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成人教育质量观存在的问题透析 总被引：3，自引：0，他引：3
人们对成人教育质量历来褒贬不一，原因在于人们持有不同的质量观。树立符合教育规律的成人教育质量观。其基本前提是分析、研究成人教育的特点和成人学员的特点。 相似文献
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浅议高职教育质量观 总被引：1，自引：1，他引：1
陈维彬 《温州职业技术学院学报》2001,1(1):67-70
高职教育质量观，是人们对高职教育质量的根本观点和看法，树立正确的高职教育质量观，对发展高职教育、指导高职教育实践和确保高职教育质量具有重要意义。树立高教育质量观，应确立高职教育质量的内涵标准，包括规格标准、特色标准和动态标准。树立高职教育质量观，应明确高职教育质量的外延表现，包括内部质量和外部质量。树立高职教育质量观，应强化高职教育质量的保证意识。 相似文献
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幼儿园教育质量观是指人们对幼儿园教育质量的基本看法,它是引领幼儿园科学发展的重要价值观之一。幼儿园教育以促进每个幼儿的全面、个性化和终身发展为己任．因此科学的幼儿园教育质量观是以幼儿发展为本的质量观;幼儿发展是过程和结果的统一．促进幼儿发展的各种条件因素往往以过程为凭借。因此科学的幼儿园教育质量观是以过程质量为核心的全面质量观;幼儿园教育质量是一种发展性质量,因此科学的幼儿园教育质量观又是动态、多元的发展质量观。当然。在坚持动态、多元的幼儿园教育质量观时应注意避免因标准的多元化而带来的种种误区。 相似文献
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幼儿园教育质量观是指人们对幼儿园教育质量的基本看法,它是引领幼儿园科学发展的重要价值观之一。幼儿园教育以促进每个幼儿的全面、个性化和终身发展为己任,因此科学的幼儿园教育质量观是以幼儿发展为本的质量观;幼儿发展是过程和结果的统一,促进幼儿发展的各种条件因素往往以过程为凭借,因此科学的幼儿园教育质量观是以过程质量为核心的全面质量观;幼儿园教育质量是一种发展性质量,因此科学的幼儿园教育质量观又是动态、多元的发展质量观。当然,在坚持动态、多元的幼儿园教育质量观时应注意避免因标准的多元化而带来的种种误区。 相似文献
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李俊 《成人高等教育研究》2001,(2):21-26
改革开放以来，成人教育作为人才培养中的一支重要的力量，为社会的教育事业作了突出的贡献。但是，成人教育在其自身的发展中，逐渐地显露出一些发展的劣势。对这些问题的探究，使我们明确到：认真地研究成人教育的规律和特点以及成人的学习理论是促使成人教育健康发展的一个必要因素。本从对成人的学习理论的综述和评价出发，并依据这些理论来神视目前在成人教育领域中存在的一些弊端和问题。从而提出，成人教育质量的提高必须建立在充分地开发各种适合成人的学习方式的基础之上。作认为，对成人的学习研究的深入开展，将促进成人教育的理念上的变革，并最终将促进成人教育的发展和成人教育质量的提高。 相似文献
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成人教育质量问题分析及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
普通高校成人教育的教育质量问题成为制约成人教育发展的瓶颈 ,日益严重地摆在我们面前。一个重要原因 ,就是在成人教育与普通高校的依存关系中 ,没有很好地坚持自己的人才培养目标 ,突出自身办学特色。普通高校必须转变教育文化观念 ,树立新的人才质量观 ,运用创新思维 ,很好地解决一个学校两种不同教育类型办学问题 ,提高教育质量 ,以保证成人教育的可持续发展 相似文献
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试论成人高等教育的质量观 总被引：7，自引：0，他引：7
姚远峰 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(5)
质量是成人高等教育的生命线,如何提高成人高等教育的质量始终是成人教育理论研究和实践探索的永恒主题。为了促进成人高等教育在２１世纪有更大的突破,我们需要在成人高等教育质量观上作出新的转变。一、成人高等教育质量观的种种误区所谓成人高等教育的质量观,从哲学高度来看,可以概括为：成人高等教育活动或现象协调满足社会与人两方面需要的特性。简言之就是人们根据一定的价值标准对成人高等教育质量的评价和看法。长期以来,我国的成人高等教育虽然有了长足的发展和进步,但人们在成人高等教育的质量看法上却存在着种种不正确的地… 相似文献
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张景美 《西北成人教育学报》2003,(4):11-14
质量是成人教育生存和发展的关键,如何看待成人教育的质量?社会上存在两种不同的观点,即“社会本位论”的质量观和“个体本位论”的质量观。这两种质量观只是强调了整个成人教育服务对象的某个方面.不利于成人教育的健康发展,我们应该树立正确的成人教育质量观,以真正确保成人教育的高质优质,从而直接影响人才质量,进而有效地推动社会的进步与发展。 相似文献
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胡秀锦 《湖北大学成人教育学院学报》2002,20(5):22-24,31
在邓小平教育理论中，有关成人教育的一系列论述具有十分重要的理论和实践意义。本文在阐述其成教理论的基础上，分析了当前成人教育中存在的问题，提出了发展建议和策略。 相似文献
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大众化高等教育质量的多样化发展趋势分析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高等教育大众化步伐的加快,高等教育质量也日益受到我国高等教育界乃至全社会的高度关注。人们应不应该继续用精英教育阶段的高等教育质量观来审视和评价高等教育质量?高等教育质量会有怎样的发展趋势?探讨这些问题对于转变传统高等教育质量观,完善高等教育质量评价标准,深化高等教育改革,促进高等教育健康发展都具有十分重要的现实意义。一、从精英到大众化高等教育质量观的转变传统的精英教育质量观是一种知识质量观,强调“质量标准”的单一性,即以“合格人才”作为衡量质量的标准,而所谓的“合格”又是以学术或分数为基准,而对这之外… 相似文献
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通过回顾政策文本以及相关研究文献中的研究生教育质量观发现，我国2000年以来研究生教育质量观的发展演变可以划分为四个阶段，即关注外适性质量与学术本位阶段(2000-2010)、外适性质量和个适性质量并重阶段(2010-2013)、走向内适性和服务型研究生教育质量观阶段(2013-2018)以及内适性、服务型研究生教育质量观的深化发展阶段(2018-)。我国研究生教育质量观的发展演变背后反映出来的逻辑是从“以销定产”的适应论到“以产定销”的超越论；质量评判主体由政府、市场走向利益相关者；政府政策主导下研究生教育质量观呈现自上而下的变化。未来研究生教育质量观的发展趋势是日益走向质量主体性的回归。 相似文献
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关于成人教育质量观的科学认识 总被引：4，自引：0，他引：4
本文对成人教育质量、成人教育质量观的含义进行了科学界定、对反映成人教育质量观的详价指标体系进行了构建，并对如何树立科学的成人教育质量观进行了全方位的分析。 相似文献
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三、成人教育实施内涵式发展模式的基本思路
1.端正思想、转变观念,树立正确的成人教育质量观
"观念即武器".走内涵式发展的道路,必须从转变观念入手."必须正确认识和处理数量和质量、速度与效益的辩证关系,坚持规模速度与质量效益相统一的发展方针.没有规模速度不行,没有质量效益也不行;规模扩大是发展,提高质量和效益也是发展".长期以来,受教育内外各种因素的影响,人们在思想认识上始终把成人教育的产品视为"低能儿",惯用普通教育评价标准审视成人教育质量,并且在实践中又片面地以考试分数作为评价教育质量唯一标准. 相似文献
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2016年12月17日下午,中国教育学会第29次年会第一分论坛:"促进教育质量的提升:教育理论刊物的时代使命"暨教育理论刊物分会2016年会如期举行.张肇丰副理事长主持会议.傅维利理事长从新时代对人提出新的发展要求、传统的教育目的观和质量观已经不能适应时代发展的要求、确立新的教育质量观论述了新教育质量观.王毓珣研究员则阐发了优质教育的定义、特征以及怎样达成优质教育.参会代表围绕"促进教育质量的提升:教育理论刊物的时代使命"这一主题展开了充分的讨论,分别阐述了自己的见解与看法. 相似文献
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成人教育作为传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民素质，促进经济和社会发展具有重要的作用。普通高校的成人教育是成人教育体系中的一支重要力量。在新形势下，要更好地服务于社会主义经济文化建设，在数量上要扩大，质量上更要提高。质量是成人教育的生命线，强化高校成人教育的管理，是提高普通高校成人教育质量的关键。 相似文献
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政府统筹是发展成人教育的关键寿光市教育委员会姜思义，郑书明成人教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，它对培养现代化建设的有用人才，推动经济发展，促进社会主义物质文明和精神文明建设有着十分重要的意义。在中国当今社会发展成人教育事业．政府统筹是关键。... 相似文献
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再论普通高校中的成人教育俞曙霞《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质、促进经济和社会发展具有重要作用。”这就十分精辟地阐述了成人教育的性质、地位和作用。把成人教育提高到一种新型教... 相似文献
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新世纪——成人教育追问 总被引：1，自引：0，他引：1
新世纪是一个机遇与挑战并存的时代，WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野，极大地丰富了成人教育的研究语境。新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响，深刻地改变着成人教育的生态。追问新世纪的成人教育，促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面，从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题，即“为何教育“、“谁来教育“和“教育谁“。 相似文献