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随着我国经济的持续高速发展,特别是入世以后,面对我国对外开放的新环境和新局面,社会对人才需求向实用型转变,原有模式培养出来的人才已满足不了社会在英语方面的要求。因此,我国于2004年制定了新的《大学英语课程教学要求(试行)》,并在全国部分高校开始试点;为配合《教学要求》的实施,教育部于2005年开始了全国大学英语四、六级考试的改革。下面,我就对全国大学英语四、六级考试的改革谈一点自己的看法。 相似文献
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大学英语等级考试改革是一项复杂的系统工程,任重而道远。考试制度的改革必将导致教学策略的转变,通过对大学英语等级考试改革思路的分析,提出教学策略的应对措施,以期考试与教学相互促进。 相似文献
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本文首先分析了当前大学英语等级考试存在的主要问题,而后探讨了大学英语等级考试个性化改革的意义,最后提出了基于学校、课程、学生等实际需求的个性化英语考试改革的基本路径,对调动大学生英语学习积极性、提高英语教学质量、促进考试制度改革等具有借鉴意义。 相似文献
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大学英语四、六级考试改革背景
2005年2月25日教育部举行新闻发布会,宣布对全国大学英语四、六级考试进行历史性改革,并公布了我国《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》,这是自该考试举行17年以来的首次改革。《教学要求》规定,大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力, 相似文献
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大学英语课程考试对教学目标能否达成有着重要的影响。但是现行的课程考试标准与社会对大学生英语能力的需求之问存在的差距,使得大学英语课程考试需要改革。科学发展观提出的以人为本、全面协调和可持续的发展对大学英语课程考试改革具有重要的意义。本文分析了当前课程考试中存在的问题,指出了科学发展观指引下改革大学英语课程考试的具体途径。 相似文献
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为了提高大学生英语综合应用能力,全国大学英语教学改革正在各高校中展开。随着大学英语教学改革的深化,大学英语的教学目标不断向培养应用型人才方向发展,传统的考核方式也受到挑战。本文以江西农业大学南昌商学院大学英语课程考试方式的改革为论述要点,重点阐述学院大学英语课程考试方式改革的原因、具体做法和评价手段,分析考试方式改革前与改革后教学效果的差异。 相似文献
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陈美仙 《广西教育学院学报》2012,(2):129-131
考试是高校大学英语课程教学活动的一个非常重要的环节,传统的大学英语课程考试模式存在着许多弊端。本文对目前高校大学英语课程考试过程中普遍存在的问题进行了分析,并在此的基础上提出了高校英语课程考试改革的思路。 相似文献
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未来的2—3年,全国大学英语四、六级考试将有巨大变革：用机考取代传统的笔试;听力部分的比重增加,由现行的35％提高到70％。本文针对民办高校大学英语听力教学的现状．提出了民办高校适应未来大学英语等级考试的策略。 相似文献
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教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》。大学英语四、六级考试是教育部设立的一项教学水平考试，17年来为我国大学英语教学质量的提高作出了巨大贡献，但随着情况变化以及大学英语教学改革的需要，须对四、六级考试进行改革。教育部提出改革的总体思路主要包括三个方面：一是按照《大学英语课程教学要求》修订考试大纲，开发新题型，改革考试内容和考试形式，突出加强对学生英语综合应用能力特别是听说能力的测试。 相似文献
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１目前国内流行英语学习辅导软件的基本情况 随着计算机应用的不断深入，计算机辅助教学（ＣＡＩ）有了较大的发展，尤其在外语学习中发展更快。其原因是外语学习主要以记忆型学习方法为主，而ＣＡＩ在辅助记忆方面有独特的优势，它能够提供视觉、图像、声音、动画等方面的信息，在大脑中构筑一个立体的知识图层，从而达到提高学习效率的目的。目前，ＣＡＩ英语学习软件以记忆单词和测验为主，但专用于大学英语等级考试学习辅导的ＣＡＩ软件却很少见。 ２英语等级考试学习辅导软件系统的功能 根据大学英语等级考试的要求和学生学习情况分析… 相似文献
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汪兴楣 《重庆第二师范学院学报》2008,21(4):139-144
2004年教育部高教司制定的《大学英语课程教学要求（试行）》在全国部分高校开始试点以来,大学英语教学迎来了新的一轮教学改革高潮。本课题组在重庆教育学院实行了为时四个学期的大学英语分级教学改革,收集了大量实验数据。本文分析了此次教学改革的效果,研究了其得与失,旨在探寻大学英语教学的可行之路,为进一步深化教学改革提供思路。 相似文献
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大学英语等级考试不仅是衡量各高校英语教学水平的一把重要标尺,其严肃性、规范性和公平性亦受到了愈来愈多的关注。浙江大学在组织管理大学英语等级考试中进行了一些尝试,并取得了一定的成效。 相似文献
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刘世理 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(1):82-85
调查表明：目前我省高师大学英语教学缺乏从实际出发，不同程度陷入了英语等级考试的“误区”教学目标局限于短期行为。要改善这一现状，就要研究外语教学本质特征，教学目的，环境，实施手段以及学习策略等问题。结合师范生素质特点，提出建立我省高师大学英语课程在培养学生具有扎实语言基础前提下的“厚基础，宽口径”的务实教学目标。 相似文献
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大学英语等级考试是一项学生关心、社会关注、学校重视的国家统一考试,为了有效组织复杂、繁琐的考务工作,本文从考务管理相关环节及因素入手,寻找合理的管理途径和方法,提高大学英语等级考试考务管理的效率和水平。 相似文献
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廖敏慧 《开封教育学院学报》2014,(11):69-70
大学英语等级考试通过率是衡量各本科院校大学英语教学水平的重要标志之一。结合九江学院的具体特点,提出只有学生、英语教师和学校三者相互配合,并采取行之有效的措施,才能切实提高大学英语等级考试通过率。 相似文献
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汤小红 《湖南第一师范学报》2005,5(4):116-118
导致全国大学英语四、六级考试试题泄密事件频频发生的主要原因有以下四个方面：（1）社会大环境的需求：（2）学生个体的需要；（3）不法分子为经济利益所驱动；（4）考试管理的漏洞。针对当前大学英语四、六级考试制度存在的问题，可进行如下改革：（1）改革高校学位授予制度及社会的有关用人制度；（2）改革大学英语考试及其制度；（3）加强考试管理， 相似文献
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郑明 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
大学英语四级考试是教育部对高等院校学生英语水平的评价体系,因此,四级考试的每一次改革与调整都是大学英语课程导向参照的标准。自2013年12月,大学英语四级考试题型作出调整,听力部分所占分值凸显。文章以四六级考试改革为背景,从改革后四级考试各部分分值及改革内容、四级考试改革对英语听说课程的影响以及大学英语听说课教学方法的应对策略三个方面进行讨论,以切实提高学生听力水平,完善学生语言综合能力。 相似文献