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让我们先来看两个例子：某朋友非常勤快，家里的事情，处理得非常好。在教育孩子上，也一向以考虑周到、“服务”周全而闻名。他在照顾孩子方面，非常出色，凡事总是想得非常周到，甚至连其中的每一个细节都提前想好了。可是，他的这种勤快，并没有换来他所预料的结果：孩子什么都依赖于他。9岁了，每餐都得他给喂饭。而且，喂饭时，孩子还往往边吃边走，边吃边跑，时常累得他气喘吁吁。 相似文献
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北疆方言特色虚词“带”、“但”书证 总被引：3，自引：0，他引：3
李志忠 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):269-270
新疆北疆方言虚词“带”、“但”虽已有学者研究，但一向缺少书证。通过书面材料证明：“带……带……”连用，相当于普通话“边……边……”、“一边……一边……”；有时也会带有场合含义。“带”有时单用，表伴随；有时表示动作正在进行。北疆汉语方言中“但”是表示假设关系的连词，大致相当于“如果”、“假使”。北疆方言表假设多说“但”，一般很少说“但是”。多数学者将“但”、“但是”并举并且合称“但（但是）”，这是不合适的。我们认为北疆方言里的“但是”，很可能就是“但使”在方言中的存古。 相似文献
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郭丁菱 《课堂内外(小学版)》2013,(11):62-62
大家看到这个题目，一定很奇怪吧，煎鸡蛋怎么会哭出来呢？别急，听我慢慢讲。
看着妈妈做家务很辛苦，我真心疼她，便决定帮她煎鸡蛋。
煎鸡蛋工作马上开始，妈妈让我准备好鸡蛋和油。“先把油倒进锅里，把火开大，等油冒烟后，把鸡蛋磕破一点，然后用手轻轻掰开将蛋液放入锅里煎一会儿。”妈妈边说边做，“用锅铲轻轻地翻个面儿，再煎一会儿就好了。”我仔细看着，心想：这也太容易了吧! 相似文献
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林雅琴 《宁夏师范学院学报》2012,33(5):67-69
绍圣至元符年间,北宋实施"开边"活动,招诱了大批西夏缘边及其境内的蕃部首领,采取了适当的安置措施,在一定程度上瓦解了西夏的内部团结,并逐渐获取了对夏战争的优势。但随着"开边"活动的结束,北宋不再主动招诱西夏缘边及其境内的蕃部首领,这种变化反映了宋夏之间"打打和和"的民族关系。 相似文献
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钟志敏 《中学数学研究(江西师大)》2007,(5):10-13
“减负，减负，越减越负!”学生中的这句怨言反映了当今即使在实施新课程，“减负”口号喊得轰轰烈烈，甚至动用行政手段来强制干预，但学生的学习负担依旧没有减轻，甚至还有愈演愈烈之势，而数学教学的题海战术是罪魁祸首．数学题海战术在我国具有如此顽强．的生命力，其根源何在？如何给予治理呢？ 相似文献
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葛方剑 《小溪流(作文画刊)》2010,(10):63-63
今天,我家的母猪生小猪了。我好奇地来到猪圈旁一数,“英雄”的猪妈妈生了11只小猪崽。猪妈妈幸福地躺在地上,11只胖嘟嘟的猪宝宝正你拱我挤地争奶吃呢,它们有的吃吃停停,有的边吃还边蹭蹭旁边的伙伴,真有意思。我朝着它们大叫了几声,可它们似乎毫无反应, 相似文献
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今年一月，教育部下达了《关于减轻中小学过重课业负担的紧急通知》，减轻学生负担成为社会关注的焦点，喊了多年的课业负担过重问题终于有望解决。 相似文献
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在公司门口悬挂写着“我很重要”四个字的大匾．开展“教师自己寻找优点、长处”的活动．让教师纷纷言说“我很重要”……这些形式能不能激励教师工作的积极性、主动性？能!但这些形式都是表面的，效果只是暂时的，不具有渗透性和长效性，如果真要达到案例中所说的“只有当所有人都具备了主人翁的思想．单位才能铸就品牌”的境界，单靠这样的喊喊口号、挂挂标语、搞搞活动， 相似文献
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今秋九月,重庆市教委出台了《减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》（以下简称“十项规定”）。一时,重庆地区各中小学广泛开展了新一轮的“减负增效”。南岸区教育人在这场“减负”大考中。不仅仅是喊一喊口号,而是做了一些实实在在的探索。 相似文献
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