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1.
许晶晶 《中小学作文教学(小学版)》2005,(6)
今天晚上,爸爸妈妈不在家。我在家闲着无聊,正要出去玩,忽然发现门框上趴着一只壁虎。我就想起学过的课文《小壁虎借尾巴》。壁虎的尾巴真的能再生吗?我得亲眼看看。我先找了一个大口的瓶子把壁虎装进去,接着又盖上盖子来回摇晃几下,一看,壁虎已经晕过去了,在瓶子里一动也不动。我连忙找来小刀,在茶几上放了块小木板。然后把小壁虎从瓶子里倒出来,为防万一,我用透明胶带把壁虎的四肢固定在木板上。一刀下去,小壁虎的尾巴掉了下来,可能是太疼的缘故吧,小尾巴在木板上翻来滚去。我赶紧把尾巴埋进土里。过几天,小壁虎的尾巴真的长出来了。壁虎… 相似文献
2.
史钱华 《故事作文(高年级版)》2005,(12)
一天,小壁虎在跑步,小红马喷着响鼻对它说:“你的身子黑不溜秋的,脚掌像鸡爪一样,尾巴又细又长,多难看啊!”小壁虎听了,伤心极了,回家后就把小红马的话告诉了妈妈。壁虎妈妈听了,想了想,然后说:“孩子,明天你跟我到人类的房间去一趟吧!”第二天晚上,小壁虎和妈妈爬进了人类的房间。它们爬呀爬呀,爬了很久。小壁虎担心地问妈妈:“再爬下去,我们饿了怎么办呀?”妈妈说:“我们的一身黑衣可以保护我们,还可以帮助我们捕食。我们只要躲在暗处,等蚊子飞来,我们就可以捕食了。这里的蚊子足够我们饱餐一顿。”妈妈又指着脚下光滑的玻璃对小壁虎说:“… 相似文献
3.
朱梁飞 《中小学作文教学(小学版)》2002,(3)
一天下午,我在读书时,突然发现墙上有一只壁虎。我想,很少有机会能见到壁虎,这回得仔细观察一下。于是,我赶忙从柜子里拿来一只透明塑料杯,迅速向壁虎罩去,一下子就把它罩住了。可惜的是,它被我碰断了一截尾巴。那截小尾巴还在地上直打滚,扭来扭去的,看了叫人怪心疼的;不过那壁虎倒像没事一样在杯子里待着。 相似文献
4.
陈俊 《课堂内外(小学版)》2007,(Z1)
那时,我才上幼儿园。一个暑假,妈妈带我去乡下探望奶奶,临走时,爸爸叫我带几根猪尾巴回来,说奶奶家的猪尾巴特好吃。我满心欢喜地答应了。那时天真的我,总以为猪尾巴会像壁虎的尾巴一样,割了还会长出来,因为奶奶每年总会带一条好吃的猪尾巴来看我。 相似文献
5.
《小壁虎借尾巴》是一篇讲读课文。笔者精心安排 ,大胆创新 ,板书设计独具匠心。板书 :小壁虎借尾巴这样的板书设计有下列三个特点 :一、准确地揭示了课文思路《小壁虎借尾巴》这个故事是按事情发展的顺序来写的 :先写小壁虎“挣断尾巴”（起因） ,再写“去借尾巴”（经过） ,最后写“长出新尾巴”（结果），这是纵向思路。其中详写了小壁虎借尾巴的过程 ,向鱼、向牛和向燕子借尾巴是横向思路。这些在板书中都能清楚地体现出来。二、有意识地进行知识渗透讲读课文第一自然段时 ,我有意让学生把小壁虎与蚊子、蛇与小壁虎两组动物提出来 ,从阅… 相似文献
6.
陈俊 《课堂内外(小学版)》2007,(7):45-46
那时，我才上幼儿园。一个暑假，妈妈带我去乡下探望奶奶，临走时，爸爸叫我带几根猪尾巴回来，说奶奶家的猪尾巴特好吃。我满心欢喜地答应了。那时天真的我，总以为猪尾巴会像壁虎的尾巴一样，割了还会长出来， 相似文献
7.
师：小朋友们,我们读完了童话故事《小壁虎借尾巴》,请大家想一想,小壁虎为什么要借尾巴？生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了。师：尾巴断了,有什么关系？生：尾巴断了不漂亮。生：尾巴断了不方便。师：谁能把小壁虎借尾巴的原因完整地说一遍？生：小壁虎的尾巴挣断了,它觉得没尾巴难看,也不方便,就向燕子、老牛、鱼借尾巴。师：大家想想,要是小壁虎妈妈的尾巴断了,它会去借尾巴吗？生：不会,因为它知道自己会再长出尾巴来的。师：对！壁虎的尾巴能再生,断了用不着去借,而小壁虎不知道,难怪它去借尾巴。小壁虎最终没能借着尾巴,… 相似文献
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赵红清 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书——语文》一年级下册第四单元17课。[教材分析]小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了,还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现自己的尾巴已经长 相似文献
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11.
《语文世界(高中版)》2017,(9)
<正>生命只有一次,它既是脆弱的,也是坚强的;既是短暂的,也是永恒的。所有的动物和植物都有顽强的生命力。暑假里,我和弟弟经常去公园玩儿,每次经过假山时我们都能看到一只壁虎。一天早上,我和弟弟像往常一样去公园玩儿,又见到了那只壁虎。弟弟很调皮,一脚踩下去,壁虎的尾巴就断了。我觉得这只壁虎太可怜了,连忙把弟弟拉开。一个星期后,我恰好又看到了那只壁虎,它的尾巴居然长好了!它的生命力多顽强啊! 相似文献
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一、板书设计 :(断尾巴的小壁虎图片)借尾巴二、设计说明 :第一 ,板书设计要简明 ,要有利于解决课文的重点、难点。著名特级教师袁老师说 :“设计板书 ,要提倡简而明 ,既精又活 ;反对多而乱 ,堵塞学生的思维。”一课好的板书 ,往往以精练的语句 ,简洁的线条来显示课文的条理结构 ,点破课文的主题。《小壁虎借尾巴》这个童话故事 ,通过小壁虎向小鱼、老黄牛和燕子借尾巴的经过 ,从中介绍了它们尾巴的特点和作用。于是 ,我在板书说明中紧紧围绕“尾巴”这个中心词 ,打竖用两个箭头揭示故事的发展过程 ;打横用了简明的线段和板书了几个重点词 ,… 相似文献
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杨贞玉 《小学生导刊(中年级)》2005,(3)
姑姑把一些辣椒酱和盐盛在一个塑料瓶里,把它密封好。放了几天,我发现瓶子慢慢变大了,用手按一按,居然按不下去。有一天,姑姑下面条时拿了一瓶辣椒酱。她拧开盖子,我听见了呼呼的声音,辣椒酱慢慢地向上漫。过了一会儿,辣椒酱溢出了瓶口。我问叔叔:“为什么瓶里的辣椒变多了?”叔叔说:“辣椒在瓶子里也要‘呼吸’。因为密封,瓶子里产生了大量的气体,这些气体使瓶子里的气压变大了。拧开盖子,这些气体就会从瓶口里冲出来,辣椒酱也就跟着溢了出来。”我又问:“气体的力量还真不小。用针扎气球,气球会爆炸,就是因为里面的气体喷出来产生的吗?”… 相似文献
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朱泓滔 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
我家住在顶楼,夏天壁虎常常出没,它们一会儿贴在墙壁上,一会儿又爬到楼顶上,动作十分敏捷。我很好奇,心想:壁虎是靠什么附在壁上行走的呢?我一定要弄明白。星期六下午,只有我自己在家,正好是大显身手的时候。我把靠墙的枱凳逐件搬到客厅中央,然后四处寻找壁虎。不一会儿,一条小壁虎出现,还没等我反应过来,它已经迅速跑到楼顶上了。我急忙拿起一根长竹竿,想把它挑下来。我轻手轻脚地把竹杆靠近壁虎,用力一挑,“叭”的一声,壁虎应声掉了下来。我急忙拈住它的尾巴,它挣扎几下,尾巴就断了,原来这家伙还会使“金蝉脱壳”计逃命呢!它又钻到凳底下… 相似文献
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李若凡 《故事作文(高年级版)》2004,(3)
好不容易迎来了一个星期天,妈妈带我去动物园玩。我最喜欢顽皮的猴子了,就不停地催促妈妈快去猴山。。下跳、你来我往,好不热闹。它们有的在荡秋千,有的在争抢游客扔的食物,有的在山上追逐打闹,不时地传出叽叽哇哇的叫声。突然一只小猴子从山洞里蹿出来,向山下跑去。紧接着,一只猴妈妈模样的老猴子从山洞里追出来,一把抓住小猴子的尾巴,硬是把小猴子给拖了回来。可小猴子真是太贪玩了,总是想逃,于是猴妈妈紧紧抓住它的尾巴,丝毫不肯放松。可怜的小猴子急得叽叽直叫,尾巴上的毛都被拽掉了。看到这儿,我不禁有点怪猴妈妈的狠心了。围着猴山转… 相似文献
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