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本研究得出的一些主要结论是：教育评估中介机构只能在市场经济国家产生;各国国情不同,可能会出现不同类型的教育评估中介机构;我国发展教育评估中介机构是大势所趋,但目前大力发展的条件还不具备;我国目前适宜建立一种“官办民营型”的教育评估中介机构,但今后这种机构要逐步向“民办”性质转化,同时在条件基本具备以后,也要大力发展一些“民办官助型”的中介机构;教育评估中介机构可以先在经济、教育比较发达的省市建立起来;教育评估中介机构的运行,在起始阶段要依靠政府的支持,以后逐步做到以市场调节为主导;教育评估中介机… 相似文献
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教育评估中介机构是高等教育质量保障体系的重要依托 总被引：7，自引：0，他引：7
教育评估中介机构作为高等教育质量保障体系的组成部分 ,是社会主义市场经济发展的客观要求。教育评估中介机构在构建高等教育质量保障体系中具有导向、缓冲器和桥梁的作用。在建立有中国特色的高等教育质量监控体系和评估制度中 ,教育评估中介机构具有特殊的职能 相似文献
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建立教育评估中介机构是民办高校不容回避的现实，本文从介绍教育评估中介机构的概念、特征、类别和作用入手，针对民办高教发展过程中的问题，提出对于民办高教。应建立“民办官助”型教育评估中介机构。并分析了应注意的问题。 相似文献
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教育评估中介机构五年研究述评 总被引：14，自引：0，他引：14
本文对国内外教育评估中介机构的研究现状进行了总结和评论,认为尽管教育评估中介机构的研究已取得不少成果,但总体上仍处在起步阶段,后续研究大有可为 相似文献
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国外高等教育评估中介机构发展轨迹试探 总被引：8，自引：0，他引：8
教育评估中介机构是一种介于政府、社会和学校之间的具有独立地位的法人实体 ,它通过接受业务委托 ,对学校的办学能力和教育质量进行价值判断和(或 )诊断 ,并以评估结果影响委托人与被评估者决策的一种专门性评估组织 ,这种机构的产生是社会民主化和教育管理科学化的一种标志。国外一些发达国家在这方面已走过了一段相当长的历程 ,了解这段历程对我国教育评估机构的改革与发展会大有裨益。 笔者把教育评估中介机构发展分为四个主要时期 : 一、萌芽期 (本世纪初之前 ) 教育评估中介机构最早出现于美国。美国大学的教育鉴定制度是一… 相似文献
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简论我国高等教育评估中介机构建设问题 总被引：1，自引：0，他引：1
李坚 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(11):49-51
教育评估中介机构是居于政府、社会、学校三者之间，以提供教育评估服务为主要职能的社会中介组织。目前我国的高等教育评估存在着很多问题，如评估的专业性不强、评估主体单一化、评估工作缺乏透明度和公正性，等等。解决这些问题需要推进高等教育评估体制改革，建立相对独立的中介机构，发挥其权威性评估作用。高等教育评估中介机构的建设，有赖于政府、高校与社会各方面转变观念，加强立法建设，加强评估中介机构的行业规范建设，加强评估专业人员的培养。 相似文献
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国内高等教育评估中介机构研究现状述评 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国高等教育管理体制改革的深入,教育评估中介组织作为外部高等教育质量保障体系的主要组成部分,在国内逐渐建立和发展起来。本文对国内教育评估中介机构的研究现状进行了梳理和简要的评价,认为如何建立、发展具有中国特色的高等教育评估中介机构问题有待进一步的深入研究。 相似文献
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目前,我国教育评估中介机构存在诸多管理弊端,在分析借鉴国外教育评估中介机构的运行模式及特点的基础上,以上海市为例,提出了设置教育评估中介管理机构的必要性,并建议教育评估中介管理机构应隶属于人大教科文卫委员会,定位为行业协会,形成教育部门指导、学校内部自评、社会第三方负责及国际权威评估机构参与的教育评估实践。 相似文献
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国内高等教育评估中介机构研究现状述评 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育管理体制改革的深入,教育评估中介组织作为外部高等教育质量保障体系的主要组成部分,在国内逐渐建立和发展起来。本文对国内教育评估中介机构的研究现状进行了梳理和简要的评价,认为如何建立、发展具有中国特色的高等教育评估中介机构问题有待进一步的深入研究。 相似文献
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美国拥有世界上独具特色的高等教育评估中介机构,这些机构对于完善美国教育质量保障体系,保证该国高等教育稳定、持续发展起到了极其重要的作用。进入新时期以来,尽管美国的高等教育评估中介机构在发展过程中经历了一些挑战,但其凭借自身原有的良好形成机制、合理的运行模式,不断探索创新,依然保持着高效、健康的运行。美国高等教育评估机构的实践和改革代表了世界高等教育评估中介组织发展的新趋势、新动向,对我国高等教育评估中介机构的建设具有启示意义。 相似文献
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新概念:教育评估中介机构 总被引：3，自引：0，他引：3
九十年代中期以来,我国出现了一种非完全官方性质的评估机构,有人把它称之为“教育评估中介机构”,本文试图对这一新概念的内涵进行概括和提炼。一、教育评估中介机构的起源与发展教育评估中介机构的最初形态是美国非官方的教育鉴定机构,这种机构萌芽于１９世纪后半叶。当时民间一些团体担负着学校管理的职能,鉴定只是其中的一种职能。１７８４年,纽约的州立大学董事会有定期访问各校、并给州的立法机关递送有关各校绩效报告书的责任。其他一些民间组织也在高校鉴定或排名方面做了一些工作。进入２０世纪以后,美国高等教育的发展促进… 相似文献
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建立在专家群体评估基础上的中介评估具有较高的效度的信度，将原来由教育行政部门承担的对学校的评估工作改由教育评估中介机构来进行，能够使评估结果更具客观性和公正性。 相似文献
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当前国际上比较流行的职业教育评估中介组织在我国还比较少见。文章从市场需求、政府态度、专业能力三个方面对我国职业教育评估中介机构的形成条件进行分析的基础上发现:我国职业教育中介评估市场广阔,社会选择的理性化倒逼职业院校和政府部门接受中介机构评估;政府对中介机构评估有监督的义务和需求,政府职能转变有助于催生中介机构;我国当前职业教育评估中介机构专业能力水平不高,需借鉴国际经验和政府力量加强自身专业能力建设。 相似文献
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当今,高等教育评估中介机构日益受到各方关注。本文从我国高等教育评估中介机构的概述、存在问题及发展对策三方面对我国高等教育中介机构进行了一定的研究,以期对完善我国高等教育中介机构有所裨益。 相似文献
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张月娥 《安阳师范学院学报》2015,(1):119-121
建立健全有效地高等教育评估中介机构并使其充分发挥作用,是实现高校管理民主化、科学化的重要途径,也是健康社会发展的标志之一;高校教育中介服务组织在建立公平、公正的高等教育竞争环境中的作用不可忽视。本文主要介绍了我国高等教育评估中介机构发展过程中出现的问题及相关利益冲突。和发达国家比较完善的教育评估机构相比,我国相应机构的发展和完善还需要一个较长的过程。笔者立足现实,通过研读相关资料并进行对比分析,为我国高等教育评估中介机构的发展提供了针对性建议。 相似文献
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试论我国教育评估中介机构的构建 总被引：12，自引：0，他引：12
我国经济体制的转型，要求各行各业加快培育和发展社会中介组织，教育领域也不例外。近年来，北京、上海、江苏、辽宁、云南、广东等地区进行了大胆的探索，相继成立了一些各具特色的教育评估专业机构。作为政府转变职能的产物，这些机构的“性质”是明确的，但从目前的运作方式和行为规范来看，人们对其能否算“社会中介”组织尚存有疑惑和争议。为此，本文根据我国教育管理体制改革的趋势对教育评估中介机构进行了定位，进而对现存的专业评估机构的“社会中介”发展取向提出一些建议。一、社会中介组织对教育评估中介机构进行研究，有必要… 相似文献
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郭杰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):11-12
目前的中国高等教育评估积弊不少,质疑多多。应该由评估中介机构来承担此项工作。因为评估中介机构具有专业性、独立性、自律性的特点。我们要充分发挥评估中介机构的优势,积极制定发展高等教育评估中介机构的策略,健全法规,让渡权力,强化监督,以不断推进我国的高等教育改革。 相似文献
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就业导向的高职教育评价体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
任君庆 《宁波职业技术学院学报》2006,10(3):40-44
通过对美国、法国、英国、澳大利亚、新西兰等国家高等教育评估的运行机制、评估机构分析,从评估标准的制定、评估标准的指标体系、评估专家的组成等方面提出了我国高等职业教育评估存在的问题。研究认为,高职教育评价指标体系,要由重过程评估转化为重结果评估,并突出学生和用人单位对学校办学水平的评价。要建立高职教育评估的中介机构;构建多样化的评估专家库;建立以效果评估为主的专业评估指标体系。 相似文献