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小语第七册读写训练重点提要（三）──从内容中体会思想龙宅俊（省教委教研室）从内容中体会思想＂是本册第二个侧重指导读的训练重点，安排在第四组教材中。［训练目标〕１．能在＂抓住主要内容＂的基础上，学会＂从内容中体舍思想＂；能联系课文的语言文字和舅体内容，... 相似文献
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试论高校后勤的产业化 总被引：1，自引：0，他引：1
李庆广 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)
试论高校后勤的产业化李庆广高校后勤改革目前所面临的形势和任务：一是由一体两制向事企分开（事业单位的学校与企业化管理的后勤分开）和政企分开（后勤的行政管理与经济服务的实体分开）发展，实行＂小机关，大实体＂、＂小管理，大服务＂；二是由经费包干向全面承包、... 相似文献
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＂长方体的认识＂教学设计与评析设计陆建琴（南昌市育新学校）评析刘杰宪（南昌市东湖区教研室）一、教学内容：五年制小学数学课本第九册＂长方体的认识＂二、教学目标：１．通过观察分析，使学生建立长方体的空间观念，认识和掌握长方体的形体特征；２．理解长方体、正... 相似文献
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中学生课堂环境感知的差异性——以某市为考察中心 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究采用整班随机抽样选取某市四所普通中学的602名学生,运用＂课堂环境量表＂（CES）考察中学生课堂环境的感知差异。结果发现,（1）本研究采用的＂课堂环境量表＂（CES）简易版本三个维度在中国的课堂环境中同样具有心理测量学所需的信度和效度;（2）不同年级的学生在＂合群＂方面存有差异,这与＂个人发展维度＂里的竞争程度有关;（3）初中学生在＂参与＂和＂秩序与组织＂两方面的程度要低于高中学生,而在＂创新＂方面则相反;（4）不同组别的初中和高中学生在＂教师支持＂、＂任务定向＂、＂规则明晰＂以及＂教师控制＂方面的差异特征并不相同。 相似文献
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负性群体思维危害严重,预防负性群体思维的产生。对于减少决策失误,提高决策的科学性具有重要意义。 相似文献
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毕业论文（设计）是培养高素质工科大学生的最重要环节之一。论文从＂让低年级大学生走进实验室＂、＂充分保证毕业论文（设计）时间＂、＂专业课授课中要注重学生实际能力的培养＂、＂论文（设计）内容与就业企业技术需求结合＂等四个方面,探讨了保证工科大学生毕业论文（设计）质量的方法。 相似文献
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符迪愚 《小溪流(作文画刊)》2011,(1):110-110,109
英语中＂家庭＂这个单词的拼写是＂family＂。有人说,＂f＂表示＂父亲＂（father）,＂a＂表示＂和＂（and）,＂m＂表示＂妈妈＂（mother）,＂i＂当然就是指我（I）了,＂l＂表示＂爱＂（love）,＂y＂指＂你们＂（you）。 相似文献
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（1）在提高兴趣中让学生参与;（2）在＂竞赛＂中让学生参与;（3）在＂游戏＂中让学生参与;（4）在＂辩论＂中让学生参与。 相似文献
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如何正确对待学生的＂独特体验＂是语文新课改不可回避的问题,作者对此做了深入探讨。首先必须尊重学生的＂独特体验＂。尊重是一种精心温暖的关注和呵护,一种设身处地的理解和宽容,尤其是要珍视其中建设性和创新性的价值意蕴。其次是促使学生的＂独特体验＂在学生群体思维磁场中＂磁化＂,让学生带着各自对文本的诠释,在对话交流中分享他人的智慧。再次是循循善诱。课堂教学中教师必须引导学生的＂独特体验＂尽可能由肤浅走向深刻,由简单走向复杂,从幼稚步入成熟,从片面转向辩证。最后是使用＂冷凝＂法,即让学生课后单独对自己的＂独特体验＂进行冷思考,提高其含金量,并凝结成文字,化作自身的知识积累。 相似文献
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“寿亭侯”现象新解——兼论“帝蜀论”对元明清通俗文学的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
在元明清通俗文学中大量出现将关羽称为＂寿亭侯＂的现象。本文在前贤时彦的基础上详辨其非;并分析了导致通俗文学中出现＂寿亭侯＂现象的三个原因：（1）历史上＂寿亭侯印＂的出土,（2）文献中对关羽被封为＂寿亭侯＂的记载,（3）＂帝蜀论＂思想的深刻影响。此外,还详细讨论了＂帝蜀论＂思想与＂寿亭侯＂现象的关系。 相似文献
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如果要求初中生马上写出＂即使＂与＂既然＂、＂道歉＂与＂谦虚＂、＂竞争＂与＂毕竟＂、＂刻苦＂与＂克服＂这些较为常用的词语,恐怕未必都能得满分;要是书写中出现诸如＂既使＂、＂道谦＂、＂毕竞＂、＂克苦＂之类的错误,你也大可不必为此而感到惊讶。古诗文的默写也常因错别字的出现而异样＂精彩＂：有＂北风卷地百草折＂（应为＂白草折＂）,也有＂固国不以山西之险＂（应为＂山溪＂）,还有＂尚思为国戍轮胎＂（应为＂轮台＂）,更有“王侯将相您有种乎”（“您”应写成“宁”）。 相似文献
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芜崧 《黄冈师范学院学报》2011,31(2):16-18
流行词语＂一不留神＂的本义是＂一不小心（注意）＂,引申义是＂不知不觉中（地）;稀里糊涂地＂;当＂一不留神＂与后分句（VP）缺乏因果联系、出现引申义时,就完成了由动词性小句向词语或状语角色的转变;其所致结果的特点有：意外性与短时性、夸张性与轻易性、突变性与必然性、消极性与积极性、幽默性与显目性。 相似文献
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以布鲁姆（Bloom）教育目标分类系统（修订版）知识向度为分析主轴,兼采描述性统计探讨＂美国全民科技专案＂（TFAAP）——科技素养指标：学习科技的内容,在知识向度四主要类型和十一次要类型上整体评估与分析。研究发现：美国小学科技素养指针内涵在知识内容范畴中,四主要类型以＂概念知识＂所占比例最多（36.6%）;其次依序为＂后设认知知识＂（30.7%）、＂程序知识＂（24.8%）、＂事实知识＂（7.9%）;五大学习领域又以＂设计的世界＂层面对知识向度呈现最多之比例占（36.6%）,其次依序为＂科技的本质＂（19.8%）、＂科技世界所需的能力＂（18.8%）、＂设计＂（13.9%）、＂科技和社会＂（10.9%）;另外十一个知识向度次要类型在＂设计的世界＂层面涵盖也相当完整,最后,汇整其研究发现并提出结论,期能供教育工作者以及后续分析之参考。 相似文献
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在教学过程＂备＂（备课）、＂教＂（上课）、批（批改作业）、导（辅导）、＂考＂（考试）的五环节中,处于末端的＂考＂其职能有二：一是通过考试（或考查）,对业已完成的教学进行评估、反馈和校正;二是对人才选拔进行区分,以作为考生分流的依据。不论是在日常的教育教学过程中, 相似文献
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不管是新生的英语单词＂Chimerica＂（＂中美共同体＂或＂中美国＂）,还是G2（两个有影响力的国家,即美国与中国）概念,都表明中国在国际舞台上的作用越来越重要,与美国的关系越来越紧密。 相似文献