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课时:1课时教学年级:三年级教学内容:欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学目标:1.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。2.能够运用人声、乐器及其他材料再现自然界或生活中的声音,积极参与即兴创造活动。 相似文献
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课时:1课时 教学年级:三年级 教学内容:欣赏<雷鸣电闪波尔卡> 教学目标: 1.通过欣赏<雷鸣电闪波尔卡>,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用. 2.能够运用人声、乐器及其他材料再现自然界或生活中的声音,积极参与即兴创造活动. 相似文献
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课时：1课时教学年级：四年级教学内容：欣赏《单簧管波尔卡》教学目标：1.欣赏《单簧管波尔卡》,体验乐曲轻松、欢快的情绪。2.在音乐活动中了解乐曲结构并用多种形式表现音乐。3.简单了解波尔卡舞蹈与单簧管乐器特点。 相似文献
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课时:1课时教学年级:四年级教学内容:欣赏《单簧管波尔卡》教学目标:1.欣赏《单簧管波尔卡》,体验乐曲轻松、欢快的情绪。2.在音乐活动中了解乐曲结构并用多种形式表现音乐。3.简单了解波尔卡舞蹈与单簧管乐器特点。 相似文献
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课时:1课时 教学年级:四年级 教学内容:欣赏<单簧管波尔卡> 教学目标: 1.欣赏<单簧管波尔卡>.体验乐曲轻松、欢快的情绪. 2.在音乐活动中了解乐曲结构并用多种形式表现音乐. 3.简单了解波尔卡舞蹈与单簧管乐器特点. 相似文献
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<正>一、中学音乐欣赏教学中的游戏教学(一)巧妙引导,拉近学生与音乐的距离音乐欣赏课,教师的引导至关重要,即引发学生对音乐欣赏的兴趣。新颖的导入形式,可以把学生带到特定的音乐意境中,使学生产生积极的学习态度。欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时,可以先从自然现象入手,给学生播放雷雨的自然音响,提问学生听到了什么声音,有几种声音。可以让学生利用自制乐器创编雷雨的音响,然后再来欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,这样学生就有机会从亲身体 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)第四册第七课《小音乐家》——第一课时欣赏《单簧管波尔卡》。教学目标:知识目标:通过聆听《单簧管波尔卡》,感受、体验其音乐的不同情绪、风格,认识波尔卡舞曲体裁。 相似文献
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教学内容：唱古诗歌曲《锄禾》；欣赏《读唐诗》。
年级：四年级
课时：一课时
教学目标：
1、通过看图、听音乐、诵读古诗，让学生感受古诗的意境，培养学生在音乐中吟唱古诗的能力，感受音乐与诗歌的完美结合。 相似文献
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课题：《中国舞剧音乐欣赏》——选自芭蕾舞剧《红色娘子军》
片段：《女战士和炊事班长的舞蹈》、《乡亲们慰问红军》
年级：初中二年级
课时：一课时
教学目的：通过欣赏中国舞剧音乐，使学生了解并感受舞剧音乐是如何揭示题材内容和塑造人物形像的。 相似文献
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教学课型:欣赏课教学内容:1、欣赏《狮王进行曲》2、为《狮王进行曲》主题旋律创编歌词教学年级:二年级教学课时:一课时教学目标:1、通过聆听,让学生感受音乐描绘的狮子形象,教育学生爱护人类的朋友——动物, 相似文献
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一、从题目入手,想象音乐表达在欣赏课开始之初,我会提前进行音乐题目的引导,让小学生从自己的视角出发,想象一下音乐的主题表达。在江苏少年儿童出版社教材中的欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》中,我首先出示一副插图让学生猜测：这首欣赏曲将会向我们展示什么？学生们非常兴奋,都乐意回答,有的说是暴风雨,有的说是舞曲。我继续问：猜猜看,作曲者将会用什么样的器乐来 相似文献
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【例6】
《单簧管波尔卡》是由长沙市艺术（音乐）名师工作室首席名师、雨花区天华学校陈善冰老师设计并执教的一节课。这是一节小学四年级的欣赏课，为自选教学内容。陈老师为该课设定的教学目标为：知道波尔卡这种乐曲的体裁及音乐风格特点；能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪；了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与表现。 相似文献
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<正>【教学年级】花城版小学音乐六年级下册【授课类型】欣赏课【教学课时】一课时【教学目标】1、通过对《卡门序曲》的欣赏,引导学生感受歌剧的艺术魅力,并使学生能够乐于学习和了解与歌剧有关的音乐文化。2、初步认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。 相似文献
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课型:欣赏课年级:小学四年级教学内容:欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》课时:1课时教学目标:1、能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中,体验音乐所带来的愉悦,主动感受音乐所描绘的大自然景象。2、聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪,能听辨出各段主题旋律出现的顺序,哼唱第二主题旋律。3、.能和同伴探索用竹笛表现出乐曲欢快、轻松的情绪。教学重点:在欣赏乐曲的过程中,能听辨并记住各段的主题旋律。教学难点:探索用竹笛演奏第二主题旋律,并加入打击乐器伴奏,体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。教材分析:《森林的歌声》是人音版教材第八册第六单元的一首器 相似文献
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<正>黄缨岚老师执教的《雷鸣电闪波尔卡》是一节以欣赏教学为主的综合课。感受与欣赏是音乐学习的重要组成部分,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。很多教师怕上音乐欣赏课,他们认为,欣赏音乐无法将成果具象地呈现在某个客观事物上,教师无法看见欣赏者一系列的心理活动,如音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等。但在这节课上,黄缨岚老师让学生欣赏音乐的过程变得"可知""可感""可见",通过教师精心创设的情境和精心设计的音乐活动,让大家清楚地"看见"了儿童的音乐学习过程。课程伊始,她请学生学做"小指挥",用指挥图示体 相似文献
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教学年级：高一年级课时：一课时教学目的：1、通过音乐材料所引发的争论和思考，引导理性看待流行音乐的德育功能。2、透过部分音乐作品引导学生通过欣赏、对比、分析、总结流行音乐与民族、古典音乐之间的联系和差异性。 相似文献
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课型:以歌唱教学为主的综合课教学内容:演唱歌曲《桑塔·露琪亚》,欣赏意大利民歌《我的太阳》。教材来源:人民音乐出版社《音乐》七年级第十三册第三单元教学对象:初中一年级教学课时:一课时设计理念:《桑塔·露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌,而桑塔 相似文献