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大学生的语言文字水平直接反映了语言教育的质量,代表了社会的语言文字水平。通过对全国普通高校在校大学生一定规模的调查和分析,发现当代大学生的汉语水平不容乐观,在汉语的使用中存在诸多问题,进而研究并阐述了造成这一现象的原因及解决的对策,提出要从提高重视程度、扩大教育渠道、营造良好的语言氛围等方面入手,切实提高大学生的汉语水平。 相似文献
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作为教育一线的语文老师,如何提高全民族的汉语水平,如何让学生能正确地、出色地使用祖国的语言文字是件义不容辞的事情。经过不断的实践、沉淀,我总结出提高学生学习兴趣,提升语言水平的几种“朗读学习法”。 相似文献
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周延清 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(6)
生物学专业英语翻译是指把英语或汉语所表达的信息内容用汉语或英语准确而完整地表达出来的创造性语言活动,是促进教育和科学技术交流的重要手段。要做好生物学专业英语的翻译工作,生物学专业及其相关专业的师生和科技工作者必须精通英汉两种语言,掌握必要的翻译理论和方法技巧,不断提高自己的语言文字水平、专业技术与专业知识水平,进行大量的翻译实践。 相似文献
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傅传凤 《四川教育学院学报》2011,27(2):81-85
以汉语为主要表现形式的对外汉语课堂教学语言,既是教学手段,又是教学目标,具有双重性;对外汉语教师在编制教学语言时会受到学生汉语水平的限制,具有受限性;随着学生汉语水平的提高,教师也相应调整自己的教学语言,因此对外汉语课堂教学语言呈现阶段性的特点。对外汉语课堂教学语言可分为课堂用语、教学内容用语和师生交流用语三种功能类型。 相似文献
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李金花 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):168-169
在新疆,少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字．是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。语言学习首先是从字词开始的,汉语是以汉字为基本单位的语言。汉字是汉语教学的难点,本文通过对少数民族学生汉字书写偏误的分析,归纳少数民族汉字书写偏误规律。在此基础上提出有关汉字教学的设想,以便更好指导汉字教学．进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构． 相似文献
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杨晓麟 《北京教育(高教版)》2006,(7):86-87
语言素质是新时期合格教师必须具备的基本素质.高等师范院校学生的语言素质,将在一定程度上影响到整个社会或者说整个中华民族的语言文字水平,而普通话水平的高低是衡量教师语言水平乃至整体业务素质水平的尺度之一.因此,高等师范院校的师范生只有具备扎实的普通话语音知识的基础,掌握教学语言的特点,才能提高自己的语言素质. 相似文献
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语文是语言文字的简称,它是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。它是以现代汉语为表述的形式,选取文学库里的优秀作品,通过教师指导,丰富学生的情感,提高学生的认知境界,激发学生的思维能力的一门重要学科。 相似文献
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新疆民族中小学汉语教学承担着少数民族学生学习国家通用语言文字的任务,新时期这一教学形式出现了许多新的情况和问题亟需解决.文章从学科定位探究着眼,阐明了这一教学是汉语作为第二语言教学的性质,结合《汉语课标》的要求,在内涵建设上需要凸显第二语言课程的规律和特点,阐明了汉语应用能力是第三层级的能力,它需要以语言能力和语言交际能力为基础;汉语课程要以工具性为第一要性,汉语教学的首要任务是“教汉语”,进而培养学习者的“汉语素养”;汉语教学要从“语”走向“文”,从“语言层面”逐步过渡到“语文层面”,旨在加强新时期新疆民族中小学汉语教学学科建设,提高教学质量,让少数民族学生更好地掌握国家通用语言文字. 相似文献
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王昉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(6):75-77
语感是对语言文字的直接感悟和顿悟能力,是语言训练熟能生巧的表现。对外汉语教师要重视并帮助学生培养语感,学生也要在汉语语音、汉语实践、汉语书面语以及汉文化背景的了解上多下功夫,自觉培养语感,以此加强学生的汉语运用能力。 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。语言文字训练可谓是学生习作的基础,是提高习作水平的关键所在。语言文字训练的途径和方法很多,但对语文教学而言,文本是首要的教学资源,真正有效的教学应紧贴文本,以发展学生的语言为原点,让学生的思维伸向语言的深层、文本的深处,让学生的语言在文本的土壤中绽放出美丽的花朵。 相似文献
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杨晓麟 《北京教育(高教版)》2006,(8):86-87
语言素质是新时期合格教师必须具备的基本素质.高等师范院校学生的语言素质,将在一定程度上影响到整个社会或者说整个中华民族的语言文字水平,而普通话水平的高低是衡量教师语言水平乃至整体业务素质水平的尺度之一.因此,高等师范院校的师范生只有具备扎实的普通话语音知识的基础,掌握教学语言的特点,才能提高自己的语言素质.…… 相似文献
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胡明晓 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):136-137
在课堂上学习语言,课时及教学资源非常有限,单凭课堂上使用的单一教材培养语言能力,是远远不够的,因此必须提高课堂教学效率,以及加强课外学习,扩大知识面,增加目的语境的重复和再现.辅助性教材对正式教材是重要的补充,本文以编写语言文字类辅助性教材《汉语课堂用语手册》为例.这本书收集和整理了汉语课堂上老师和学生使用汉语交流的例句和场景,为有志从事汉语教学、传播汉语文化或广大汉语学习爱好者提供练习和可供模仿的蓝本.进而探讨编写语言文字类辅助性教材的指导思想、理论基础以及具体编纂方法.具体从编写体例、选择内容、排列篇目、场景设计等几个方面为同行编写语言文字类辅助性教材提供借鉴的思路. 相似文献
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现代汉语教学与语言能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
现代汉语是高等师范院校汉语文学专业开设的一门专业基础课,它的内容是讲授现代汉语的语音、文字、词汇,语法和修辞等基础理论知识,以便培养和提高学生综合运用现代汉语的能力,为将来从事中学语文教学打下坚实的基础,语言能力是指使用语言文字的能力即听说读写能力。这种语言能力在中小学语文教学中已经获得了一定的感性认识,但往往是片面而零散的,有时甚至是被动的。通过现代汉语教学可以引导学生把语言理论同已有 相似文献
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刘云汉 《廊坊师范学院学报》2003,19(2):5-9,13
语言文字为了适应社会的需要而不断地调整和完善自己,我们把这种调整和完善叫做语文规范化。现在有人提出“改革汉语”的主张,这个提法是不科学的。“改革”是一种改变,而语言可以调整完善但不可以改变。“改革汉语”论者认为“汉语落后”、“汉语不如英语”,是因为他对语言知识的贫乏。要想使汉语在世界上占有一席之地,除了提高国力以外,惟有使汉语进一步规范化。 相似文献
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写作是语言的艺术,写作的本质就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的语言文字表达出来的过程。"语言文字表达能力"是写作能力高低的直接体现。而目前学生作文中语言问题最突出的问题是语言贫乏、语言不规范和套路化,这些问题都严重影响到学生写作能力的提高。因而,在平时的教学中,注重培养学生良好的语言习惯,可以有效提高学生的写作水平。 相似文献