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1.
谢树平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):49-49
一、政治课实行情境陶冶教学的依据情境陶冶教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以激起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，使学生带着情感感知具体情境，领悟教材内容，达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学模式。其特点是形象直观、潜移默化、感染力强，目的和手段辩证统一。思想政治课教学是一种认识活动，同时也是一种情感活动。它本质上是一个促进学生思想品德的知情信意行诸要素的协调发展和矛盾运动的转化过程。情感不仅是思想政治课教学的培养目标，而且… 相似文献
2.
教学原则是根据教学目的，依据教学规律，在总结教学实践经验基础上制定的、为教学工作所必须遵循的一般原理或准则。思想政治课新课程立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块，坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一，强调加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合，强调课程实施的实践性和开放性，并强调建立促进发展的课程评价机制。在新课程背景下，思想政治课的教学必须遵循以下原则： 相似文献
3.
现代数学教育学的理论与实践表明，数学思想方法是数学的本质和精髓．结合日常教学，对学生进行数学思想方法的渗透和滋养，是数学教学的重要目的，也是提高学生数学素养的重要手段．限于初中学生的认知结构及身心特点，我们要采用适当的教育方式和教学方法．这里，着重谈谈毕业前的总复习课中，对强化化归思想的一些认识和做法． 相似文献
4.
在思想品德课的教学过程中，教师要遵循儿童品德发展规律和心理发展特点，灵活运用教材，有意识地创设情景，培养学生的道德情感，提高学生的道德认识，逐步养成学生良好的道德行为习惯，达到“知、情、意、行和谐发展”的目的。 相似文献
5.
朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为思想品德教学的基本环节，直接关系到培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，是思想品德教学成败的关键所在。因而，思想品德课中的知与行的统一是思想品德教学的重中之重。 相似文献
6.
本文就制图教学过程中的思想方法教育问题,谈几点认识。 一、抓特殊的矛盾,认识矛盾的特殊性 各门课程均有不同的特点,因此,如何抓住课程的特点组织教与学是一个思想方法问题。 课程的特点,就是矛盾的特殊性。制图课程的特点,就是解决空间物体与平面图形之间的互相联系。这一特点就决定了在画图与识图的教学过程中,教师应该自始至终引导学生在按照投影规律作题时,必须 相似文献
7.
要培养学生的创新精神和创新能力，必须在教学过程中注重发现、培养和保护学生的创新思维能力。在思想政治课教学中培养学生的创新思维能力，教师应注重以下几个方面。一、浓厚的学习兴趣和求知欲是培养创新思维的前提学生的求知欲和学习兴趣是创造性思维的内驱力。只有学生自觉地产生一种迫切要求探求新知的欲望，他们的创造力才能发挥出来。因此，在思想政治课教学中，如何点燃学生探索新知的好奇之火，是培养创造能力的前提。为此，教师首先应该让学生认识思想政治教育的目的、意义。只有学生有了正确的认识，才能调动学生的积极性。其次… 相似文献
8.
毛泽东思想概论课教学，要以提高学生的认识能力和实践能力为根本目标，指导学生站在无产阶级立场上做人．用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看问题，用科学的思想方法、认识方法和工作方法去认识世界、改造世界；篝按照少而精的原则构建内容体系，突出基本立场、观点和方法；要以理论为主体，史实、史料的取舍铺陈服从理论，服务于理论；要关注学生的思想意识特点，遵循思想教育的规律，立足于解惑明理。 相似文献
9.
李洁 《伊犁师范学院学报》2009,(2):122-123
与政治学科比较，语文学科的“教书育人”功能是“隐型”的；从语文课的特点看，“隐型性”恰是语文课中贯穿思想教育的有利条件。只要教材选得好，语文课可以具有多方面的思想教育功能，譬如认识功能、审美功能等。但语文课不能上成思想教育课，也不允许这种教育的面面俱到。要寻找好突破点，使思想教育在整个语文教学过程中既不露痕迹，又贯穿始终。只有抓住“隐”的特点，才能更好地驾驭课文，驾驭课堂，起到教育学生的目的。 相似文献
10.
何菁 《福建基础教育研究》2011,(10):88-90
思想政治课有效教学是指思想政治课教学对学生所产生的积极有益的影响。在这里“有效”是相对于“无效”或“负效”教学而言的一个价值关系的概念，强调的是教师（主体）与学生（客体）之间的满足与被满足的关系，从思想政治学科的特点出发，思想政治课教学满足学生的需求，实现积极有益的影响，就必须在教学设计、教学过程、教学延伸、教学评价、教学研究等“五素”有效上下功夫。 相似文献
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林毅民 《福建教育学院学报》2004,(8):79-80
新修订的《初中思想政治课课程标准》明确规定，用于开展学生活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％，然而，在实际教学过程中，政治活动课教学很难开展，往往达不到预定的教学目的。本文试图从农村中学学生特点、教学现状等出发，结合 相似文献
13.
王文胜 《中国教育科研与探索》2007,(1):56-57
初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出了更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务是：①全面提高学生的政治理论水平；②全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育，笔者浅谈点滴体会。 相似文献
14.
对现代教学价值观的哲学思考 总被引：9，自引：0，他引：9
价值是一个运用得十分广泛的概念，它在不同的语境中有不同的内涵，而教学价值的研究是一个关系到教学理念、教学评价、教学实践等一系列问题的重要领域。教学价值应是教学活动中教学属性和教学需要满足之间的关系，教学价值观就是人们对教学活动中教学属性和教学需要满足之间的认识和看法。价值观在教学思想领域的具体体现，既具有价值观的普遍属性，又带有教学领域的特点，它最终通过对多种多样目的的追求表现出来。在现代教学价值观的确立过程中，我们有必要从哲学的角度思考以下几个方面的问题：教学价值取向多元化的认识；教学价值与人的价值关系的认识；教学价值与教学功能关系的认识；教学价值与素质教育关系的认识，等等。 相似文献
15.
杨金鸥 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(4):105-106
五年制专科实验斑的教学应根据学生年龄小，对绘画理解能力差等特点，在教学中应把握五年制专科实验班的体制特征和学生的年龄特征，贯彻全面、系统的教学思想，认识素描在整个绘画过程中的重要作用，从而加强素描力度、合理安排素描教学内容，培养学生较强的艺术表现能力。 相似文献
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高校是为国家培养大学生人才资源的摇篮.新世纪新阶段,加强和改进大学生思想政治教育要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用.形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是高等学校学生思想政治教育的重要内容,它具有自身的特点和规律,主要表现在教学内容的时事性、教学目的的针对性、教学过程的理论性、教学方法的多样性和教学管理的科学性等方面.正确把握和认识这些特点、规律,是增强形势与政策课教育教学针对性、实效性和吸引力、感染力的重要条件,也是坚持以学生为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,全面加强大学生思想政治教育的基本要求. 相似文献
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思想政治课如何指导、挖掘学生思想品德的上的认识．使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的？这要求教师立足教材．根据思想政治课的目的、任务和地位、作用。在教学中．应强化以下几方面的德育功能。 相似文献
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概念教学是数学教学的核心．在中学数学概念的教学中，围绕“数学情境与提出问题”教学模式进行的数学概念的教学研究是十分必要的．通过设置适宜的“问题情境”，使学生体验数学概念的形成过程．以期提高他们对数学的认识水平，深刻领会数学思想方法，从而达到提高数学素养的目的．充分体现素质教育的精神。顺应国家教育改革思想． 相似文献
20.
祁嘉华 《陕西广播电视大学学报》2003,5(2):78-80
表现丑是西方现代派学作品中的一个重要特点，在教学中引导学生了解产生这一特点的历史必然性，不但有助于学生从薷产的角度深入领会现代派学的思想价值，而且有助于他们在欣赏艺术作品时能够正视丑的存在，认识丑的意义，从而达到开阔学术胸襟的教学境界。 相似文献