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1.
班主任教师常常通过对后进生的优点、长处或良好行为进行奖励,从而激发后进生不断进步,最终达到转化后进生的教育目标。实践证明,奖励是后进生转化的一种有效方法。班主任教师应当正确运用奖励,善于运用奖励,充分发挥奖励在后进生转化中的作用。 相似文献
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李建珍 《中小学教育与管理》2008,(1):27-28
后进生是每个学校都存在的群体,能否做好他们的转化工作,是衡量教育成败的一个重要标志。如何做好后进生转化？是每个教育工作者关注的问题。笔者结合自己多年的工作实践认为,做好后进生的转化。须做好两方面的工作,一是了解后进生形成的原因,二是对症下药,采取正确的转化方式。 相似文献
3.
探究帮助后进生转化的有效性对策,具有重要的实践价值与现实意义.转化后进生的有效性对策有:用爱心和后进生交流,激发他们的学习动机;增强后进生的自信心,让他们相信自己能行;教给后进生正确的学习方法,让他们觉得学习并不难;制定适当的目标,促进后进生循序渐进地发展;抓住关键时机,促进后进生实现质的转化;运用自我实现预言与皮格马利翁效应理论,期待后进生更好的发展;学校、家庭、社会要紧密合作,形成一股合力.实现后进生的转化. 相似文献
4.
后进生在一个班级里为数不多,影响却大,所以必须做好对其的转化工作。这需要教师树立正确的后进生观,采用攻心为上、以情感人的策略,同时发挥集体的教育功能,以此来促进后进生的有效转化。 相似文献
5.
做好后进生的教育和转化工作,必须树立正确的后进生教育观,与后进生建立诚挚的师生情感,调动其自身的积极性,并发挥集体的教育作用。 相似文献
6.
随着社会主义市场经济的迅速发展,为了实现国家宏伟教育目标,多出人才,出好人才,加强后进生的转化工作成了一个刻不容缓的任务.
加强后进生转化工作是一个长期艰巨的任务,无私的爱,动情的感化,正确的疏导,办特色的学校,满足后进生的心理需要是转化后进生的最佳方法和途径. 相似文献
8.
在初中数学教学中,教师应帮助后进生树立正确的人生观和目标,建立和谐的师生关系,锻炼后进生的意志,加强课后辅导,改变评价方式,从而有效地转化后进生。 相似文献
9.
作为教师尤其是班主任，后进生转化工作总是一个不可回避的难题。如何提高认识，树立正确的教育观、人才观、实现后进生转化呢?笔体会是： 相似文献
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詹雪飞 《中国校外教育(理论)》2011,(4):36-36
班主任教育管理工作中最棘手而又最重要的工作就是转化后进生。转化后进生工作除了要求班主任要有正确的教育思想观念之外,还要求班主任要有一定的教育艺术和机智。作为班主任,要全面了解后进生的行为和心理特征,然后对其对症下药。只有这样才能转化后进生,才能营造良好的班风和校风的关键。这也是大面积提升教育质量、全面实施素质教育的关键。 相似文献
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归因理论对后进生转化的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
归因理论是分析和说明人们行为活动因果关系的理论,将其正确应用于班级管理中,有助于后进生的转化工作。本文在分析后进生的心理特征及形成原因的基础上,阐述了归因理论对后进生转化的意义,强调通过引导后进生进行积极归因、消除无力感、增强自我效能感等使其转变心理认知,建立自信,从而乐于学习。 相似文献
12.
后进生厌学心理分析与转化方法 总被引：1，自引：0，他引：1
无论哪个教学班集体中都有后进生。形成后进生的原因复杂多样，但后进生的厌学心理是普遍存在的，都存在着厌学情绪。对此，人们曾作过一些理论探讨与实际研究。我认为要克服厌学情绪，必须对后进生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，从而对后进生采取正确的转化方法。 相似文献
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于翠莲 《中国科教创新导刊》2013,(18):55-55
农村化学教育存在分化的问题,即学习能力强的人数少,后进生的比例很大。在后进生转化工作中,重要的是帮助后进生养成正确学习化学的习惯,提高成绩。这需要教师对学生付出更多的关爱和帮助,引导他们培养兴趣和自信,教师还要改善教学,改变后进生的学习态度,养成正确的学习习惯。 相似文献
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在学校学生管理工作中,后进生转化是班主任工作的重要环节,也是一项难度极大的工作。虽然后进生的发生原因及其表现形式复杂,但也存在一定的规律。实践证明,只要我们能掌握其规律,运用正确得当的方法,大多数后进生是可以通过教育或矫治转化的。 相似文献
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教师必须树立正确的育人观,理解、包容后进生的所作所为;善于发现后进生的"闪光点",及时地赞赏激励他们;关心热爱后进生,以达到"亲其师而信其道"的教育效果:建立有效的评价机制,增强后进生的转化动力. 相似文献
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后进生是客观存在的,班主任应该如何正确面对,如何让后进生重塑灵魂,步入健康成长的轨道,真正做到面向全体学生呢?我想作为教育工作者,首先要树立正确育人理念,走进学生心灵深处,平等地对待,赏识他们,持之以恒为他们提供成功机会,实现价值,是能促进后进生的转化的. 相似文献
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数学后进生是指数学成绩不理想的学生,他们往往对数学知识的理解和接受能力较弱,上课不能正确回答教师的提问,下课不能顺利完成数学作业,数学学习有很大困难。要转化数学后进生,全面提高教学质量,就需要教师不仅在学习上帮助他们,而且还要在生活上给予他们更多无微不至的关怀,只有充分发挥教师的期望效应,后进生才能得以真正转化。笔者现结合工作实际,谈谈在教学中如何转化数学后进生。 相似文献
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张莉 《中国科教创新导刊》2013,(10):235-235
如何帮助、转化后进生,是每一个班主任所必须面对的问题。只要班主任不放弃,认真负责,加强管理,及时转化后进生,就能使他们回到正确的学习道路上,从而带动整个班级的良性发展,提高班级整体素质。 相似文献
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转化后进生是德育工作的重要内容,后进生的转化工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培养“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的的重大问题。如何有效地转化后进生,使他们成长为祖国的栋梁之才,是值得每个德育工作者深思的问题,也是每个德育工作者不可推卸的责任。现实中,如果教师对后进生采取消极的态度,对后进生采用不正确的行为评价,必然会影响到师生间感情的交流,甚至将师生关系引向一种矛盾不可调和的状态,造成一些消极影响。 相似文献