期“乡镇农科教中心师资培训班”．在这方面进行了尝试与探讨。一、根据特点，明确培养目标乡镇农科教中心教师应该具有三个鲜明特点：一是专业面要求比较宽；二是特别强调实用性；三是需要很强的实际动手能力和综合表达能力。乡镇农… 相似文献
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关于解决乡镇农科教中心经费的思考王光辉乡镇农科教中心（以下简称农科教中心）建立以来，在人才培训、新技术推广、新产品开发等方面取得了较好的成绩，并正在不断地完善和发展。但遇到一个共同问题是筹措经费困难，活动经费严重不足。解决这一问题，一方面必须走多元化... 相似文献
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农科教结合从一出现起,就显示了旺盛的生命力。目前,全国各地在农科教结合上已取得了丰硕的成果,创造了不少富有本地特色的经验,并出现了以下几个值得重视和研究的趋势: ——向村级服务发 相似文献
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农科教结合工作是党中央和国务院高度重视的一项工作.由农业部牵头,计委、科委、教委、财政部、.事部、林业部、水利部、国务院扶贫办、农业银行等十部委(行、办)组成的全国农科教结合协调领导小组,自1994年成六以来,对贯彻、落实中央、国务院“科教兴农”战略和推进农科教结合,做了大量的卓有成效的工作,有力地推进了农科教结合.工作的深入发展.经全国农科教结合协调领导小组研究确认,全国有十二个地区确定为全国农科教结合示范区.为加大对农科教结合示范区的工作力度发挥协调领导.小组各部委的职能优势,增强各部委对农科教结合的责任感,全国农科教结合协调领导小组要求各成员单位要建立工作联系点.经全国农科教结合协调领导小组办公室确认,人事部的联系点为苏州市. 相似文献
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坚定不移地推进农科教结合访农业部教育司副司长全国农科教结合协调领导小组办公室主任郑学莉本刊记者宁杲１９９６年１２月６日，在全国农科教结合示范区现场经验交流会在福建三明市召开前夕，记者就近两年来农科教结合工作开展的有关情况采访了郑学莉同志。记者：１９... 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2001,(6):7-7
本刊讯：（）为贯彻党的十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，总结、交流和推广农科教结合的先进经验，转变观念，开拓思路，进一步推进全国农职校的改革与发展，努力开创教育为农业和农村服务的新局面，教育部职业技术教育中心研究所和《中国职业技术教育》杂志编辑部于５月１３－－１７日联合在山东省潍坊市举办了全国职业学校农科教结合校长研修班。 教育部职业教育与成人教育司司长、职业技术教育中心研究所所长黄尧同志，… 相似文献
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农科教结合理论的几点新认识浙江农技师专吴祖新农村职教农科教结合的先进经验深刻地反映了农村经济和现代化建设与科技、教育之间“依靠”和“服务”的关系，因而在全国范围得到广泛推广，取得了兴农富民的显著成效。要使该项活动持续健康地向前发展，需要将先进的经验上... 相似文献
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努力开创农科教结合的新局面──—全国农科教结合经验交流会在京召开李岚清副总理到会并讲了话本刊讯：为了贯彻党中央、国务院提出的“科教兴国”战略，落实《国务院关于实行农科教结合推动农村经济发展的通知》精神，加快科教兴农步伐，经国务院批准，全国农科教结合协... 相似文献
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加强农科教结合服务市场经济阜阳行署教委杨世新所谓“农科教结合”，是指农业、科技、教育三者的特点和优势互相结合、长处互补、统筹协调、形成合力，充分发挥其培养人才的效益。从实际情况看，农科教结合是发展我国农村社会主义市场经济的方向和农业、科技、教育体制改... 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(4):29-29,33
安徽省从全省农村经济和社会发展的角度研究农村初中农科教结合新思路，全省33个新课程实验区探索建立了多种形式的、开放的农科教结合模式和方法，极大地丰富了新课程资源，提高了农村初中学生的综合素质。 相似文献
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去年以来，我市教育局会同农业局、科技局在全市进行了本市级的农科教结合示范基地的评审工作，为创建（县）市级评审农科教结合示范基地作了有益的尝试。 相似文献